Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Борисоглебский центр внешкольной работы
Борисоглебского городского округа
План-конспект занятия
Теме «Кадриль»
Автор:
Ярмоленко Лада Николаевна,
Педагог дополнительного образования
МБУДО БЦВР БГО
г. Борисоглебск, 2026 г.
План-конспект занятия
Тема «Кадриль»
Возраст: 6–7 лет.
Руководитель: Ярмоленко Л. Н.
Тема: танец «Кадриль».
План занятия:
1. Организационный момент, поклон (2 мин.)
2. Разминка (4 мин)
3. Основная часть (20мин.)
4. Подведение итогов занятия (4 мин.)
Тип занятия: комбинированное.
Продолжительность: 30 минут.
Место проведения: музыкальный зал.
Оборудование: музыкальный зал, музыкальная колонка, УЗБ-носитель, конспект занятия, дудочка, веночки из полевых цветов.
Цель занятия: отработать элементы танца «Кадриль».
Задачи.
Обучающие:
- познакомить с движениями танца «Кадриль”: боковые шаги, флики, до-за-до, «окошечко» (переступания вперёд и назад, взявшись ладонями правых рук), повороты в паре, взявшись правыми куками под локоток (калачики);
- учить ориентироваться в танцевальном зале;
- учить правильно выполнять упражнения из разминки;
- повторить основные движения и комбинации из танца «Кадриль»,
- учить импровизировать;
- формировать выразительность движений тела;
- учить высказывать собственное мнение;
- учить анализировать собственную деятельность.
Воспитательные:
- создать положительный настрой с помощью упражнения «Улыбка»;
- воспитывать любовь к Родине, доброжелательное отношение друг к другу, к взрослым;
- дать понятие о ведущей роли мальчиков в танце;
Развивающие:
- развить чувство ритма;
- развить танцевальные и творческие способности;
- развить гибкость и выворотность стоп;
- развить силу воли и выносливость;
- развить артистичность, эмоциональную отзывчивость;
- развить воображение.
Ход занятия.
1. Организационный момент (2 мин.).
Педагог встречает детей. Под весёлую музыку дети входят в зал и выстраиваются в 3 линии парами (мальчик с девочкой).
Педагог. Здравствуйте, дети! Давайте поздороваемся поклоном.
Дети отвечают на приветствие.
Поклон.
Педагог: ладошки показываем, ставим руки на пояс и присели по третьей позиции.
(Дети выполняют мужской и женский поклон по показу педагога).
Как красиво мы с вами поздоровались.
Молодцы!
Упражнение «Улыбка».
Педагог: Ребята, что самое главное в детском танце?
Дети отвечают…
Педагог: Молодцы, ребята, конечно же это улыбка. Давайте подарим самую добрую улыбку мне, а теперь соседу справа, а теперь соседу слева. Молодцы! Очень хорошо! У всех сразу стало хорошее настроение.
Сообщение темы, цели, и задач занятия (3 мин.).
Педагог: Тема «Танец Кадриль»
Цель: сегодня на занятии мы продолжим учить танец «Кадриль» и познакомимся с новыми движениями. Этот танец мы будет танцевать на нашем выпускном.
2. Разминка (4 мин.)
Педагог, как вы думаете, что нужно сделать перед тем, как начать учить танец?
Ответы детей.
Педагог. Правильно! В начале занятия нужно сделать разминку.
Педагог. Для чего нужна разминка?
Ответы детей.
Педагог. Правильно, молодцы! Чтобы подготовить тело к танцу.
Педагог. Переходим к разминке. Я показываю, а вы повторяете.
1 упр. — «Пружинка»
2 упр. — «Струнка» (подготовка рук ко второй позиции).
3 упр. — «Мальвина»
4 упр. — Приседания большие и маленькие (деми плие, гранд плие)
5 упр. — «Носок, каблук» (батман тандю).
6 упр. — Дегаже (перенос тяжести тела через деми плие во второй позиции вправо на правую ногу и влево через деми плие по второй позиции переносим тяжесть тела на левую ногу, вперёд через деми плие по четвёртой позиции переносим тяжесть тела на правую ногу, и в исходное положение возвращаемся через деми плие по четвёртой позиции переносим тяжесть тела на левую ногу)
Педагог: Молодцы! Мы подготовили своё тело к танцу.
3. Основная часть (20 мин.) Знакомство с новым материалом и повторение ранее выученного.
Педагог: приступаем к изучению новых движений танца «Кадриль».
Педагог становится к детям лицом (объяснение и показ педагогом движения).
Движение «Тройной шаг с фликом».
Педагог: Я буду показывать, а, вы, внимательно смотрите.
Исходное положение: становимся лицом к зрителям ноги по третьей позиции, правая нога впереди. С носка правой ноги делаем вправо три шага, на четвёртый счёт сгибаем в колене левую ногу, колено остаётся выворотно, стопу с натянутым носком прижимаем к правой ноге и тут же делаем флик от себя(влево). Потом влево с левой ноги делаем три шага, на четвёртый счёт сгибаем правую ногу выворотно, а стопу с натянутым носком прижимаем к левой ноге и тут же флик (шаркаем) от себя.
Педагог: Дети повторяют …
Движение «Тройной шаг с фликом» в парах
Педагог: У вас хорошо получилось, предлагаю стать в пары друг к другу, ноги в третьей позиции, правая нога впереди. Положение рук «лодочка», следим за осанкой, молодцы! Мальчики с правой ноги, девочки с левой делает тройной шаг с фликом (шарканье по полу) и возвращаемся в исходное положение.
Дети повторяют
Отработка движений «Тройной шаг с фликом» в парах по кругу
под счет
Педагог: Молодцы! А сейчас встанем по кругу. В парах. Мальчики спиной по ходу танца, девочки лицом по ходу танца. Следим за осанкой.
