ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ,
реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО
| Сведения о разработчике | |
|---|---|
| Фамилия, имя, отчество (полностью): | Генералова Елена Анатольевна |
| Район | Кулебакский |
| Место работы | МБОУ школа №6 имени Героя РФ Морева И. А. |
| Должность | Учитель физической культуры |
| Общая информация | |
| Предмет | Физическая культура |
| Класс | 8 класс |
| Тема урока | Прыжок в длину с разбега. Метание мяча (150г) на дальность. |
| Тип урока | Комбинированный. |
| Цель | Совершенствование техники прыжка в длину способом «Согнув ноги» |
| Задачи | |
| образовательные | 1) закрепить технику бега на короткие дистанции;2)совершенствовать технику прыжка в длину с места;3)развивать выносливость, подвижность суставов, скоростно-силовые качества;4) способствовать воспитанию чувства активности, дисциплинированности,целеустремленности. |
| развивающие | |
| воспитательные | |
| Планируемые результаты | |
| личностные | -Воспитание трудолюбия, волевых качеств, ценностного отношения кЗОЖ.-Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умения несоздавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
| предметные | -Закрепление техники прыжка в длину с разбега и техники метаниямалого мяча на дальность— Формирование навыков двигательных действий.-Укрепление здоровья посредством развития физических качеств,координационных способностей. |
| метапредметные | —Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение иповедение окружающих.-Развитие умений выделять и формулировать то, что усвоено и, чтонужно усвоить.-Формирование умений контролировать, оценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.-Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знанийРазвивать умения выполнять прыжки в длину с места— Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
| регулятивные УУД | |
| познавательные УУД | |
| коммуникативные УУД | |
| Фонды оценочных средств | |
| Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения | Методы наблюдения, опроса, практического выполнения упражненийиндивидуально или фронтально в любое время урока. |
| Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная) | Очная форма обучения |
| Педагогические технологии организации учебной деятельности («перевернутое обучение», проектное обучение, исследовательское обучение, проблемное обучение, обучение в малых группах, ТРИЗ, ТРКМ и др.) | Перевернутое обучение |
| Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение) | Синхронное обучение |
| Программно-техническое и дидактическое обеспечение | |
| Используемая образовательная платформа | https://edu.gounn.ru/authorize |
| Необходимое оборудование | Спортивный инвентарь |
| Программное обеспечение | Windows |
| Дидактическое обеспечение | Развернутые планы-конспекты уроков по лёгкой атлетике в V—VIIклассах: пособие для учителей физической культурыКнигопечатная продукция: Физическая культура. Рабочие программы.Предметная линия учебника В.И. Лях 7-9 классы: Просвещение,2018г. |
| Дополнительная литература | |
| Интернет-ресурсы | https://infourok.ru/ |
| ЭОРы | http://school-collection.edu.ru/ |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
в 8 классе
| Название, содержание этапа урока | Цель этапа | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Результат | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||
| Вводно-подготовительная часть | Подготовкаучащихсяработезанятии | Проверить готовность обучающихся к уроку(наличие спортивной формы и сменнойобуви), озвучить тему и цель урока; создаетэмоциональный настрой.Построение; приветствие.-Класс«Равняйсь!»,«Смирно!»,Здравствуйте!Настроить детей на работу. | Обще учебные– извлекают необходимуюинформацию из рассказа учителя, изсобственногоопыта;логические–осуществляютпоискнеобходимойинформации. | Понимают значение знаний длячеловека и принимают его; имеют желаниеучиться; положительно отзываются о школе;стремятся хорошо учиться и сориентированына участие в делах школы;правильноидентифицируют себя с позицией школьника | Умеютоцениватьправильность выполнения действия науровне адекватной ретроспективной оценки;вносят необходимые коррективы в действиепосле его завершения на основе его оценки иучета характера сделанных ошибок. | Построение строго по росту ипо линии. Четкое выполнениекоманд учителя |
