Тема «Словесные сокровища русской речи»
Тип занятия: обобщающий.
Форма организации: комбинированная.
Цели:
- повторить и систематизировать знания по лексикологии и фразеологии;
- совершенствовать умение анализировать тексты, находить слова в переносном значении, работать со словарями;
- развивать коммуникативные и познавательные навыки.
Планируемые результаты:
- Личностные: обогащение словарного запаса, способность к самооценке.
- Регулятивные: осознание уровня усвоения материала, рефлексия.
- Познавательные: умение свёртывать информацию, работать с поисковыми системами и словарями, строить устные высказывания.
- Коммуникативные: умение выступать перед аудиторией, формулировать мнение.
Технологии:
- информационно-коммуникационные, коммуникативно-диалоговые;
- объяснительно-иллюстративные, проблемно-поисковые;
- «мозговой штурм», развитие критического мышления, сотрудничество в команде;
- здоровьесберегающие (смена видов деятельности, благоприятный эмоциональный фон).
Оборудование:
1.Учебник: Русский язык. 9 кл.: М.М.Разумовская и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. — 5-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2021.
2. Карточки с текстами и заданиями.
3. Презентации
Ход урока
I. Организационный момент (3–5 мин)
- Приветствие. Проверка готовности к уроку.
- Мотивация через цитаты:
К. Г. Паустовский: «С русским языком можно творить чудеса… Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
Н. М. Карамзин: «Да будет же честь и слава нашему языку… образует все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса».
Вопросы для обсуждения:
- О каких свойствах русского языка говорится в этих текстах?
- В чём сходство и различие текстов по лексическому составу?
- Для каких выразительных средств служат переносные значения слов?
II. Актуализация знаний (15 мин)
Работа с текстами (на экране или карточках).
Текст 1 (Н. В. Гоголь):
(Не)обыкновенный язык наш есть тайна. В нём все тоны и о(т,тт)енки, все переходы звуков от самых нежных и мягких; он бе…пределен и может, ж…вой, как ж…знь, об…гащается, еж…минутно, почерпая, с одной стороны, высокие слова из языка церковно-библейского, а с другой стороны, выб…рая на выбор меткие названья из бе…численных своих наречий, ра(с,сс)ыпанных по нашим провинц…ям…
Задания:
- Объясните правописание слов с пропущенными орфограммами.
- Выпишите слова, придающие тексту торжественность. К какому пласту лексики они относятся?
- Объясните смысл выражения «высокие слова из церковно-библейского языка».
Текст 2 (о павловских платках):
(Из)давна на Руси пл…ток был самым жела(н,нн)ым п…дарком… Глаз не отвести! Знаменитые наб…вные павловские пл…тки ра…ходились повсеместно. Да разве можно не купить такую кр…соту!
Задания:
- Объясните правописание слов с пропущенными орфограммами.
- Найдите слова в переносном значении и средства выразительности.
- Определите стиль текста и аргументируйте ответ.
Текст 3 (о грачах):
В п…следний месяц ос…ни тонкий узорчатый ледок делает (не)подвижными лесные луж…цы. Грачи уже соб…раютя в стаи… Стыдно такому взрослому п…пр…шайничать, — с…рдито г…ворит отец.
Задания:
- Объясните правописание слов с пропущенными орфограммами.
- Расставьте знаки препинания.
- Укажите фразеологизм и объясните его значение.
III. Актуализация темы урока (10 мин)
Групповая работа:
- Группа 1: лексический, морфемный и этимологический разбор слов масленица, тороватый, боярыня, офеня, барышник.
- Группа 2: сообщения по тексту упр. 25 учебника.
- Группа 3: сообщения на тему «Заимствованная лексика».
IV. Повторение основных сведений (20 мин)
- Мини-конкурс «Узнай и запиши термин» (два ученика у доски, остальные в тетрадях):
1.Слово с несколькими значениями — … (многозначное).
2.Значение помимо прямого — … (переносное).
3.Словари, объясняющие значения слов — … (толковые).
4.Слова, совпадающие в звучании, но разные по значению — … (омонимы).
5.Слова близкие по произношению, но разные по значению — … (паронимы).
6.Устаревшие слова — … (архаизмы).
7.Новые слова — … (неологизмы).
8.Устойчивые сочетания — … (фразеологизмы)
- Работа с учебником: сбор примеров к терминам (упр. 27, письменное выполнение, взаимопроверка).
