Технологическая карта занятия по ЗКР
ФИО: Сагитова Аина
Образовательные области: Речевое развитие, Познавательное развитие (ознакомление с миром природы), Социально-коммуникативное развитие.
Тема занятия: «В гостях у жука Жужжи. Автоматизация звука [Ж]»
Возрастная группа: Старшая группа (5-6 лет)
Цель занятия: Создание условий для закрепления правильного произношения звука [Ж] в слогах, словах и фразах через игровую деятельность и экологические представления о насекомых.
Задачи занятия:
Обучающая задача: Упражнять в четком произношении звука [Ж] изолированно и в словах; активизировать словарь по теме «Насекомые» (жук, жужжит).
Развивающая задача: Развивать фонематический слух (умение выделять звук [Ж] в ряду слов), артикуляционную моторику, речевое дыхание и общую координацию движений.
Воспитательная задача: Воспитывать интерес к звуковой культуре речи и бережное отношение к объектам живой природы (насекомым).
Дополнительные задачи:
Игровая: Выполнять правила игр «Назови картинку» и «Поймай жужжание».
Дидактическая: Закрепить артикуляционный уклад звука [Ж] (язык «чашечкой», губы округлены).
Экспериментальная: Тактильно ощутить теплую воздушную струю при произнесении звука (упражнение «Фокус», ладонь у рта).
Планируемый результат занятия: Дети научатся (закрепят) изолированное произношение звука [Ж], смогут выделять его на слух среди других звуков и слов, правильно произносить слова со звуком [Ж] (жук, жираф, ежевика и др.).
Материалы и оборудование: Игрушка жук Жужжа, предметные картинки со звуком [Ж] (жираф, жёлудь, жук, ножницы, ежевика, пижама)
| № | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Организационно – мотивационный этап | Привлечь внимание детей, сформировать интерес к занятию, создать эмоциональный настрой через загадку | Приветствие:Собрались все дети в круг,Я – твой друг и ты – мой друг.Вместе за руки возьмемсяИ друг другу улыбнемся!(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).-Садитесь на стулья и послушайте загадку «Я жужжу, жужжу, жужжу,Над цветком кружу, кружу.Кто же я? Ответь-ка, друг!» (Жук)-Верно, это жук. Посмотрите кто там прячется за доской? | Словесный метод: художественное словоИгровой приём: сюрпризный момент + загадкаорганизации: фронтальная | Дети встают в круг и приветствуют друг друга Дети отгадывают загадку -жук-жучок | Дети положительно настроены и готовы к занятию |
| 2. | Основной этап | |||||
| 2.1. | Этап постановки проблемы | Создать проблемную ситуацию, развернуть побуждающий диалог, в результате принять вариант решения проблемы | -К нам в гости пришел жук Жужжа, он мастер в своем деле и хочет вас научить жужжать также превосходно, как и он сам.Вам интересно научиться правильно жужжать? | Словесный метод: побуждающий диалог; Форма организации: фронтальная | -да, мы хотим научиться правильно жужжать | Принят вариант решения проблемы |
| 2.2. | Этап ознакомления с материалом | Этап ознакомления с артикуляцией (5 мин) Подготовить артикуляционный аппарат к произнесению звука [Ж], объяснить правильное положение языка и губ. | -Для начала мы разомнем наши губки Артикуляционная гимнастика: – «Улыбка – трубочка» (для губ) – «Чашечка» (широкий язык поднимается к нёбу) – «Фокус» (подуть на кончик носа, чтобы почувствовать тёплую воздушную струю)-Молодцы, теперь послушайте в каком положении должен быть язык и губы во время произношения звука «Ж»ЯЗЫК ЧАШЕЧКОЙ И ПРИЖАТ К НЕБУ, ГУБЫ ОКРУГЛЕНЫ И ВЫДВИНУТЫ ВПЕРЕД-Ребят, поднесите ладонь ко рту и произносите звук «Ж»-Молодцы, теперь разомнемся НЕ ЖУЖЖУ КОГДА СИЖУНЕ ЖУЖЖУ КОГДА ХОЖУНУ А ЕСЛИ ПОКРУЖУСЬ ТУТ УЖ ВДОВОЛЬ НАЖУЖЖУСЬ | Практический: выполнение упражнений. Словесный: объяснение, указание | Дети выполняютартикуляционною гимнастику Дети знают правильное расположение губ во время произношения звука «Ж»Дети жужжат Дети выполнили разминку | Дети усвоили правильную артикуляционную позу. |
| 2.3. | Этап практического решения проблемы | Добиться изолированного произнесения звука [Ж], развитие фонематического слуха, закрепление звука в словах. | -Присаживайтесь на стулья, первая игра, которую приготовил Жужжа – «назови картинку»Вам будут показаны картинки и вы должны ЧЕТКО произнести звук «Ж» (жираф, жёлудь, жук, ножницы, ежевика, пижама).-Молодцы, вы все четко произносили звук «Ж» в словах и поэтому мы с вами поиграем еще в одну игру, которая называется «поймай жужжание»Я буду произносить слова, если вы услышите слово со звуком «Ж» — хлопайте в ладоши (лук-жук, шар-жар, дом-жом, коза-кожа, лужа-луна, ножницы-носики, ежевика, капуста, желудь, орех, жираф, слон)-Умницы, вы внимательно слушали и е ошибались. Жужжа подготовил для вас чистоговорки, повторяйте за мной Жа-жа-жа — есть иголки у ежа.Жу-жу-жу — молоко дадим ежу.Жи-жи-жи — в нашем доме этажи.-Вы большие молодцы, последнее задание от Жужжи – он предлагает выучить стих -послушайте его и будем повторять по две строчки Должен жук жужжать, жужжать,Он не может помолчать.Подожди, жук, не жужжи,Как жужжишь ты, покажи.Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж.-молодцы, больше всех мне понравилось как прочитала стих Полина, ты получаешь медальку | Практический: речевые упражнения, игры. Игровой приём: дидактические игры. Экспериментальный: контроль воздушной струи ладоньюПрактический: артикуляционные и речевые упражнения. Игровой: дидактические игры, сюрпризный момент (медалька). Словесный: чистоговорки, заучивание с опорой на слух. Прием: индивидуальное оценивание (похвала Полины). | Дети играют в игру «назови жужжание»Дети играют в игру «поймай жужжание»Дети повторяют чистоговорки Дети учат стих | Дети дифференцируют звук [Ж] на слух от других звуков (Ш, З и др.). Правильно произносят слова.Проявляют речевую активность при заучивании стихотворения. Эмоционально реагируют на поощрение. |
| 3. | Заключительный этап | Подведение итогов, рефлексия, закрепление положительного эмоционального отклика. | -Жужжа полностью справился со своей задачей – научил вас правильно произносить звук «Ж» и теперь с вами прощается «до свидания, дети, вы большие молодцы»-ребят, какой звук мы учились правильно произносить?-кто приходил к нам в гости?-что делает жук?-какие слова со звуком «Ж» вы запомнили?-Молодцы, вы внимательно выполняли задания от нашего гостя и научились правильно произносить звук «Ж» | Словесный: беседа, вопросы. Форма организации: фронтальная | -до свидания-звук ж-жук Жужжа-жужжит-жираф, ежевика, жара, жук и тд | Занятие завершено на позитивной ноте. Дети осознают результат своей деятельности (научились жужжать). |