| Актуализациязнаний | Обеспечениемотивацииипринятияучащимисяцелиучебно-познавательнойдеятельности. | Давайте повторим, чем мы с вами занималисьна прошлом уроке.Отвечают на вопрос учителя.- Молодцы! И сегодня мы с вами продолжимработать над техникой выполнения прыжка вдлину с места и метания мяча. Но, для началаответьте мне на несколько вопросов: 1) С чегоспортсмен всегда начинает прыжки в длину сместа? 2) Какие бывают виды прыжков? 3)Для чего нам нужно научиться техническиправильно выполнять метания мяча?Высказываютсвоипредположенияпозаданному вопросу. Давайте попробуемопределить цель нашего урока. Науроке мы с вами еще раз повторим техникупрыжка в длину, закрепим технику метаниямяча и будем выполнять практическиезадания. | Извлекают необходимуюинформацию из рассказа учителя, изсобственногоопыта;логическиеосуществляютпоискнеобходимойинформации. | Осознают свои возможности вучении; способны адекватно судить опричинах своего успеха или неуспеха вучении, связывают успехи с усилиями,трудолюбием. | Умеютоцениватьправильность выполнения действия науровне адекватной ретроспективной оценки;вносят необходимые коррективы в действиепосле его завершения на основе его оценки иучета характера сделанных ошибок. | Умениепроявлятьвнимательностьидисциплинированность.Формирование представленияо физической культуре как осредстве укрепления здоровья,извлекаютнеобходимуюинформациюизрассказаучителя.Формированиезнанийозначении разминки.Формированиеуменияреагироватьназвуковыекоманды.Владениеумениемпредупреждать конфликтныеситуации во время занятия,умением оценивать ситуацию иоперативноприниматьрешения,сохранятьправильнуюосанкуприразнообразныхформахдвиженияУметьконтролироватьиоценивать свои действия.Вноситьнеобходимыекоррективы в действие послеего завершения на основе егооценки и учета сделанныхошибок.Умение технически правильновыполнятьдвигательныедействия.Формированиеспособностиотбиратьфизическиеупражненияпоихнаправленности и составлятьизнихиндивидуальныекомплексы.Формирование представленияо дыхательных упражненияхкак о средстве укрепленияздоровья. Четкое выполнениекомандучителяпривыполнении упражнений наместе и в движении. |
| ОсновнаячастьIII.Применениетеоретическихположений вусловияхвыполненияупражнений ирешение задач | Совершенствование техникивыполненияпрыжка. | А теперь давайте вспомним стадии прыжка вдлину с разбега? Как расположены руки, ногиспортсмена? По команде стартера спортсменподходит к стартовой черте. Прыгун ставитноги перед линией старта. Обратить внимание при приземлении наположение ногТребовать акцентированного отталкиваниястопой, предельного разгибания толчковойноги, энергичного выноса бедра маховой ногивверх — вперед, в сочетании с работой рук.Следить за полетом в положении «согнувноги». Обратить внимание на уход послеприземления.В процессе выполнения допущенные ошибкиявляются д/з (для каждого индивидуально)Метание начинается в след за постановкойлевой (правой) ноги. К этому моменту тяжестьтела метающего расположена на значительносогнутой правой (левой) ноге, левая (правая)нога выставлена вперёд. Верхняя частьтуловища отведена назад, плечи развёрнутывправо (влево), правая (левая) рука с мячомотведена назад, левая (правая) рука выведенавперёд, взгляд направлен в сторону метания. | Извлекают необходимуюинформацию из рассказа учителя, изсобственного опыта; | Формулируютрезультатработы науроке | Соотносятдостигнутыецели споставленнымрезультатом | Образновосприниматьдвигательноедействие,выделяяболеесложныеэлементы техники выполненияупражнения.Овладениенавыкамивыполненияпрыжковсразбега,добросовестноевыполнение учебных заданий,стремление к освоению знанийи умений.Овладениенавыкамиизучаемогодвигательногодействия в изменяющихсявнешних условияхОпределитьэффективнуюмодель прыжка в длину сразбегаОписывать технику метания,осваивать ее самостоятельно свыявлением и устранениемошибок.Взаимодействоватьсосверстникамивпроцессесовместноговыполненияупражнений.Соблюдатьправила безопасности.Применениеосвоенныхдвигательныхдействийвигровой деятельности. |
| Заключительный этапРефлексивно-оценочный | Овладениеумениемнаходитькомпромиссы. | Провести построение.Отметить всех учеников. Указать за чтоставится такая оценка. Желательно указыватьтолько положительные моменты.“Становись! Равняйсь! Смирно!”“Урок окончен. До свиданья! Направо враздевалку шагом марш!” | Осуществлять комплексный анализ своейдеятельности. | Формулируютрезультатработы науроке. | Уметь высказывать мнения по существупоставленного вопроса.Оценка — выделение и осознание того, чтоусвоено. | Формированиеуменияанализировать и объективнооценивать свои результаты.Формированиеуменияоценивать свою работу науроке |
ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ, реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО
