Конспект
индивидуального логопедического занятия
с использованием ИКТ
«Вместе с Золушкой на бал» для детей 5-7 лет
Зайцева С.В., учитель-логопед ГБОУ Школа № 1101, г. Москва
Цель: Автоматизация звука [Л] в слогах и словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закреплять правильную артикуляцию звука [Л].
Закреплять правильное произношение звука [Л] изолированно, в прямых слогах, в словах (в позиции – начало слова).
Расширять и уточнять словарь (на материале сказки Ш. Перро «Золушка» и слов со звуком [Л]).
Продолжать учить определять слоговой состав слов, состоящих из одного, двух и трех слогов с опорой на вспомогательный прием (отхлопывание/отстукивание).
Коррекционно-развивающие:
Совершенствовать подвижность артикуляционного аппарата. Развивать умение определять правильное положение языка при произношении звука [Л].
Продолжать отработку правильного речевого дыхания.
Развивать фонематическое восприятие.
Развивать познавательный интерес к речевым заданиям. Вырабатывать самоконтроль за правильным произношением звука [Л].
Развивать психические процессы: восприятие, внимание, память, воображение, мышление.
Совершенствовать мелкую и общую моторику. Развивать координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать стремление говорить чётко и правильно.
Прививать интерес и любовь к литературным сказкам. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, готовность помогать другим. Воспитывать настойчивость, старательность, ответственность при выполнении речевых заданий.
Формировать положительную самооценку и уверенность в своих речевых возможностях.
Оборудование: ноутбук, игры-презентации «Наведи порядок», «Волшебные превращения», «По дороге на бал», зеркало, пластиковые камешки, бусинки, ниточка, волшебная палочка
Предварительная работа: чтение сказки Ш. Перро «Золушка», беседа по содержанию, раскрашивание картинок к сказке, просмотр мультфильма.
Ход занятия:
- Организационный момент.
– Сегодня ты попадёшь в сказку! Тебе предстоит помочь Золушке попасть на бал. А ещё вместе с ней ты научишься красиво произносить звук [Л]. Готов к приключению?
Ребенок выражает согласие.
2. Артикуляционная гимнастика «Секрет красивой речи».
– Золушка проснулась рано утром. Она выглянула в окошко, увидела яркое солнышко и вспомнила: сегодня во дворце бал! От этой мысли у неё сердце забилось сильнее. Золушка подумала, что на балу она обязательно будет говорить с принцем. Чтобы он её понял, слова должны звучать очень чётко. Она знала один секрет: если сделать зарядку для язычка, он станет сильным, ловким и послушным. Тогда звук [Л] получится звонким и красивым! Золушка взяла зеркальце, чтобы видеть свой язычок. Оно осталось ей от мамы. Только вот беда — она забыла упражнения… Золушка ждет твоей помощи. Давай покажем ей нашу волшебную гимнастику для языка!
Описание упражнений артикуляционной гимнастики:
«Вкусное варенье»:
Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Повторить 4-6 раз.
«Почисти верхние зубки»:
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и широким кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону, а потом снизу вверх. Движения языком следует совершать в спокойном темпе 6-8 раз. Отдохнуть, расслабить язычок. Повторить упражнение.
«Парус»:
Улыбнуться, широко открыть рот, поставить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Удерживать 5-10 секунд. Повторить 4-6 раз.
«Качели»:
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны), удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать под счет от 1 до 5. Так, поочередно, менять положение языка 4-6 раз.
«Орешки»:
Рот закрыть. Языком упираться то в одну щеку, то в другую. Выполнять 6-8 раз. Отдохнуть, расслабить язычок. Повторить упражнение.
«Лошадка»:
Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка цокает копытами»). Сначала выполняется в медленном темпе, а затем темп убыстряется («лошадка поскакала быстрее»).
