Тема: «Веселое путешествие с Феей правильной речи»
Задачи:
- Коррекционно-образовательные:
- закрепить правильное произношение звука [Р] в слогах, словосочетаниях, чистоговорках и связной речи.
- активизировать словарный запас детей;
продолжать формировать лексико-грамматические категории языка
- Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематический слух, умение слышать звук [Р] в словах, исправлять неправильное произношение;
- развивать просодические компоненты речи: умение произвольно регулировать тембр, силу и высоту голоса, интонационную выразительность;
- совершенствовать артикуляционную и общую моторику;
- активизировать произвольное внимание и память;
- Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать навыки самоконтроля, чувство взаимопомощи, умение работать в группе;
- формировать интерес к речевой деятельности, инициативу, самостоятельность.
Оборудование: программно-дидактический комплекс «Логомер 2», волшебный клубок, набор карточек для развития органов артикуляции Мерсибо, картинки-символы звуков Р формата А-4 / тигрица, маленький тигренок/, указатель «Поляна дразнилок» формата А-3, слоговое дерево, картинки птиц для слогового дерева формата А-4, /Ворон с трубой, сорока, воробей, снегирь/, картинка гнездо с надписью «Бюро находок», картинки-птичьи перья /воронье, воробьиное¸ снегириное/, интерактивная игра Мерсибо «Приключения Буратино», театр би-ба-бо /мышка, мишка, кошка, зайчишка, лягушка, петушок/, звуковые раскраски Мерсибо, воздушные шары.
Ход занятия:
| Этапы занятия | Содержание | Деятельность
детей |
| 1. Оргмомент. | Звучит тихая приятная музыка, логопед появляется в облике Сказочной Феи.
Фея: Здравствуйте, ребята! Я — Фея Правильной Речи. Хочу познакомиться с вами и подружиться. Встаньте в круг, возьмитесь за руки и громко назовите свои имена. Раз, два, три — громко имя назови! — Молодцы, а сейчас прошепчите свои имена. Раз, два, три — имя тихо назови! |
Дети повторяют свои имена, произвольно изменяя силу голоса. |
| 2. Артикуляционная гимнастика | Фея: Вы согласны отправиться в сказку и подружиться со звуками речи?
Помогут нам веселые язычки и карточки! Если в сказку всем сердцем поверить, В мир волшебный откроются двери. Вы туда без труда попадете На волшебном пароходе Капитан гудок дает И командует: «Вперед!» «Л-л-л» — гудит наш пароход, В страны дальние зовет. /улыбнитесь, легко прикусите широкий кончик языка, произносите звук Ы-Ы, чтобы слышался звук Л-Л-Л/ На лошадке. Звонко цокают подковы, Пыль стоит столбом. На лошадке скачет Вова, Рады все кругом /звонко цокайте языком, как будто скачет лошадка/ Или полетим по ветру Дует легкий ветерок На листок, на стебелек Даже бабочка с цветка Улетает в облака /улыбаемся, положили широкий кончик язычка на нижнюю губу, дуть на ватку, чтобы воздушная струя шла по середине языка/ И верхом на Бегемоте Словно добрый бегемот, Широко открою рот Раз-два-три-четыре-пять, Что-то я хочу зевать. /широко открываем рот/ Можно въехать как Слон на Еже. Хобот тянет к небу слон, Я могу почти как он: Губы вытяну вперед- Слон от счастья запоет /вытягиваем губы вперед трубочкой, как бы беззвучно произнося звук У/ Ой! Мы, кажется, в сказке уже! |
Дети смотрят на карточку и выполняют упражнение «Пароход»
Дети смотрят на карточку и выполняют упражнение «Лошадка» Дети смотрят на карточку и выполняют упражнение «Ветерок» Дети смотрят на карточку и выполняют упражнение «Бегемот» Дети смотрят на карточку и выполняют упражнение «Слон» |
| 3. Игровая мотивация, поставка цели занятия. | На экране интерактивной доски появляется Карабас Барабас
Карабас-Барабас: Я – злой. Украл я звук. От правильной и четкой речи Испытываю муки. Готов отдать его тогда, Когда все испытания Пройдете без труда. Ха-ха-ха! Фея: Вы согласны отправиться на поиски звука? Поможет нам волшебный клубочек. Ты, клубочек, покатись, Нам, дорожка, покажись… — Ребята, пойдем за волшебным клубочком! |
Дети выражают согласие встретиться с трудностями и найти похищенные звуки. |
| 4. Поляна
дразнилок. Игра-имитация на звукоподражание. |
Предлагает детям сделать красивый полукруг, чтобы всем было удобно.
Фея: Что за странная страна? Непонятна мне она. Тут тигрята к нам пришли. Подразниться они хотят и о чем –то говорят. Тигрица громко рычит низким голосом: Р-Р-Р… А маленькие тигрята рычат тихо, высоким голосом: Р-р-р… /индивидуальные ответы детей/ Фея: Ребята, вот мы и узнали, какой звук мы должны вернуть в нашу речь: звук Р. Докажем Карабасу Барабасу, что мы знаем этот звук и умеем правильно и красиво его произносить. Фея: Волшебный клубочек зовет нас дальше. |
Дети произносят изолированный звук: [Р] с различной интонацией. |
| 5. Поляна говорунов.
