Информационная карта педагогического проекта «Юные театралы»
Возраст: первая младшая группа (2-3 года)
Воспитатели: Назирова Руфия Рушановна, Тактаулова Елена Геннадьевна
Участники: дети, воспитатели, родители.
Продолжительность: краткосрочный (16.03.2026 – 20.03.2026).
Тип проекта: Игровой.
Цель: Создать условия для развития познавательных способностей и развития речи детей в процессе реализации проекта.
Проблема: Поскольку многие дети плохо говорят, в проекте мы постарались при помощи сказочных героев активизировать речь, расширить знания детей об окружающем мире. Проект представляет собой ежедневную смену сказки в течение недели. За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок».
Актуальность проекта: Сказка — прекрасное творение искусства. В мир сказок ребенок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает говорить. Сказка есть в каждом доме и пользуется огромной любовью у детей. Из сказок дети черпают множество познаний. Благодаря сказкам у детей вырабатывается способность сопереживать, сострадать и радоваться за другого, это единственный способ узнать боль, радость, счастье и страдание другого человека. И именно сказки воспитывают в ребенке человечность – дивную способность сочувствовать чужим несчастьям.
Задачи для детей:
- Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
- Содействовать созданию эмоционально — положительного климата в группе.
- Привлекать детей к посильному участию в играх, развлечениях, подражая взрослым.
- Формировать интерес детей к сказкам.
- Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность.
Задачи проекта для педагога:
— Разнообразить развивающую среду предметные картинки и наглядно — демонстрационный материал.
— Подготовить консультации для родителей.
Задачи проекта для родителей:
— Создать условия для участия родителей в образовательном процессе ДОУ.
— Изготовление персонажей любимых сказок
— Дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки.
Продукты проекта:
— Пополнение книжного уголка сказками по возрасту детей.
— Кукольные театры.
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
— Дети узнают героев сказок «Курочка ряба», «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Репка»
— В процессе ознакомления со сказками активизируется речь детей.
— У детей появится интерес к играм, развлечениям.
— В группе создана эмоционально – комфортная среда.
— Участие детей в театрализованной постановке «Репка».
Для родителей:
— Родители принимают активное участие в проектной деятельности, создают работы своими руками на тему: «Персонажи любимых сказок».
— Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.
Для педагога:
— Пополнена предметно-развивающая среда.
— Повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
Этапы проекта «В гостях у сказки»
1 –ый этап проекта – Организационно – подготовительный
— Составление паспорта проекта
— Работа и подбор методической литературы
— Подбор детской художественной литературы для чтения детям.
— Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.
— Консультация для родителей через папки-передвижки.
2 –ой этап – Практический (формы работы с детьми)
— Рассматривание с детьми картинок по данной теме;
— Чтение, прослушивание и просмотр сказок: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка».
— Игра с конструктором «Домик для зверят по сказке «Теремок».
— Использование подвижных и пальчиковых игр.
— Участие детей в театрализованной постановке «Репка».
Сюжетно – ролевые игры: «На дорогах города», «Правила движения». Цель: Закрепить знания детей о поведении на дорогах. Воспитывать умения быть вежливыми внимательными друг к другу.
«Лиса», «Медвежата», «Кошка», «Лошадка», «Ежиха». Цель: Развивать у детей способности принять на себя роль животного.
Дидактические игры:
«Громко – тихо». Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.
«Медвежата едят мед».
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
«Лягушка и лягушата».
Цель: Развивать речевое внимание.
Беседы с детьми «Когда мы пошли с мамой то…». Цель: Продолжить знакомить детей с правилами безопасности поведения на дорогах. Формировать основы здорового образа жизни.
Оформление коллажа по сказке «Теремок» с изображением различных животных:
Мышка, лисица, заяц, волк, медведь, лягушка, муха.
Конструирование из бумаги «Конусные игрушки к сказке Сутеева В. «Яблоко». Цель: учить детей изготавливать объемные игрушки на основе конуса; развивать творческое воображение, эстетический вкус; воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками
Лепка – «Колобок». Цель: вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином.
Рисование – «Ручейки бегут» (использование персонажей сказки «Заюшкина избушка»). Цели: учить детей проводить волнистые линии кисточками.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора (совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности, в режимных моментах).
1. Рассматривание картинок из различных детских сказок. Цель. Учить рассматривать картины с изображениями животных в различных видах деятельности.
2. Театр. Цель: Формировать представления о различных видах театра. Привлечения к участию в театрализованной деятельности.
«В магазине игрушек», «Книжная лавка». Цель: Учить детей отвечать на вопросы. Уточнить и обогатить представления детей о различных книгах со сказками и игрушках. Учить рассматривать предметы.
Прослушивание звукозаписей детских сказок – «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба».
«Чтение художественной литературы» Совместная деятельность взрослого и детей. 1. Рассказывание детьми сказок «Репка», «Теремок», «Рукавичка», «Кот и лиса», «Лиса и дрозд», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Коза-дереза».
2. Чтение стихотворений, потешек.
Двигательная деятельность Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течении всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.
Хороводные игры: «Шарик», «Карусель», «Пузырь». Цель: Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желания играть вместе с воспитателем.
Оздоровительная Дыхательная гимнастика: «Как мышки пищат?», «Дудочка», «Петушок».
Лепка – «Колобок». Цель: вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином.
Рисование – «Ручейки бегут» (использование персонажей сказки «Заюшкина избушка»). Цели: учить детей проводить волнистые линии кисточками.
Слушание музыкальных произведений.
2. Пение детских песенок.
3. Разучивание музыкальных движений.
4. Музыкальные произведения «Колыбельная медведицы», «Песенка про лето», «Песенка мамонтенка», «Песенка паровозика из «Ромашкино», «Песенка про чебурашку» и тд.
3 –ий этап – Заключительный
— Театрализованная постановка «Репка»
— Оформление выставки рисунков «Мой любимый сказочный персонаж».
— Итоговое занятие «В гостях у сказки»
Работа с родителями
— Привлечь родителей к созданию работ своими руками на тему: «Персонажи любимых сказок».
— Проведение консультаций с родителями.
По итогам работы:
В группе накоплен достаточный наглядный и демонстрационный материал для развития познавательных способностей и развития речи детей. За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок». Дети с радостью принимали участие в подвижных играх. Узнавали сказочных героев на картинках.
В своей работе, в совместной деятельности детей и воспитателя, систематически проводили театрализованную игру. Театрализованные игры являются играми-представлениями. В них с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, поза и походка, создаются конкретные образы. Благодаря театрализованным играм, у детей развивается эмоциональная сфера, расширяется и обогащается опыт сотрудничества детей, как в реальных, так и в воображаемых ситуациях. Кроме того, театрализованная деятельность улучшает степень речевого развития детей. Развитие речи является центральной задачей воспитания детей.
Акцент был сделан на театрализованную игру. Дети охотно участвовали в играх, театрализованных постановках. В течение всего дня чередовались виды деятельности детей. Дети с удовольствием слушали сказки, стихи и рассказы.