Педагог: Повторяем движения под счет.
Дети: повторяют ранее выученной движение под счёт,
Отработка движений «Тройной шаг с фликом» в парах по кругу
под музыку
Педагог: Молодцы! А теперь повторим движения под музыку.
Повторение движений, изученных ранее
(повороты девочки под рукой, до-за-до, окошечко, повороты в паре)
Педагог: А теперь давайте вспомним движения, которые мы учили раньше:
- повороты девочки под рукой.
Дети показывают повороты девочки под правой рукой мальчика под счёт.
Педагог: Молодцы! Вспомнили. Давайте исправим ошибки: у мальчика ноги по шестой позиции девочка делаем бег в повороте с высоко поднятыми ногами.
- до-за-до
Педагог: Следующее движение до-за-до. Исходное положение лицом друг к другу, ноги в шестой позиции, руки согнуты в локтях, свободно опущены, кисти рук подняты вверх, обходим друг друга начиная с правого плеча, проходим спиной друг к другу и возвращаемся в исходное положение, встречаясь левыми плечами. Молодцы!
- окошечко
Педагог: следующее движение-окошечко-переступания вперёд и назад (друг к другу и друг от друга). Исходное положение: ноги в третьей позиции правая нога впереди, правые руки соединены. Делаем переступание друг к другу и друг от друга, руки поднимаются и образуют окошко, в это окошко нужно посмотреть друг на друга. На И раз делаем правыми ногами шаг друг к другу, на И два — переступание на левую и правую ноги. На раз делаем левой ногой шаг друг от друга, на И два-переступания на правую и левую ноги. Это движение повторяем два раза.
- повороты в паре
Педагог. Берём друг друга под правый локоток (калачики) и кружимся вокруг друг друга бегом с высоко поднятыми назад ногами. Делаем один поворот и партнерша переходит к другому партнёру по линии танца (против часовой стрелки).
Педагог: А теперь делаем движения, которые мы изучили и повторили (комбинация из четырёх движений: тройные шаги с фликом, повороты девочки под рукой, до-за-до, окошечко) под счет. Приготовились, улыбнулись, встали красиво, следим за осанкой — подтянулись. Молодцы! Какие все красивые!
Дети учат движение по показу педагога под счёт, а потом под музыку.
Педагог: Дети, а сейчас мы исполним все движения под музыку. Исходное положение: ноги в 3 позиции, руки открыты в лодочку, дети начинают двигаться в центр круга и из центра.
Педагог. Дети, а теперь мы исполним всю комбинацию под музыку. Приготовились, выпрямили спины, опустили плечи, проверяем положение рук (мальчик держит ладони девочки), проверяем положение ног, улыбка…
Педагог. Молодцы, ребята, вы справились. Очень красиво получилось. На следующем занятии мы продолжим учить этот танец. А сейчас становимся опять в три линии, как стояли на поклоне.
Педагог. Ребята, давайте сделаем упражнение на восстановление дыхания. Руки поднимаем вверх, вдох. Опускаем руки и наклоняемся вперёд-выдох (повторяется упражнение 2–3 раза).
Физкультминутка: русская-народная хороводная игра «Капуста»
Дети выполняют вместе с педагогом игру
Педагог: Молодцы, дети, а сейчас послушайте, пожалуйста, музыку
Дети слушают
Педагог: Какой музыкальный инструмент звучит вначале мелодии?
Дети отвечают…
Педагог: правильно, дудочка или свирель. А кто на дудочке играет в селе?
Дети поднимают руки и отвечают
Педагог: правильно пастушок. Послушайте стихотворение:
Свирель поет, встречая солнца свет,
Ей звонко вторит рассвет.
Бегут овечки по росе густой,
А пастушок — с веселою душой.
Он к облакам с улыбкою глядит,
И посох его верный не молчит.
Вокруг — ромашки, синие поля,
И дышит счастьем добрая земля.
Пастушок наигрывает мотив,
Сердца девичьи радостью пленив.
Педагог: Пастушок играл на свирели и девицам понравилось, и они решили водить хоровод вокруг пастушка и веселиться.
Педагог: Кто у нас будут девицами? Давайте все девочки оденут веночки и встанут в две колонны по краям танцевального зала. А среди мальчиков выберем считалочкой пастушка. Бери пастушок свирель.
Педагог: итак, все готовы, все на своих местах. Я включу музыку, и под звуки свирели пастушок будет пантомимой изображать, что играет на музыкальном инструменте. Девочки — красавицы услышали прекрасную мелодию, стали перешёптываться и весело, на высоких полупальцах, мелкими шажками заведут вокруг пастушка хоровод. А мальчики увидели, что все девочки танцуют вокруг пастушка и пошли тоже каждый со своей девочкой танцевать, встали в лодочку, потом в хоровод на игру «Капуста».
Дети представляют себе картинку и изображают под музыку пантомимой и движениями…
Педагог. Включаю музыку.
Дети изображают и танцуют.
Педагог: Дети, вы молодцы. Получился целый танец.
Педагог: Молодцы, ребята. Наше занятие подошло к концу.
4. Подведение итогов
Педагог. Скажите, пожалуйста, что вам запомнилось больше всего на занятии?
- Что понравилось?
- Что было трудным?
- Кто запомнил, с какими движениями мы познакомились?
Ответы детей…
Домашнее задание;
Педагог. Повторять выученные движения.
Педагог. Дети, вы молодцы. Хорошо потанцевали и даже сочинили танец и показали его. Закончим наше занятие поклоном.
Дети исполняют поклон по показу педагога.
Педагог. Кому понравилось попрыгайте и похлопайте.
После прощания дети под весёлую музыку уходят из зала.
