Практические и методические рекомендации для использования проекта.
«ТЫ В БЕЗОПАСНОСТИ : как фольклорные песенки, игры, потешки народов России учат дошкольников безопасному поведению»
АВТОР : Щербакова Светлана Викторовна, музыкальный руководитель МКДОУ №194, города Кирова.
1.Введение
1.1. Вы когда -нибудь замечали, с каким удовольствием детки играют в народные игры, поют песенки, инсценируют потешки и сказки.
Без страха и паники в ходе игры дети попадают в сети Бабы- Яги, или Совушки совы. Они уверены, что это обычная игровая ситуации, в следующий раз они смогут быть более собраны и уверены в своих действиях и смогут «увернуться» от злых сказочных героев.
Дети учатся выполнять действия согласно определенному правилу- алгоритму, что позволяет четко исполнять в дальнейшем все инструкции в «неигровой» ситуации в рамках антитеррористических действий. Они и не подозревают, что простые игровые ситуации, созданные в рамках фольклорных игр были направлены на самое главное- научить выжить, спастись и помочь всем остальным в чрезвычайных ситуациях
1.2. Несколько лет назад, в начале 2025 года, сотрудники Московского государственного психолого- педагогического университета ( МГППУ) начали решать проблему: как научить дошкольников и младших школьников безопасному поведению, не травмируя их психическое состояние
В ходе проведения различных мероприятий направленных на антитеррористическую деятельность и предупреждение чрезвычайных ситуаций ( или их преодоление : пожар, наводнение, связанных с природными катаклизмами) специалисты психологи отметили высокое стрессовое состояние у большинства детей.
Они были уверены, что в ходе подготовки ребенка к мероприятиям направленных на антитеррористическую деятельность или преодоление возникших чрезвычайных ситуаций не требуются рассказы очевидцев или громкие сирены, которые вводят детей в ступор.
В результате возникло предложение: во избежание стрессовых ситуаций провести время в игре, где нет места панике и страху, а есть удовольствие и радостное настроение. Опираясь на работу Т.Э Тютюнниковой, воспользуюсь ее формулировкой : «Игра – это конфета, которая всегда должна быть вкусной»
1.3.Человечество столетиями отбирало прекрасный литературный материал, который сначала переходил из уст в уста из поколения в поколение. В народных играх, песенках, потешках предлагались четкие правила игры, направленных на преодоление страха и неудачи: требовалось собраться в кружок после окончания песенки, либо наоборот, быстро убежать и замереть или спрятаться. На этом построены все фольклорные игры.
Следует заметить, что есть еще один большой пласт в фольклорном материале: сенсорная реабилитации, в случае преодоления чрезвычайной ситуации: колыбельные, обрядовые песенки, потешки. Нужно создать пространство без угрозы для жизни, чтоб ребенок почувствовал себя частью большого «круга».
Народные игры – это большая «школа выживания»!
2. Основная часть. Концепция развития дошкольного образования.
Цель развития дошкольного образования к 2030 году- создание условий для доступного качественного дошкольного образования, которое направлено на разностороннее развитие и эмоциональное благополучие детей в контексте единого образовательного пространства.
Поэтому создание безопасной среды на фоне положительной эмоциональной сфере не противоречит концепции развития , а только дополняет и вносит практические рекомендации.
Через эмоциональное вовлечение, хоровое пение, слова, понятные каждому с пеленок у ребят вырабатываются ключевые личностные универсальные учебные действия (УУД):
— умение действовать без паники,
-готовность помочь другу,
Также формируются коммуникативные и регулятивные УУД:
-навыки совместных действий,
— разные виды коммуникаций,
— выработка саморегуляционных навыков ( действие по алгоритму и инструкции)
3. Практическая часть.
3.1. Предлагаю использовать фольклорный материал с возрастных категорий детей от 3до 5 лет и 5- 7 лет.
Материал подобран на основе рекомендаций Инновационной Программы Министерства Просвещения РФ и МГППУ с акцентом на выработку навыков практических действий в условиях приближенных к ЧС, что критически важно для администрации детских дошкольных учреждений и родителей.
Фольклорные произведения подобраны с учетом усложнения и вариативности.
Рекомендации по отбору игр опираются на создание условий максимальной сплоченности коллектива, развития чувства доверия и ответственности друг за друга. Фольклор -надежный проверенный способ подготовить к непредсказуемым «взрослым» ситуациям через игры, которые являются частью культурного наследия страны.
3.2. Занятие.
Использую знакомые игры, для моделирования ситуаций, требующих быстрой реакции, отрыва от группы или необходимости спрятаться. Также предусмотрены игры на сенсибилизацию, преодоление стрессовых моментов.
1 этап. Ритуал начала занятия.
Цель : Ощущение комфорта и дружеской атмосферы.
Игра «Мил ли соседушка?»
Ход игры: ведущий в центре , дети могут сидеть, могут стоять в кругу.
Ведущий по очереди спрашивает некоторых детей : «Мил ли соседушка? Кого надо?» Ребенок отвечает и выбирает, если ему хотелось комфортно сидеть рядом с кем- то из детей. Так выбирается эмоциональный комфортный близкий круг для ощущения чувства безопасности.
- У детей 3-5 лет предлагаю поиграть в собирательные хороводные игры
«Заинька, войди в сад».