– Ты так старался, все выполнил правильно! Золушка внимательно смотрела и запомнила все упражнения! Теперь она знает: чтобы говорить красиво, нужно делать гимнастику старательно, как ты! На балу она будет говорить легко и красиво, так что принц заслушается.
3. Дыхательная гимнастика «Старинные часы».
– Золушка была очень взволнована. Ее любимые часики сломались. Она не знала, сколько сейчас времени, и боялась, что не успеет подготовиться к балу. Давай покажем Золушке, как бьют старинные часы, чтобы она всегда слышала время.
И.п.: о.с. 1 – хлопки прямыми руками внизу (вдох); 2 – на выдохе произносить: «Бом-бом! Бом-бом!»; 3 – наклоны головы вправо-влево (вдох); 4 – на выдохе произносить: «Тик-так! Тик-так!». Повторить 2 раза.
– Молодец! Теперь Золушка точно не опоздает!
4. Упражнение «Волшебная нить».
– Золушка открыла мамину шкатулку, чтобы достать свои любимые бусы. Но что такое? Старая нитка порвалась – дзинь! – и все бусинки со стуком упали на пол и раскатились в разные стороны. Девушка расстроилась: как же она теперь пойдет на бал? Ей нужна была новая нитка: длинная и очень прочная, иначе бусы порвутся снова… Давай сделаем такую нитку для Золушки! Представь, что у тебя в руках волшебная нить. Она тонкая-тонкая, но невероятно крепкая.
Ребенок берет воображаемую нить обеими руками, захватывая ее большим и указательным пальцами.
– Чтобы нитка стала длинной-длинной, нужно ее хорошенько потянуть. Возьми кончики крепко-крепко. Сделай глубокий вдох носом… А теперь начинай медленно разводить руки в стороны и тяни ниточку. Смотри, она начинает красиво петь: ЛЛЛЛ…
Ребёнок плавно, не спеша разводит руки в стороны, одновременно на ровном выдохе произнося долгий звук [Л].
– Какая чудесная песня получилась! И какая крепкая и длинная нитка! Золушка обрадуется, теперь ее бусы точно не порвутся!
Следить, чтобы ребенок не прерывал звук, пока тянется «нитка». Звук должен быть непрерывным до тех пор, пока руки полностью не разведены или пока хватает дыхания. Обратить внимание ребенка на то, что при произношении звука [Л] губы находятся в спокойном положении, кончик языка прижат за верхними зубами.
5. Упражнение «Чудесные бусы»
– Скорее соберём рассыпавшиеся бусинки, пока они не укатились далеко! А потом нанижем на ниточку – и Золушка обязательно улыбнётся! Повторяй движения!
Ребенок встает, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
- наклоняется вперед, обе руки опускает к полу (имитирует захват бусин), выпрямляется.
- наклоняется вправо, правая рука тянется к правой стопе (поднимает бусину), выпрямляется. Затем влево – левая рука к левой стопе (поднимает бусину). Повторить 2-3 раза.
– Ух ты, ни одной не пропустил! Молодец! А теперь бери по одной бусинке, продевай ее на нитку и четко повторяй за мной слог. Помни: одна бусинка – один слог!
Ла… (ребенок повторяет и нанизывает бусину)
Ло… (берет следующую) и т.д.
– Ты вернул все бусинки на нитку. Какие чудесные бусы у тебя получились! Золушка обязательно наденет их на бал!
6. Упражнение «Хрустальная песенка».
– Золушка очень хотела попасть во дворец на бал, но злая мачеха велела ей сделать столько дел, что и за три дня не управиться. Девушка поняла, что не успеет на бал и не увидит принца. Она горько заплакала и стала вытирать слёзы краем фартука. Поможешь Золушке выполнить всю работу и осуществить её заветную мечту – попасть на бал?
Ребенок соглашается.
– Золушка очень любит петь, когда работает. Сегодня утром она сочинила новую песенку, но поет ее только слогами со звуком [Л]. Золушка поет и выкладывает узор из драгоценных камней для украшения платьев своих сестер и мачехи.
