Технологическая карта мероприятия для педагогов
| Организационная информация | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Тема/ область развития компетентности | Развитие ответственности у детей старшего дошкольного возраста | |||||
| Автор занятия(ФИО, должность) | Попова Наталья Сергеевна | |||||
| Образовательная организация | Детский сад № 20 | |||||
| Описание занятия | ||||||
| Форма проведенияЗанятия | Деловая игра | |||||
| Дидактическое обеспечение Занятия | Таблички с названиями команд (предполагается две команды), | |||||
| Время реализации занятия | 40 минут | |||||
| Цель и задачи | Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам формирования у дошкольников инициативности, самостоятельности, ответственности в ходе реализации требований ФГОС ДОЗадачи: Раскрыть актуальность развития инициативности, самостоятельности и ответственности у детей старшего дошкольного возрастаОсвоить способы формирования у детей вышеперечисленных качеств личности через совместную деятельность педагога с детьми и в организованной образовательной деятельностиСформировать положительную мотивацию к саморазвитию | |||||
| Планируемые результаты | Знания: о сензитивных периодах формирования различных качеств личности у дошкольников, в том числе ответственностиУмения: подбирать методы и приемы для развития качеств личности дошкольниковНавыки: создания условий для развития ответственности у детей старшего дошкольного возрастаКачества: активность, коммуникабельность, мобильность | |||||
| Дидактическая структура занятия. | ||||||
| Этапы занятия/время | Деятельность обучающего (ведущего мероприятие) | Деятельность участников мероприятия | Используемые педагогические технологии, методы и приемы | Планируемые результатыКоличественная и качественная характеристика действий педагогов |
| 1 этап. Мотивация Актуализация | Обосновывает актуальность проведения деловой игры на озвученную тему, задает вопросы аудитории, стимулирует нахождение личностных смыслов | Приветствуют друг друга, делятся на команды, выполняют задания ведущего | Эвристическая беседа, постановка личных целей, определение точек роста, выполнение упражнений | Понимают и осознают личную необходимость приобретения знаний, умений и навыков в теме развития ответственности у детей старшего дошкольного возраста. Называют |
|---|---|---|---|---|
| Производит деление педагогов на команды. Настраивает участников деловой игры на продуктивную работу через выполнение «веселой зарядки» | личные мотивы, желаемый результат мероприятия | |||
| 2 этап. Выявление причин затруднения критериев идеального решения, построения способов решения проблемы, сравнение с выделенными критериями. | Ведущий докладывает теоретическую часть. Выполнение упражнения «Синквейн»Мозговой штурм «Особенности развития личностной сферы у старших дошкольников» | Слушают докладчикаСоставляют синквейныУчаствуют в мозговом штурме | Методы развития творческого мышления | Пополнены, систематизированы и актуализированы знания об основных особенностях личностной сферы дошкольников |
| 3 этап. Отработка способов деятельности, получение результата | Блиц-опрос участников командПредложение участникам несколько проблемных ситуаций для решения | Решают проблемные ситуации, анализируют способы решения, предлагают варианты | Эвристическая беседа, решение проблемных ситуаций | Актуализированы умения и навыки |
| 4 этап. Рефлексия процесса и оценка результата, оценка | Ведущий подводит итоги игры, определяет команду, которая лучше справилась с заданием | Выполняют рефлексию, оценивают пользу от участия в деловой игре | «Чемодан знаний» | Завершение деловой игры |
| степени удовлетворенности мотива, выстраивание перспектив | Ведущий предлагает участникам оценить, насколько интересна и полезна была эта встреча. Если информация полезна, то участники должны прикрепить пиктограмму на «Чемодан знаний», если нет – выкинуть ее в «мусорку» |
|---|
Технологическая карта мероприятия для педагогов на тему: «Развитие ответственности у детей старшего дошкольного возраста»
