Технологическая карта урока по физической культуре для 5 класса (по ФГОС)
Ф. И. О. педагога: Портнягина Раиса Николаевна
Предмет: физическая культура
Тема: «Волейбол». История игры. Основные правил игры волейбол. Передача мяча двумя руками сверху.
Класс: 5
Тип урока: обучающий
Раздел: волейбол.
Цель урока: дать представление о занятиях волейболом, техники передачи мяча двумя руками сверху, ознакомить учащихся с рациональным питанием.
Задачи:
1. образовательная : познакомить учащихся с рациональным питанием школьников; формировать у учащихся координационные и кондиционные способности.
2. воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.
3. оздоровительная : содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.
| Этап образовательного процесса | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Личностная | Регулятивная | Познавательная | Коммуникативная | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Подготовительный (12 минут)1.Сообщение УЗ на урокЗнакомство с темой и планом урока. Познакомить с рациональным питанием школьников.-Как вы думаете, зачем человеку пища?— Какие продукты есть детям вредно?Итог.— Что значит здоровое питание?— О каких вредных продуктах вы узнали?— От чего зависит наше здоровье?2.Разминка: ОРУ на месте:-исходное положение (и.п.) – руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад -и.п. – о.с., руки в замок , круговые вращения кистями, произвольно (20 сек.); -и.п. – о.с., руки в замок, волнообразные движения кистями влево (на первые 4 счета), то же влево (на следующие 4 счета); — и.п. – о.с., руки в замок; 1 – руки ладонями к груди; 2 – вокруг вперед ; 3 – и.п.; 4 – вокруг вверх ; — и.п. – о.с., правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6 -8 раз), постепенно увеличивать частоту движений до максимальной ; — и.п. – о.с., руки к плечам , круговые движения руками вперед, то же – назад (по 4 раза); — и.п. – о.с., круговые движения прямыми руками вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за амплитудой движений; — и.п. – о.с., руки на пояс , круговые движения туловищем вправо, то же – влево (по 4 раза), следить за амплитудой движений, ноги прямые, пятки не отрывать от пола; — и.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс; пружинящие наклоны туловища к правой ноге, в середину, к левой ноге, и.п. (по 4 раза), ноги в коленях не сгибать, руками достать пола; — и.п. – о.с., руки на пояс , прыжок ноги вместе (15 сек.), прыжки на месте , прыгать на носках, туловище и ноги прямые; | Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урокРассказ о продуктах питания, которые помогают человеку, расти, придают много сил и бодрости, усиливают защитные силы организма, помогают бороться с болезнями. Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урокаУпражнения выполняются в шеренгу по дваВсе упражнения разминки выполнять по 6 повтора.Размять кисти рук для дальнейших упражненийУпражнения выполнять на максимальной амплитуде При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений партнеромНаклон делать глубже, ноги в коленях не сгибатьПри выполнении прыжков на месте – сохранять дистанцию | формирование интересаУстановить роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячамиУмение выполнять физические упражнения для развития мышцПравильное выполнение заданияБезопасное поведение во время выполнения задания | Активное участие в диалоге с учителем.Самостоятельно выстраивают питание школьника с помощью памятки и инструкций учителя.Сознательное выполнение определенных упражнений.Определить последовательность и приоритет разминки мышечных группВыполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя | Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя Совместно с учителем делают вывод: что же такое «Рациональное питание школьников»?Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки | Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.Строят высказывания по теме «Рациональное питание школьников»Обсудить ход предстоящей разминкиДеятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем |
| Основной(28 минут) Сегодня мы с вами закрепим перемещения в стойке игрока, а так же будем учиться передаче мяча 2-мя руками сверху, А сейчас я попрошу вас построиться и мы начинаем работу.1 часть (18минут)Кисти рук в «замок». Кистевое вращение в сочетании с ходьбой перекатом с пятки на носок Стойки и перемещения игрока. Перемещение от лицевой линии до средней линии – лицом вперед, обратно – спиной вперед1 место занятий Работа в парах вдоль зала 1. Передача мяча сверху двумя руками от головы.2. Верхняя передача мяча после одного отскока от пола.3.Один учащийся набрасывает мяч другому, тот выполняет верхний приём над собой.2место занятий у сетки – работа в тройках 1. Первые номера встают лицом перед своими игроками, держа в руке мяч в стойке волейболиста, один занимающийся набрасывает мяч партнеру, второй верхней передачей возвращает ему мяч обратно. 2.Ученик подбрасывает мяч и выполняет передачу мяча 2-мя руками сверху партнеру. Партнер ловит и делает тоже задание.3. Верхняя передача над собой и передача партнеру.2 часть (10 минут) Класс делится на три команды Эстафета с элементами волейбола1. Капитан держит мяч в руках перед лицом (кисти в «ковшик»). Сгибая ноги и, выпрямляя их, бросает мяч партнеру через сетку игрок тоже стоит в позе волейболиста, ловит и бросает мяч обратно. После этого становится в конец строя 2. «Одна верхняя передача». Капитан накидывает волейбольный мяч через сетку, игрок выполняет передачу сверху и становится в конец строя. Игра завершается, когда все побывают в роли капитана, команда , закончившая игру раньше выигрывает.3. Добежать до сетки, подкинуть мяч, пройти под сеткой, поймать мяч с обратной стороны. Оббежать стойку, вернуться обратно в строй команды, передав мяч следующему. | Деление класса на два отделения. (по половому признаку или по степени физической готовности)Рассказ и показ техники верхней передачи.