СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЫ ДАРИМ ДОБРОТУ, РАСТИМ БУДУЩУЮ СТРАНУ!»
Гусева Ольга Федоровна, воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 16 «Бригантина» г. Трехгорный Челябинская область
Аннотация: Статья посвящена реализации социального проекта волонтёрское движение «Мы дарим доброту, растим будущую страну», который реализуется в условиях детского сада. Проект направлен на создание благоприятной среды для адаптации детей младшей группы и развития эмпатии, доброты, ответственности у детей старшей группы. Описаны этапы, формы работы и результаты, подчеркивается значимость межвозрастного взаимодействия для формирования нравственных качеств и успешной социализации дошкольников.
Ключевые слова: социальный проект, волонтерское движение, детский сад, межвозрастное взаимодействие.
Современный мир ставит перед обществом задачу воспитания духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией уже с дошкольного возраста. Проект «Мы дарим доброту, растим будущую страну» направлен на то, чтобы решить эту задачу через организацию волонтерского движения в детском саду – с участием детей первой младшей и старшей групп.
Проект актуален, потому что:
— Многие дети испытывают трудности при переходе в детский сад, сталкиваясь с новыми условиями, правилами и незнакомым окружением. Поддержка сверстников старше возрастом может существенно облегчить этот период.
— Стандартные подходы к адаптации часто включают лишь работу педагогов и психологов. Однако практика показывает, что поддержка старших детей способна ускорить процесс привыкания к детскому саду.
— Для многих детей старшей группы характерна нехватка возможностей проявить инициативу, лидерские способности и развить чувство ответственности. Данный проект создает пространство для раскрытия потенциала каждого ребенка.
— Современные родители заинтересованы в инновационных методиках воспитания, ориентированных на активное включение ребёнка в социальный кон-текст и формирование готовности к самостоятельности.
Цель: создание условий для эффективной социальной адаптации воспитанников младшего дошкольного возраста посредством организации добровольческой деятельности старших дошкольников.
Проект направлен на решение ряда значимых образовательных и психологических задач:
Основные задачи проекта:
1. Психологическая адаптация младших дошкольников: организация сопровождения детьми старшего возраста помогает снизить тревожность и стресс у новичков, облегчить привыкание к детскому саду и новым социальным ролям.
2. Развитие социально-коммуникативных навыков: старшие ребята развивают умение взаимодействовать с младшими детьми, проявляют заботу, сочувствие и ответственность, что формирует основы нравственности и толерантности.
3. Формирование положительных эмоций и мотивации: участие в проекте создаёт условия для формирования положительного отношения к детскому саду, улучшает настроение и самочувствие младших детей, укрепляет доверие взрослых педагогов.
4. Укрепление межвозрастного взаимодействия: проект развивает горизонтальные связи между возрастными группами, создавая дружественный климат и поддерживая сотрудничество старших и младших.
5. Поддержка семейных ценностей: через участие старших детей родители получают дополнительную поддержку, формируется положительный опыт участия всей семьёй в образовательной среде.
6. Создание единого воспитательного пространства: интеграция усилий педагогического коллектива, семей и самих детей обеспечивает комплексный подход к воспитательной работе, повышая эффективность образовательного процесса.
Участники проекта: дети младшей группы (2–3 года), дети старшей группы (5–6 лет), воспитатели обеих групп, родители воспитанников. Проект реализуется с сентября по май, по 2–3 мероприятия в месяц.
Этапы реализации:
1. Подготовительный этап (1–2 недели)
— обсуждение идеи проекта с педагогами и родителями;
— анкетирование родителей для выявления их отношения к волонтёрству;
— подбор методической и художественной литературы (сказки, рассказы о доброте, дружбе);
— разработка правил волонтёрского движения;
— проведение бесед и тренингов с будущими волонтёрами.
2. Основной этап (6–7 месяцев)
— регулярное посещение младшей группы старшими дошкольникам;
— совместные занятия и игры, направленные на знакомство и установление контакта (игры, творческие занятия, чтение сказок, помощь в режимных моментах, проведение тематических недель…);
— индивидуальная поддержка новых членов группы (помощь освоиться в помещении, познание расписания занятий);
— работа над формированием навыков самообслуживания и культуры поведения у младших детей.
3. Итоговый этап (1 неделя)
— анализ промежуточных и конечных показателей адаптации младших дошкольников;
— оценка развития социально-положительных качеств у старших детей;
— подготовка отчетов и презентаций о результатах проекта;
— презентация проекта родителям и коллегам.
Реализация социального проекта в детском саду дала яркие и значимые результаты для всех участников-малышей, старших дошкольников, педагогов и родителей.
Младшие дошкольники стали охотнее приходить в детский сад. У них расширился активный словарный запас: в общении со старшими ребятами малыши научились вежливым фразам. Улучшились навыки самообслуживания: наблюдая за старшим, дети быстрее научились одеваться, убирать игрушки, мыть руки. А также появился интерес к совместным играм.
У детей старшего возраста сформировалось чувство «взрослости» и ответственности: дети осознали, что могут быть примером и поддержкой для малышей. У них развились коммуникативные навыки: ребята научились договариваться, объяснять правила игр, выслушивать просьбы малышей. Укрепилась уверенность в себе: похвала педагогов и благодарность малышей повысила самооценку волонтёров. А также закрепились нравственные качества: доброта, отзывчивость, желание помочь стали естественной частью поведения детей.
Таким образом, проект «Мы дарим доброту, растим будущую страну» не только решает конкретные задачи адаптации младших детей и развития старших, но и вносит вклад в формирование нравственных ориентиров нового поколения. Проект демонстрирует, что волонтёрство доступно даже дошкольникам. Через простые добрые дела дошкольники учатся ценить взаимопомощь, что в перспективе способствует созданию более гуманного и сплочённого общества.
Список литературы:
1. Зелинская М.Г. Педагогический инструментарий оценки уровня развития инициативности у старших дошкольников на основе волонтёрской деятельно- сти / М.Г. Зелинская // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2021. № 5. С. 114–129. DOI 10.24412/2304-120X-2021-11035. EDN: WAIZNA.
2. Литвинова Т.Н. Досуговое волонтёрство – направление добровольческой деятельности в детском саду / Т.Н. Литвинова, Г.Н. Кутоманова, И.М. Абраменко // Вопросы дошкольной педагогики. 2020. № 7 (34). С. 3–6. EDN: TVMUKP.
3. Трофименко О.И. Организация волонтёрского движения в ДОО как одно из направлений нравственного воспитания дошкольников / О.И. Трофименко, Н.В. Трушина // Педагогический опыт: от теории к практике. Материалы Всероссийской научно-практической конференции / гл. редактор О.Н. Широков. Чебоксары, 2022. С. 227–229.
4. Киселёва О.А. Волонтёрское движение в детском саду «Рука к руке» как средство эффективной социализации дошкольников / О.А. Киселёва, Е.В. Корелова // Молодой учёный. 2021. № 49 (391). С. 386–388. EDN: JSMGZE.
5. Миннуллина Р.Ф. Организация волонтёрского движения детей дошкольного возраста в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования / Р.Ф. Миннуллина, К.А. Кочнева // Электронный научный журнал «Дневник науки». 2022. № 3.
6. Гришаева Н.П. Современные технологии социализации дошкольников: «Дети-волонтёры» и «Социальные акции» / Н.П. Гришаева, Л.М. Струкова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2018. № 5 (62).