– Попробуй, выложи узор и спой песенку, как Золушка!
Ребенок выкладывает камешки по образцу или инструкции логопеда.
Образец ритмического рисунка: группа из трех камешков, промежуток, группа из двух камешков, промежуток, один камешек.
Если камешки близко, ребенок произносит слоги подряд, если они лежат на большом расстоянии друг от друга, останавливается, затем продолжает.
Лололо (пауза) лоло (пауза) ло
Ребёнок может касаться каждого камешка пальчиком, пока произносит слоги.
– Ты очень старался! Какой красивый узор и какая красивая звонкая песенка!
7. Физкультминутка «Огородные хлопоты».
– Сестры очень любят суп с луком. Мачеха велела Золушке посадить в огороде лук. Она предупредила, что, если лук сегодня не вырастет, она страшно рассердится и не отпустит ее на бал. Бедная Золушка пригорюнилась. Она не знала, что делать… Поскорее надо придумать, как быть… Ага! Слушай внимательно!
Логопед читает стишок, ребенок стоит около своего стула, выполняет движения и одновременно повторяет слова «лучок», «лук».
Рано Золушка встает,
Много у нее забот.
Поливает грядку ловко:
– Ты расти без остановки!
Вырастай скорей, дружок
Золотистый мой лучок!
Лучок, лучок,
Лучок, лучок! (соединяет в колечко большой и указательный пальцы правой руки, меняет верхний палец в колечке поочередно на средний, безымянный, мизинец)
Лучок, лучок,
Лучок, лучок! (выполняет левой рукой)
Как по волшебству вдруг –
был лучок, стал лук.
Лук, лук,
Лук, лук! (соединяет в кольцо между собой два больших и два указательных пальца, меняет указательные пальцы на средние, безымянные и мизинцы)
Следить, чтобы колечки получались круглыми.
Усложнение. Можно постепенно увеличивать скорость выполнения.
– Лук вырос на славу! Мачеха будет довольна! Теперь у Золушки есть лук, чтобы приготовить суп для сестер. А с твоей помощью лук вырос быстрее и у Золушки появилось время для подготовки к балу!
8. Игра-презентация «Наведи порядок в кладовке».
– Но что случилось? Радость была недолгой… Злая мачеха не унималась. Она запретила Золушке ехать на бал и приказала работать еще больше. Она дала новое поручение: навести порядок в кладовке. А там столько всего: лапти, лопата, лампа, лупа и даже лось! Девушка совсем приуныла. Помоги Золушке навести порядок в кладовке: разложи предметы по полкам.
Ребёнок работает с интерактивным слайдом на ноутбуке. На слайде слева расположены три полки, на каждой – кубик с цифрой (1, 2, 3), обозначающей количество слогов в слове. Справа размещены изображения предметов. Ребенок называет любой предмет справа, определяет количество слогов в слове, сопровождая каждый слог хлопком или отстукиванием ладонью. Затем выбирает полку (1 слог – 1-я полка, 2 слога – 2-я, 3 слога – 3-я) и проверяет правильность своего ответа: при нажатии на предмет тот перемещается на нужную полку. При ошибочном выборе ребёнок повторно анализирует слово.
– Ты так стараешься помогать Золушке! В кладовке теперь идеальный порядок.
9. Зрительная гимнастика «Неожиданная гостья».
– Но Золушка была расстроена. Девушка знала, что как бы она ни старалась, злая мачеха не позволит ей поехать на бал. Золушка всё думала: вот бы прямо сейчас случилось чудо – как было бы здорово!
Вдруг всё вокруг ярко засверкало. В воздухе вспыхнули золотые искорки, и появилась фея. Она возникла так внезапно, что Золушка не поверила своим глазам. Она зажмурилась, потом открыла глаза и поморгала – фея здесь! А ты – удивлен?
Ребенок выражает удивление.
Описание упражнений гимнастики для глаз.