«Слоговое дерево» |
Фея: Ты, клубочек, покатись,
Нам, дорожка, покажись… /предлагает детям построиться полукругом около дерева/ — Ой! Куда же мы попали? Что за дерево? Вижу. Птицы тут сидят, Громко все они галдят, Что-то нам сказать хотят. На дереве сидят зимующие птицы со звуком Р в названии: Ворон, Воробей, Сорока, Снегирь. — Слоговицу повторите И звук Р освободите. Мудрый ворон на дубу Он играет во трубу: ТРО-ТРО-ТРО. /громко, в темпе/ Снегирь ищет вкусную рябину: РЯ-РЯ-РЯ – рябинка. /вопросительно/ Сорока разносит лесные сплетни: РО-РО-РО— нашла перо /суетливо, встревоженно/ Воробей радостно чирикает: РИ-РИ-РИ – сухари. /радостно/ Ворон сердито грозит сороке-сплетнице: ДРА-ДРА-ДРА /сердито/ /на каждый слоговой ряд ответы сначала хоровые, затем индивидуально/ |
Дети повторяют слоговые ряды с нужной интонацией. /грустно, удивленно, сердито, радостно, восхищенно/. |
| 6. Игра «Бюро находок». | Фея: Ворон не зря отругал Сороку. Смотрите, все найденные перья она принесла в Бюро находок.
Поможем найти хозяев. Если это перо вороны, то чье оно? Как сказать правильно? — Воронье перо. — Воробьиное. — Снегириное. /дети отвечают сначала все вместе, затем индивидуально, исправляет неправильные ответы, предлагает детям повторить еще раз правильно/ |
Дети образуют и называют притяжательные прилагательные. |
| 7. Поляна сказок.
Закрепление произношения звука Р |
Фея: Ты, клубочек, покатись,
Нам дорожка, покажись… /фраза произносится завораживающим голосом, присказкой, акцентировать глаголы, привлекая внимание детей/. — Ребята, мы попали на поляну сказок. Ой! Посмотрите, злой Карабас Барабас хочет поймать Буратино. Поможем Буратино? |
Дети выполняют задания и проговаривают звук Р в слогах, словах, чистоговорках |
| 8. Динамическая пауза «Веселая мышка» /муз. Железновой | Фея: Все зверушки на полянке
Очень весело живут, Дружно песенки поют. Динамическая пауза «Веселая мышка». 1. Веселая мышка перчатку нашла, (ритмично поворачивают кисти рук) (ладони рук соединить в “тарелочку”) (сжимая пальцы рук, звать к себе) (тереть кулачок о кулачок) (дети пошлепывают себя по бокам, «спят») 2. Веселая мышка перчатку нашла, (ритмично поворачивают кисти рук) (ладони рук соединить в “тарелочку”) (сжимая пальцы рук, звать к себе) (тереть кулачок о кулачок) (поглаживают себя ладонями по груди, «спят») |
Дети выполняют движения по тексту песни |
| 9. Психогимнастика. | Фея: Посадите зверят на крылечко /дети ставят куклы би-ба-бо на подставку/ — они посмотрят, что происходит в лесу. Станем артистами и покажем зверей движениями, голосом, выражением лица.
— Покажите озябшую, дрожащую мышку. — Злой волк пугает зверят. /У-у-у…/ — Но смелые белки не испугались волка и закидали его еловыми шишками. Ему очень больно, он потирает шишку на лбу /О-о-о…/. — Толстый медведь хотел полакомиться медом и теперь удирает от пчел. /Ы-ы-ы…/ — Зимой медведь сладко спит. /Хр…/ — А весной просыпается. /зевает: А-а-а…/ — Зверята в рукавичке жуют вкусные пироги. — Покажите сытых, довольных и веселых зверят. /потирают брюшко, изображая удовольствие на лице/. |
Дети выполняют мини-этюды, выполняя соответствующие движения, используя мимику, меняя выражение лица и интонацию голоса в звукоподражаниях.
|
| 10. Звуковые раскраски. Закрепление произношения звука Р, формирование предложных конструкций | Фея: Ребята, Буратино благодарит вас за помощь и подарил вам раскраски на звук Р, с интересными заданиями.
Присаживайтесь на свои места, давайте выполним эти задания |
Дети выполняют задания, указанные в «Звуковых раскрасках» |
| 11. Итог занятия. Рефлексия | Фея: Вам понравилось наше путешествие?
Сейчас узнаем, понравилась ли она Карабасу Барабасу? На мультимедийном экране вновь появляется Карабас Барабас . Карабас Барабас: Звук я вам я возвращаю Всем успеха пожелаю. Вы его чаще повторяйте, И никогда не теряйте! Фея: Вот и в сказке побывали, Звук мы с вами отыскали, Благодарна вам, друзья, Очень рада за вас я. |
Дети отвечают |
| . | Фея: Ребята, вы доказали, что вы настоящие друзья Правильной Речи.
— Какой звук мы освободили из плена Карабаса Барабаса ? — Какие герои сказки вам понравились больше всего? — С каким героем вы хотели бы встретиться еще? Какое у вас настроение? Примите на память эти шары! Вручая шарик, желает хорошего настроения, удачи, хорошей, чистой речи! |
Дети отвечают. |