- Игра «Тройка» (найти общее определение):
- Подушка, характер, требования → мягкий.
- Друг, ответ, выигрыш → верный.
- Океан, бой, платье → воздушный.
- Чай, любовь, время → горячий и т. д.
- Анализ текста (описание зимнего леса):
Красив русский лес зимою… От зари до зари хочется наблюдать за этой чудесной картиной.
Задания:
- Определите стиль текста.
- Найдите многозначные слова и слова в переносном значении.
- Выпишите заимствованные и устаревшие слова (если есть).
- Найдите фразеологизм, объясните его значение.
- Подберите синонимы к словам согнулись, чудесный и антонимы к словам тяжёлые, белые.
V. Подведение итогов (10 мин)
:Проверочный тест
1. В каком ряду слова не являются синонимами?
А) тревожиться, беспокоиться
Б) говорить, молчать
В) милосердие, чуткость
Г) жизнерадостный, бодрый
2. Какое средство языковой выразительности связано с использованием глагола в переносном значении в предложении: «Ночь кинулась чёрной птицей на отсветы зорь золотых»?
А) олицетворение, усиленное сравнением в творительном падеже
Б) эпитет, усиленный повтором слов
В) сравнительный оборот
Г) фразеологизм
3. В каком ряду слова не являются омонимами?
А) сторожил сад — старожил города
Б) косой взгляд — прыгнул косой в кусты
В) заводить машину — заводить разговор
Г) идёт улица — идёт дождь
4. Какое слово является «лишним» и почему?
А) зодчий
Б) выя
В) перст
Г) опричник
Пояснение: «выя» — устаревшее слово со значением «шея», остальные слова обозначают либо профессию (зодчий), либо исторический социальный статус (опричник), либо устаревшее слово с другим значением (перст — палец).
5. Укажите устаревшее слово — архаизм.
А) ланиты
Б) занавес
В) уборка
Г) стёжка
Пояснение: «ланиты» — устаревшее слово для обозначения щёк. Остальные слова активно используются в современном языке.
6. Укажите исконно русское слово.
А) аквамарин
Б) имидж
В) зрелище
Г) презентация
Пояснение: слово «зрелище» образовано от древнерусского глагола «зрети» (видеть). Остальные слова заимствованы из других языков.
7. Укажите ошибочное утверждение.
А) Слова, вышедшие из употребления, называются устаревшими.
Б) Слова, употребляемые жителями только той или иной местности, называются диалектизмами.
В) Неологизмы — слова, ограниченные в своём употреблении социальной или возрастной средой.
Г) Пополнение словарного запаса родного языка может происходить за счёт заимствования слов из других языков.
Пояснение: неверно определение неологизмов. Неологизмы — это новые слова, появившиеся в языке. Слова, ограниченные в употреблении социальной или возрастной средой, — это жаргонизмы.
8. Укажите предложение, в котором есть профессионализм.
А) Шкатулку принесли в комнату и осторожно вытерли с неё пыль.
Б) В сарае то стучал молоток, то визжала пила.
В) Старый шкаф стоял в углу террасы.
Г) Фонетика — раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
Пояснение: «фонетика» — термин (профессиональное слово) из области языкознания.
9. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
А) Еды было с гулькин нос.
Б) Ветер выл с неистовой силой.
В) Луна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные белела…
Г) Тучи заслонили солнце.
Пояснение: фразеологизм «с гулькин нос» означает «очень мало».
10. Укажите омонимы.
А) сиять, сверкать
Б) дружный, дружеский
В) старый, молодой
Г) (школьный) двор, (царский) двор
VI. Рефлексия (5 мин)
Мини-опрос:
- Какие задания вызвали затруднения?
- В чём различие между многозначными словами и словами в переносном значении?
- Что нового вы узнали?
- На какие вопросы не получили ответа?
VII. Домашнее задание:
- Объясните значение фразеологизмов: по горячим следам, не из робкого десятка, связать по рукам и ногам, висеть на волоске, как белка в колесе, ломать голову, сбить с толку, путеводная звезда, семи пядей во лбу. Используя 4–5 из них, составьте текст (7–8 предложений) на тему своей будущей профессии.
- Выпишите 10–15 крылатых слов из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».
- Групповое задание: презентация «Крылатые выражения и источники их происхождения» (с использованием электронных ресурсов).
