План-конспект урока английского языка
Учитель: Горева Алина Игоревна
Предмет: Английский язык
Класс: 3
Тема урока: «Давайте приготовим торт»
УМК: М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд “Forward” Английский язык 3 класс.
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений
Цели урока: формирование коммуникативной компетенции путем закрепления грамматической темы «Исчисляемые и неисчисляемые существительные» и лексической темы «Еда, посуда и столовые приборы, приготовление пищи».
Задачи:
обучающие:
— повторить изученные слова, обозначающие продукты питания и напитки, посуду и столовые приборы, глаголы, описывающие приготовление пищи;
— обобщение правил и освоение в речи употребления исчисляемых/неисчисляемых существительных с неопределенными местоимениями и местоименными прилагательными some/any;
— активизация изученной тематической лексики в высказываниях монологического характера;
развивающие:
— развитие умений классифицировать, категоризировать существительные, обозначающие продукты питания, распознавать интернациональные слова;
— развитие умений выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст;
воспитательные:
— воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни.
Оборудование урока: учебник, раздаточный материал, компьютер, экран, мультимедийная презентация.
Планируемые результаты:
личностные:
— формирование уважительного отношения к иному мнению;
— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
— развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов;
предметные:
— отработка лексики по теме «Еда»;
— развитие умения сравнивать, анализировать учебный материал, составлять опорные записи по теме;
— развитие навыков наблюдательности, умения работать с различными источниками информации;
метапредметные:
— овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
— формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
— формирование навыков активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
— обретение готовности слушать собеседника и вести диалог.
Применяемые технологии:
- личностно-ориентированного обучения;
- информационно-коммуникационная;
- игровая;
- проблемного обучения.
Метод: коммуникативный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Ход урока
| Этапы урока | Учитель | Ученик | Время |
|---|---|---|---|
| Организационный этап | Приветствует учеников: Hello! Nice to see you! Sit down please. Фонетическая зарядка: /iː/ — sweet, tea, meat, cheese /ɪ/ — biscuit, tin, chips, mix /aɪ/ — pie, kind, knife, like, fry /æ/ — sandwich, salad, pan, have /eɪ/ — cake, bake, plate, tableВводит в языковую среду путем ответов на вопросы: How are you today? What’s your favourite food/drink? What have you had for breakfast today? What do you usually have for lunch/dinner? (Как дела? Какое ваше любимое блюдо/напиток? Что вы ели на завтрак сегодня? Что вы обычно едите на обед/ужин?) |
Приветствуют учителя: Hello! Nice to see you too! Занимают свои места.Повторяют вслед за учителем.Отвечают на вопросы, используя активную лексику по теме «Еда». | 6 мин |
| Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | Для того чтобы подвести учеников к теме урока, учитель просит вставить пропущенные буквы в слова. Из этих букв затем складывается словосочетание Make a cake.Lemon/ apple/ milk/ egg/ cheese/ jam/ chicken/ riceУчитель просит назвать тему урока и предположить, чем сегодня ребята будут заниматься на уроке. Далее учитель объясняет, что за выполнение каждого задания ученики будут получать «ингредиент» для торта, который они будут вместе «печь» в конце урока. |
Учащиеся по очереди подходят к доске и подставляют пропущенную букву в каждое слово. Затем дополняют предложение “Let’s make a cake” («Давай испечем торт»). Высказывают предположения о возможном ходе урока. | 5 мин |
| Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся | 1. Учитель просит рассказать правило употребления “a/an/some/any” с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Затем они выполняют упражнение по данной теме. Учитель выводит правильные ответы на экран. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль.2. Учитель просит взять бланк с кроссвордом. Ученики по кругу заполняют по одному слову. Затем все вместе сверяют свой бланк с ответом на экране.3. Физминутка. От каждой группы по очереди выходит ученик, берет карточку и изображает слово, написанное на ней. Остальные отгадывают. | 1. Воспроизводят правило:a/an используется перед исч. сущ-ными в ед.числе;some – перед исч.сущ-ными во мн.числе или неисч.сущ-ными в утвердительных предложениях или просьбах;any – перед исч.сущ-ными во мн.числе или неисч.сущ-ными в отрицательных предложениях или вопросах.Выполняют упражнение, обмениваются бланками и проверяют ответы.2. Заполняют по очереди кроссворд, выполняют проверку.3. Изображают написанное слово/ отгадывают изображаемое слово. | 15 мин |
| Творческое применение знаний в новой ситуации | Перед учащимися лежат все необходимые ингредиенты. Учитель раздает бланк с рецептом, в котором есть пропуски. Chocolate cakeYou need:_______, _______, _______, _______, _______, a bowl, a spoon, a cake tinPut the sugar and butter in a _______.Mix them together with a _______._______ the egg.Add the flour and mix together._______ the chocolate and add to the bowl.Cook the cake in the _______ for 30 minutes.Затем учитель просит открыть учебник на стр.75 и сравнить свой вариант ответа с образцом. Учитель выносит «торт» и раздает каждому ученику по кусочку. | Используя ингредиенты, ученики должны дополнить рецепт: Chocolate cakeYou need:Flour, sugar, butter, chocolate, an egg, a bowl, a spoon, a cake tinPut the sugar and butter in a bowl.Mix them together with a spoon.Add the egg.Add the flour and mix together.Heat the chocolate and add to the bowl.Cook the cake in the oven for 30 minutes. Сверяют ответы с учебником. | 10 мин |
| Рефлексия | Учитель просит открыть «кусок торта» и достать конфеты. Каждая конфета соответствует оценке урока: зеленая – урок понравился, я справился с поставленной задачей;желтая – урок понравился, но у меня возникли некоторые трудности;красная – урок не понравился, мне не удалось справиться с заданиями.Учитель просит детей оценить их работу на уроке в соответствии с предложенными вариантами ответа. Фиксирует для себя моменты, которые вызвали затруднения у детей, чтобы проработать их на последующих уроках. Выставляет оценки за работу на уроке. |
Выбирают нужную конфету и поднимают вверх | 2 мин |
| Информация о домашнем задании | В качестве домашнего задания учитель предлагает составить и красочно оформить рецепт любимой пиццы. | Записывают домашнее задание. | 2 мин |
Приложение
| a/ an/ some/ anySarah has got ___________ milk.Do we need ___________ sugar?There is ___________ apple on the table. Robert hasn’t got ___________ cheese.Can I have ___________ water, please?I’m going to buy ___________ banana.We need ___________ egg, ___________ flour and ___________ butter.Let’s make ___________ pancakes! |
|---|
| oven | flour |
|---|---|
| spoon | sugar |
| Add | butter |
| Heat | chocolate |
| bowl | an egg |
| mix |
|---|
| add |
| turn |
| knife |
| cook |
| heat |
| spoon |
| pancake |
| frying pan |
| bowl |
| delicious |
| salt |
| m | a | k |
|---|---|---|
| e | c | a |
| k | e |
