Утверждаю:
Старший воспитатель МАОУ «Гимназия №16»
_______________ И.Ю.Мухлынина
«Огород на окне»
по мотивам русской народной сказки «Репка»
Тип проекта: воспитательно-трудовой, познавательно — исследовательский, творческий.
Масштаб: долгосрочный с 01.03.2023 – 31.05.2023.
Участники проекта:
- Авторы: воспитатели: Дуракова С.А., Федорова А. П.
Целевая группа:
- Воспитатели
- 24 ребенка младшей группы
- Родители
Кунгур, 2023 год
Основание для разработки:
Проблема:
Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.
У детей недостаточно знаний о привычках полезных для здоровья человека.
Актуальность проекта:
Многие родители, имеющие свои огороды не подозревают, что зеленое царство начнёт вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых, дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать, и ухаживать за растениями.
Цель:
Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях,
расширять представления детей об окружающем мире, формировать положительное взаимоотношения ребенка со взрослыми и сверстниками.
Задачи:
Образовательные:
— Расширить знания детей о культурных растениях.
— Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений.
— Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
Развивающие:
— Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
— Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ.
— Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление).
— Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
Воспитательные:
— Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
— Развивать познавательные и творческие способности.
— Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
— Обсудить цели и задачи проекта.
— Сформировать интерес у детей по созданию условий для реализации проекта.
— Просвещать родителей по данной теме.
— Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.
— Создать условия для реализации проекта «Огород на подоконнике».
Основной (реализация проекта)
— Рассматривание книг, иллюстраций о растениях.
— Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания видах растений.
— Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры.
— Получить необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло).
— Рассматривание цветочных семян.
— Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное.
— Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями.
— Закрепить знания детей об овощах и фруктах, развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику рук.
— Наблюдения: «Растут ли наши растения?»
— Труд в природе.
— Подготовить клумбы к высадке рассады цветов, формировать интерес к результату своего труда.
Заключительный (презентация проекта)
— Настроить детей на дальнейшую деятельность по пересадке огорода на окне в огород на участке сада.
— Вместе с детками сделать фотогазету о том, как мы заботились об огороде.
Ожидаемые результаты:
— Из семечка, луковицы, зернышка можно вырастить растение. Создав огород на окне, мы вырастим, лук, цветы, укроп, томат и другие овощные культуры.
— Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.
— Дети получат представления о труде взрослых, научатся правильно называть трудовые действия.
— С помощью опытнической работы дети узнают, какие необходимы условия для роста растений.
— С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
— У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
— Формирование у детей уважительного отношения к труду.
— Создание в группе «огорода» на подоконнике.
— Проводимая работа позволяет воспитывать трудолюбие.
— Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов.
Образовательные результаты:
Дети имеют представления о:
— дети имеют знания о культурных растениях.
— как правильно за ними ухаживать и чем их можно подкармливать.
Умеет:
— поливать и ухаживать за рассадой.
Владеет:
— навыками выполнения поручений.
Родители:
— Активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка познавательной активности через совместную проектную деятельность. Родители получают дополнительные знания.
Педагог:
- Осуществляет инновационную деятельность.
- Повышает профессиональный уровень.
- Диссеминация опыта и трансляция идей проекта.
- Перспектива написания проекта на старший дошкольный возраст.
Продуктивные результаты
Обогащена развивающая среда
Использованная литература:
1. Дыбина О. В. Неизведанное – рядом. М.: Творческий центр, 2001г.
2. Большая книга увлекательных занятий для детей. М.: Росмэн, 2010г.
3. Мартынова Е. Н. Сучкова Н. М., Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2 — 7 лет. Волгоград: Издательство Учитель, 2012г
4. Интернет-ресурсы.
План реализации проекта
| № п\п | Формы работы | Задачи | Ответственные | Сроки |
|---|---|---|---|---|
| Подготовительный этап | ||||
| 1. | Беседа с детьми «Огород на окне». | Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у детей по созданию условий для реализации проекта. | Воспитатели, дети | |
| 2. | Консультация для родителей «Огород для детей, развлекаемся и учимся!» | Просвещать родителей по данной теме. | Воспитатели | |
| 3. | Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования. | Создать условия для реализации проекта «Огород на окне». | Воспитатели | |
| Основной этап | ||||
| 4. | Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. | Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания видах растений. | Воспитатель | |
| 5. | Практическая деятельность: посадка лука, петрушки, укропа, салата, базилика. | Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры. | Воспитатель | |
| 6. | Наблюдение за ростом лука, петрушки, укропа, салата, базилика. | Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, зерна. | Воспитатель | |
| 7. | Труд в уголке природы. | Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла) | Воспитатель | |
| 8. | Наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях. | Получить необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло). | Воспитатель | |
| 9. | Дидактические игры ««В борщ или в компот». | Упражнение в различении овощей и фруктов. | Воспитатель | |
| 10. | Лепка «Овощи большие и маленькие».Раскрашивание красками «Овощи»;Рисование «Вырос наш зеленый лук». | Закрепить знания детей об овощах и фруктах, развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. | Воспитатель | |
| 11. | Наблюдения: «Растут ли наши растения?» | Продолжать учить детей замечать изменения в росте и развитии растений. | Воспитатель | |
| 12. | Рассматривание цветочных семян. | Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. | Воспитатель, родители | |
| 13. | Практическая деятельность: выращивание рассады (бархатцы, астры). | Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями. | Воспитатель | |
| 14. | Труд в природе. | Подготовить клумбы к высадке рассады цветов, формировать интерес к результату своего труда. | Воспитатель, родители | |
| Заключительный этап | ||||
| 15. | Подготовить клумбы к высадке рассады цветов, формировать интерес к результату своего труда. | Настроить детей на дальнейшую деятельность по пересадке огорода на окне в огород на участке сада. | Воспитатель, родители | |
| 16. | Создание Стенгазеты «Вот какой у нас огород». | Вместе с детками сделать фотогазету о том, как мы заботились об огороде. | Воспитатель |
Условия реализации проекта.
Материально-технические:
Мультимедиа, проектор, принтер, краска для принтера, интернет-ресурсы, канцтовары (ксероксная бумага, клей, скотч, цветная бумага, гуашь, краски, маркеры, ватман).
Кадровые:
Воспитатели и помощники воспитателей: составление и написание проекта, бесед, составление презентаций, оформление стендового материала для родителей, изготовление дидактических игр и пособий, подбор методической и художественной литературы.
Родители:
Подбор информации, помощь в оснащении огорода всем необходимым.
Методическая:
Обогащена развивающая среда.
Обогащена развивающая среда:
Дидактические игры: «В борщ или в компот», «Чудесный мешочек», «Узнай на вкус и запах», «Что растёт в огороде?», «На что похожи овощи?», «Какого цвета овощи?».
Словесных игры с движениями: «Вершки-корешки», «Большой — маленький», «Назови как можно больше признаков», «Узнай, о чем я говорю», «Назови ласково».
Взаимодействие с родителями:
— Активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка познавательной активности через совместную проектную деятельность. Родители получают дополнительные знания.
Перспективы проекта:
Дети имеют представления о:
— дети имеют знания о культурных растениях.
— как правильно за ними ухаживать и чем их можно подкармливать.
Умеет:
— поливать и ухаживать за рассадой.
Владеет:
— навыками выполнения поручений.
Список литературы:
1. Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2007.
2. В. В. Гербова. Учусь говорить Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» Москва «Просвещение» 1999
3. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.
4. Николаева С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.
