МИНИ-ПРОЕКТ
«ИЗ ЮНОСТИ — В БЕССМЕРТИЕ»
Памяти бессмертного подвига молодогвардейцев Краснодона в годы Великой Отечественной войны
—
- ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Автор проекта: воспитатель ГКОУ «Шахтерская санаторная школа -интернат 15»
Название: «Из юности — в бессмертие»
Тема: память о подвиге молодогвардейцев Краснодона.
Тип проекта: историко-патриотический, творческий, информационно-медийный.
Вид проекта: краткосрочный воспитательный проект.
Срок реализации: 3 недели.
Целевая аудитория: обучающиеся 1–9 классов школы-интерната.
Участники: обучающиеся 1–9 классов, воспитатели, классные руководители, учитель истории, библиотекарь, педагог-организатор.
Итоговая форма: литературно-музыкальная композиция с демонстрацией готового видеоролика и театрализованным эпизодом «Оживший памятник».
Итоговые продукты проекта:
- видеоролик «Из юности — в бессмертие»;
- литературно-музыкальная композиция;
- театрализованный эпизод «Оживший памятник»;
- выставка «Страницы памяти»;
- стенд «Мы помним»;
- творческие работы обучающихся;
- фотоотчёт о реализации проекта.
—
2. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Историческая память является важнейшей составляющей патриотического воспитания подрастающего поколения.
С каждым годом события Великой Отечественной войны становятся всё более далёкими для современных детей. Поэтому особенно важно не только знакомить обучающихся с историческими фактами, но и создавать условия для эмоционального осмысления прошлого.
История молодогвардейцев Краснодона особенно значима для школьников, поскольку многие участники подпольной организации были очень молоды. Они учились, дружили, мечтали о будущем, строили планы, но война заставила их рано сделать нравственный выбор.
Именно поэтому основой проекта становится мысль:
««Они были молодыми. Они мечтали жить. Но их юность стала частью истории».»
Через сочетание истории, литературы, музыки, кино и театрального творчества обучающиеся получают возможность не просто узнать о подвиге, а эмоционально соприкоснуться с историей.
—
3. ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА
Как сделать историю молодогвардейцев Краснодона понятной и эмоционально близкой современным школьникам, чтобы память о подвиге не воспринималась только как далёкая страница учебника?
—
4. ИДЕЯ ПРОЕКТА
Создать художественно-педагогическую композицию, в которой вопрос становится началом поиска ответа.
В начале мероприятия звучат имена:
««Олег Кошевой…
Ульяна Громова…
Любовь Шевцова…
Иван Земнухов…
Сергей Тюленин…
Иван Туркенич…»»
И возникает вопрос:
«А кто они?»
Ответом становится стихотворение «Это было в Краснодоне», которое звучит в уже созданном видеоролике.
После видеоролика история переходит из экранного пространства в сценическое: памятник оживает, и пятеро школьников в образах героев обращаются непосредственно к современным детям.
Таким образом, проект строится по принципу:
ИМЕНА → ВОПРОС → СТИХОТВОРЕНИЕ → ВИДЕО → ПАМЯТЬ → ОЖИВШИЙ ПАМЯТНИК → ДИАЛОГ → ПАМЯТЬ БУДУЩЕМУ.
—
5. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Формирование у обучающихся чувства патриотизма, уважения к историческому прошлому, гражданской ответственности и стремления сохранять память о подвиге молодогвардейцев Краснодона посредством историко-познавательной, литературной, театральной и медиадеятельности.
—
6. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Образовательные:
- познакомить обучающихся с историей молодогвардейцев Краснодона;
- расширить знания о Великой Отечественной войне;
- познакомить с судьбами молодых героев;
- показать значение исторической памяти;
- формировать интерес к изучению истории.