- Заинька войди в сад,
Серенький войди в сад,
Зайка, зайка войди в сад
Серый, серый войди в сад!…
- Заинька попляши,
Серенький попляши
Друга милого найди!
Друга милого найди!
«Колесо»
Ход игры : дети идут по кругу, по окончании найти свои места на горошках.
Сбил сколотил- вот колесо
Сел да поехал,
Ах, хорошо!
Оглянулся назад (кружатся вокруг себя)
Одни спицы лежат!
2 этап. Основной.
А)Круговые игры на обьединение с невысокой степенью тактильного контакта.
«Каравай», «Коза».
«Барашеньки»
Барашеньки- крутороженьки,
По полям ходят, по лесам бродят,
В скрипочку играют: Ваню потешают!
1-2-3 Ваней будешь ты!
Ваня, Ваня простота, купил лошадь без хвоста,
Сел он задом на перед и поехал в огород!
«Идет Кузьма из Кузницы» по принципу «Собери кружок»
Идет Кузьма из Кузницы,
Несет Кузьма два молота
— ТУК, тук, тук!
Вдруг ударим разом вдруг
Для всех людей накуем гвоздей!
Ведущий: 1 2 3- гвозди эти собери!
Б)Активные игры на высокую двигательную активность.
«Тетера» или «Золотые ворота».
Ведущая ведет детей через воротца, дети которые не успели пройти через воротца, остаются и встают с ними в круг.
«Скок поскок»
Ход игры: В воротца встают ведущие, дети поют идут по кругу, по окончании песенки воротца закрываются.
Скок- скок поскок
Сколочу мосток
Серебром замощу
Всех ребят пущу!
«Иван, Иван- вырывай бурьян!»
Иван, Иван, вырывай бурьян
Чтоб росла морковка
Большая как мутовка,
Чтоб росла репка
Сладкая да крепкая
Чтобы вырос огурец
Длинноусый молодец!
Ход игры : Иван – хозяин огорода. Дети стоят по кругу поют песенку или проговаривают слова песенки со звучащими жестами. В конце Иван может догонять детей или если они замерли «собрать урожай», который не смог долго стоять на месте. Можно использовать оба варианта – второй на усложнение.
Игра «Ручьи»
Ход игры: Все игроки образуют хоровод-ручей. Водящие встают поперёк хоровода, один внутри круга, другой снаружи, и берутся за руки. Они изображают гору, из-под которой текут ручьи.
Как из-под горы всё бегут ручьи,
Как из-под горы всё бегут ручьи,
Ручьи, вы чьи?
Ручьи, вы чьи?
Закрывается гора!
Закрываем ворота!
С последними словами водящие опускают руки и ловят ту часть хоровода, которая оказалась между ними. Пойманные встают в гору, гора становится всё больше, ручей мчит всё скорее. Когда ручей становится слишком коротким, он уже не замыкается в хоровод, а просто бежит змейкой.
Игра «Перепрыгни ручей»
ХОД игры: Играющие приходят на берег ручья и встают вдоль берега в затылок друг другу. Поют : Разлился ручеёк, золотой рожок,
Разлился водой -холодной, снеговой,
По пням, по болотам, по лесным колодам.
У-ух!
На слове «У-ух!» игроки перепрыгивают через ручей боком. Вернее, пытаются перепрыгнуть, ведь соседи стараются друг другу помешать. Кто оказался на другом берегу – молодец, а кто промочил ноги – проиграл.
Эту подвижную народную игру можно провести и в помещении или на площадке отметив «ручей» мелом, двумя лентами или положив кусок ткани.
Необходимо учитывать этнокультурные особенности игрового опыта разных регионов и возвращать традиции в нашу культуру.
«Липкий пенек» Башкирская народная игра
Ход игры : В центре выбирается водящий вятской считалочкой:
Ани бани, трукатани, едет баба на баране!
Тпру, ну, не скачи!
Продаются калачи!
Калачи горячие –
Три копейки сдачи!
У пенечка я хожу,
Близко я не подхожу,
Ты к пеньку не прилипай
Поскорее убегай!
В центре «Пенек» в ограниченном пространстве – обруче, в конце песенки ловит тех, кто близко подойдет.
«Водяной» Удмуртская игра.
Мимо озера идем
Водяного не найдем
Много нас – а он один-
На болоте Господин!
ХОД игры: В центре «Водяной» сидит в болоте, ловит в конце тех, кто зазевался
3 этап. Спокойная. Релаксация. Сенсибилизация.
«Ходит конь по бережку»
Ходит конь по бережку,
Вороной по зеленому.
Он головушкой помахивает,
Черной гривушкой потряхивает
Золотой уздой побрякивает
Все колечушки то : бряк, бряк, бряк
Золотые они -звяк, звяк, звяк!
Ход игры : В центре ведущий, дети идут поют песенку, в конце «Конь» передает колокольчик другому коню.
«Радуга»
Ах, ты радуга -дуга!
Ты восока и туга!
Не дай дождика,
Дай нам ведрышка!
Чтобы деткам погулять,
Чтоб теляткам поскакать!
Нужно солнышко,
Колоколнышко!
Ход игры : Дети поют с использованием звучащих жестов, в конце ведущий «Радуга» с ленточками всех детей касается, лучиками их согревает.