- «Удивись!»: крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, затем широко открыть и поморгать. Повторить 4-5 раз.
- «Взмах волшебной палочки»: глазами следить за движениями «волшебной палочки» феи (вверх-вниз, вправо-влево), голова неподвижна.
10. Игра-презентация «Волшебные превращения».
– Она увидела печальную Золушку. Добрая фея-крестная решила порадовать ее и показать волшебные превращения. Но, даже феям очень нужны помощники. Справишься? Чтобы творить чудеса, нужно научиться менять звуки в словах. Так мы поможем узнать все слова для заклинания!
Ребёнок с готовностью принимает задание.
– В слове ЛАМА замени звук [М] на звук [П]. Что получилось? Правильно, ЛАПА! (На экране ноутбука лама сменяется лапой).
– А теперь в слове ЛАПА замени звук [А] на звук [У]! Получилось… ЛУПА! (На экране ноутбука лапа сменяется лупой).
– В слове ЛУПА замени звук [П] на звук [Н]!
– В слове ЛУНА замени звук [Н] на звук [Ж]!
– В слове ЛУЖА замени звук [У] на звук [Ы]!
– Смотри, как здорово у тебя получилось менять звуки! Это было сложно, но ты справился! Теперь мы знаем все слова для заклинания!
11. Упражнение «Секретное заклинание».
– Фея рассказала Золушке: чтобы чудо случилось, слова нужно не только произносить, но и показывать движениями. Тогда волшебные чары станут в 10 раз сильнее, и Золушка обязательно попадет на бал. Давай договоримся, как будем показывать каждое слово (На экране ноутбука изображены все картинки из предыдущего задания: лама, лапа, лупа, луна, лужа, лыжа).
Лама – плавно вытянуть шею вперед.
Лапа – хлопнуть ладонью по столу или по коленям
Лупа – сделать большой и указательный пальцы в кольцо и поднести к глазу.
Луна – поднять руки над головой полукругом.
Лужа – присесть и очертить руками круг на полу.
Лыжа – скользящее движение рукой вперед-назад.
Логопед называет слова в любом порядке, четко с паузой. Ребёнок повторяет слово вслед за логопедом и выполняет нужное движение.
Усложнение. Логопед произносит слова быстрее или произносит подряд два-три слова.
– Ты очень четко произносил все слова заклинания и правильно показывал движения! Без твоей помощи чудо бы не произошло! Фея взмахнула волшебной палочкой – и огромная тыква во дворе превратилась в золотую карету. Еще один взмах – и стоптанные башмачки засияли, стали хрустальными туфельками, а старенькое платье теперь нарядное, как у принцессы! Золушка села в карету и поехала во дворец. Оставалось очень мало времени!
12. Игра-презентация «По дороге на бал».
– Помоги Золушке добраться до дворца. Называй каждую картинку, четко произнося звук [Л], и Золушка с каждым словом будет все ближе к воротам дворца.
Ребенок приступает к выполнению задания на ноутбуке. Следить, чтобы при назывании предмета ребенок выделял звук [Л], произнося его несколько длительнее других звуков.
– И вот Золушка вошла в зал и увидела принца. Он подошел к ней и пригласил на танец. Золушка улыбнулась, и они закружились по залу. Принц и Золушка были счастливы.
13. Итог занятия.
– Кому ты сегодня помогал? Какой звук ты учился правильно произносить? Какое задание тебе запомнилось больше всего? Золушка благодарна тебе за помощь. Она смогла отправиться на бал и встретила там принца.
Используемая литература и интернет — ресурсы:
- Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика. Методическое пособие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003
- Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011
- Комарова Л.А. Автоматизация звука Л в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008
- Зуева Л.Н. Костылева Н.Ю. Солошенко О.П. Логопедия для дошкольников. Звуки Р, Л: Альбом 3. – М.: ООО «Издательство Аст-рель»: ООО «Издательство АСТ, 2001
