ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 11 КЛАССЕ
«Вопреки всему»
А.В. Пелёвина
Учитель английского языка
| Цель | Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов. | |
|---|---|---|
| Тип | урок комплексного применения знаний и умений | |
| Основное содержание темы | Активизация лексических единиц по теме «Вопреки всему» в ходе беседы после просмотра видеофрагмента, введение новых слов с помощью ресурса Quizlet. Выполнение заданий в формате ЕГЭ — чтение текста с заполнением пропусков. Практическая часть занятия – продуктивная деятельность: составление интервью по прочитанному тексту. Самооценка по критериям. Подведение итогов занятия, рефлексия. Лексические единицы: agonizing, tale, peak, bold, irresistible, crippled, against all odds, pitch black, edge, cliff, frostbitten, hypothermia, display of willpower, conquerИспользование грамматических структур по теме «Простое настоящее и прошедшее время» в речевых ситуациях. | |
| Планируемый результат | Предметные умения | УУД |
| Умение- понимать и использовать в речи лексические единицы по теме урока, — понять содержание текста, дополнить его недостающими частями по смыслу; — уметь использовать полученные знания при составлении текста интервью в малых группах | Личностные: осознание важнейших ценностей — ситуации трудного личностного выбора, стойкости пред неизбежностью, проблемы силы воли, необходимости сохранять хладнокровие в трудной ситуации, цены доверия между людьми проявление интереса к мировому кинематографу, умение работать в команде; Регулятивные: умение определять цель деятельности, планировать свою деятельность, умение контролировать и оценивать результаты своей деятельности; Познавательные: умение анализировать текст и дополнять его недостающей информацией Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; строить связные высказывания |
Организация пространства
| Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы |
|---|---|---|
| География, ОБЖ, информатика, журналистика | Фронтальная, в парах, в малых группах | Учебник 11 класс О.В. Афанасьева, Д. Дули, компьютер, экран, мультимедийная презентация, видеофрагмент, он-лайн ресурс, ДРМ |
Технологическая карта урока
| Деятельность учителя | Деятельность лицеистов | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||
| Осуществляемыедействия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемыедействия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемыедействия | Формируемые способы деятельности | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Определение темы, цели занятия, мотивация учебной деятельности. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний. 5 мин. | ||||||
| Организует начало урока.Определяет задание для просмотра видеофрагмента.Предлагает определить тему, цель и задачи урока.https://www.film.ru/movies/kasayas-pustoty/trailers/785920 | Смотрят трейлер к фильму, высказывают предположения о содержании фильма. Выдвигают предположения о цели урока в беседе. | Выдвигать гипотезу и обосновывать её.Осуществлять актуализацию имеющихся знаний по теме. | Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. | Слушать собеседника. Строить понятное для собеседника высказывание. | Определяют тему разговора, свои цели на уроке. | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанное мнение по существу полученного задания. |
| Изучение нового материала. 17 мин. | ||||||
| Организует работу с новыми словами и словосочетаниями;https://quizlet.com/124187173/module-4a-flash-cards/ чтению текста и выполнению заданий в формате ЕГЭ с самопроверкой;по прослушиванию и повторному чтению текста, работу с новой лексикой | Знакомятся с новой лексикой, необходимой для решения учебных и жизненных задач, используя он-лайн ресурсЧитают текст, выполняют задания в формате ЕГЭ, заполняя пропуски, проверяют себя,Слушая и читая текст за диктором, подбирают английские эквиваленты по заданию учителя оценивают себя | Правильно произносить новые слова, находить соответствияВладеть смысловым чтением (самостоятельно вычитывать концептуальную информацию), классифицировать по самостоятельно определенным критериям | Взаимодействуют с учителем и партнером.Излагают свое мнение, аргументируя его, корректируют свое мнение под воздействием контраргументов | Понимать и воспроизводить услышанную информациюПроявлять активность при решении коммуникативной и познавательной задачи. | Используют речь для регуляции своего действия.Выбирают средства для достижения цели индивидуально, самостоятельно исправляют ошибки | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять пошаговый контроль.Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. |
| Динамическая пауза 3 мин. | ||||||
| Организует динамическую паузу – лексическую игру | Выбирают слова из списка, изображают их, угадывают значение, повторяют движения, оценивают себя | Показывать значение слов мимически | Взаимодействуют с одноклассниками | Осознанно использовать значение лексических единиц в игре | Контролируют правильность и полноту выполнения инструкций | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль |
| 4. Подготовка к диалогическому высказыванию с опорой на прослушанный и прочитанный тексты и план. 3 мин. | ||||||
| Организует работу по подготовке диалогической речи, предлагая учащимся самим выбрать уровень сложности задания | Определяю уровень сложности задания для себя, распределяют роли в малых группах, составляют план диалога | Запрашивать и представлять информацию | Взаимодействуют с членами малой группы | Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей. | Контролируют правильность выполнения задания | Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самопроверку |
| Говорение на основе прочитанного текста. 7 мин. | ||||||
| Организует работу по совершенствованию навыков диалогической речи | Воспроизводят диалоги и записывают их на диктофон | Запрашивать и представлять информацию | Взаимодействуют с членами малой группы | Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей. | Контролируют правильность выполнения задания | Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самопроверку |
| Подведение итогов, рефлексия. 4 мин. | ||||||
| Организует подведение итогов занятия, установление соответствия полученного результата поставленной цели. | Участвуют в обсуждении полученных знаний и сформированных умений. Подсчитывают баллы за урок. | Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме в соответствии с коммуникативной ситуацией. | Взаимодействовать с преподавателем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. | Формулировать собственное мнение и позицию. | Определяют степень достижения личных целей | Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. |
| Информация о задании на дом. 1 мин. | ||||||
| Объясняет задание на дом: выучить новые слова урока, используя он-лайн ресурс, употребить их в предложениях, выполнив лексические упражнения письменно. Благодарит за работу, прощается. | Слушают информацию о домашнем задании | Анализировать информацию. | Взаимодействовать с учителем по вопросам домашнего задания | Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Определяют свои задачи для выполнения домашнего задания | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. |
________________ А.В. Пелёвина
Технологическая карта урока английского языка по теме «Вопреки всему» в 11 классе