Перемещениями называют способы передвижения игрока на площадке для выполнения технических приёмов и тактических действий. Обратить внимание на постановку стопы, ноги слегка согнуты. Руки согнуты в локтевых суставах, кисти на уровне пояса.Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).Рассказ учителя: приём начинается с разгибания ног, затем начинают движения руки. В момент соприкосновения рук с мячом ноги разгибаются быстро, заключительным движением кистей рук мячу придаётся необходимое направление. При верхней передачи основная нагрузка приходится на указательные и частично средние пальцы, большие пальцы смягчают воздействие мяча на руки, а безымянные и мизинцы поддерживают мяч. После каждых 10 передач меняться ролями. Руки с ногами выравниваем, плавно выпрямляемся и мяч подбрасываем своему игроку.Обратить внимание учащихся на стойку и расположение рук и пальцев на мяче.Набрасывать мяч партнеру точно на подготовленные руки.Обратить внимание на стойку и готовность рук к передаче. При передаче руки и ноги выпрямляются, руки сопровождают полет мяча и после передачи почти полностью выпрямляются. Помогает и поправляет- У вас все получилось, вы молодцы! Но нам есть, к чему стремится, чтобы быть сильными, здоровыми, ловкими. | Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.Повторяют за педагогом и запоминают.Владеть известными современному волейболу приемами игры и уметь осуществлять их в разных условияхРазвитие чувства ритмаОценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решенияПоложительное отношение к занятиям двигательной деятельностьюВнимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибокРазвитие координационных способностей в сложных двигательных действияхПостоянно совершенствовать приемы, улучшая общую согласованность их выполненияРазвитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам;Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.Активное включение в выполнение двигательного действия;взаимодействие со сверстниками;развитие внимания | умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе.Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать.Осуществлять контроль.Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.Сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтрольСамоконтроль правильности выполнения упражнений Умение собраться, настроиться на деятельностьОсуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона. | Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целоеОпределить эффективную модель Умение анализировать, выделять и формулировать задачуВладения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативомВладеть комплексом приемов, которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим эффектомУмение выделять необходимую информациюОсуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.Анализ полученной информацииУмение сосредоточиться для достижения цели | Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятийРазвиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов и тактических действий одноклассникамиУметь договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнераУмение заметить достоинства и недостатки своего исполнения движенийОказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникамВзаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощиВнимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников |
| Заключительный- рефлексия (5минут)1. Анализ выполнения УЗ обучающимися , рефлексия, домашнее задание Учитель задает вопросы:- что нового узнали на уроке?- как вы понимаете, что такое рациональное питание школьников? Напомнить фразу «В здоровом теле — здоровый дух». Помочь сделать вывод, что здоровье тела зависит и от питания, а здоровье духа — от здоровья тела (человек — есть то, что он ест).- какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?- оцените свою работу на уроке.Составьте памятку для детей и родителей «Меню моей семьи». | Восстанавливаем пульс, дыхание. Проверяем степень усвоения обучающимися УЗДля того, чтобы сохранять и укреплять здоровье, необходимо знать, как работает организм. Важно соблюдать правила питания, тогда пищеварительная система будет хорошо работать!Ставим УЗ на дом | Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.Осознать нужность домашнего задания | Условия, необходимые для достижения поставленной целиОпределить смысл поставленной на уроке УЗОценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителяВычленять новые знания.Объяснять понятие «Рациональное питание школьников». | Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗОбсуждают работу на уроке.Повторяют новые полученные знания на уроке.Оценивают свою деятельность. | Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей Отвечают на вопросы учителя, формулируют понятие «Рациональном питании школьников»Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Технологическая карта урока по физической культуре для 5 класса Тема: «Волейбол». История игры. Основные правил игры волейбол. Передача мяча двумя руками сверху.