Воспитательные:
- воспитывать чувство патриотизма;
- формировать уважение к героическому прошлому;
- воспитывать ответственность, мужество, верность и товарищество;
- формировать чувство благодарности к защитникам Родины;
- воспитывать бережное отношение к исторической памяти.
Развивающие:
- развивать выразительную речь;
- развивать творческие способности;
- совершенствовать навыки публичного выступления;
- развивать сценическую культуру;
- формировать умение работать в коллективе;
- развивать навыки медиатворчества.
—
7. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
Проект направлен на формирование:
- любви к Родине;
- уважения к историческому прошлому;
- чувства благодарности;
- ответственности;
- мужества;
- дружбы;
- взаимопомощи;
- уважения к человеческой жизни;
- готовности сохранять память о героях.
—
8. ЦЕЛЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
1–4 КЛАССЫ
«Юные хранители памяти»
Формы работы:
- беседы;
- рассказы воспитателя;
- просмотр фотографий;
- рисунки;
- изготовление символов памяти;
- участие в оформлении выставки.
Основной вопрос:
««Почему важно помнить героев?»»
—
5–7 КЛАССЫ
«Следопыты памяти»
Формы работы:
- сообщения о молодогвардейцах;
- викторины;
- работа с фотографиями;
- выразительное чтение;
- участие в видеопроекте;
- участие в театральной постановке.
Основной вопрос:
««Почему обычные молодые люди стали героями?»»
—
8–9 КЛАССЫ
«Исследователи памяти»
Формы работы:
- работа с историческими материалами;
- подготовка биографических справок;
- участие в создании видеоматериалов;
- подготовка сценического выступления;
- обсуждение вопросов исторической памяти.
Основной вопрос:
««Что можем сделать мы, чтобы память о прошлом сохранилась?»»
—
9. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
- ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1–3 день
- постановка цели и задач;
- формирование групп;
- распределение ролей;
- подбор исторических материалов;
- подготовка выставки;
- определение пяти участников театрализованной композиции;
- подготовка сцены.
—
- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
4–7 день
Проводятся:
- воспитательный час «Молодогвардейцы: история подвига»;
- беседа «Они были такими же, как мы»;
- мини-исследование «Имена, которые нельзя забывать»;
- выставка «Страницы памяти».
—
- ТВОРЧЕСКИЙ ЭТАП
8–12 день
- подготовка литературного материала;
- репетиция участников;
- подготовка театральной композиции;
- оформление сцены;
- подготовка ведущих;
- репетиция переходов.
—
- ИТОГОВЫЙ ЭТАП
13–15 день
- генеральная репетиция;
- проведение итогового мероприятия;
- просмотр видеоролика;
- театрализованный эпизод;
- минута молчания;
- рефлексия.
—
10. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
| День | Содержание | Участники |
|---|---|---|
| 1 | Открытие проекта | 1–9 классы |
| 2 | «Молодогвардейцы: история подвига» | 1–9 |
| 3 | «Они были такими же, как мы» | 5–9 |
| 4 | Рисунки «Память о героях» | 1–4 |
| 5 | «Имена, которые нельзя забывать» | 5–9 |
| 6 | Выставка «Страницы памяти» | 1–9 |
| 7 | Литературная гостиная | 5–9 |
| 8 | Репетиция сценической части | 5–9 |
| 9 | Репетиция «Ожившего памятника» | 5–9 |
| 10 | Оформление сцены | участники |
| 11 | Общая репетиция | участники |
| 12 | Генеральная репетиция | участники |
| 13 | Итоговое мероприятие | 1–9 |
| 14 | Рефлексия | 1–9 |
| 15 | Фото, видеоотчёт, подведение итогов | 1–9 |
—
11. ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«ИЗ ЮНОСТИ — В БЕССМЕРТИЕ»
Памяти молодогвардейцев Краснодона
—
ЭПИЗОД 1. «А КТО ОНИ?»
Зал затемнён.
Звучит тихая инструментальная музыка.
На сцену выходит девочка.
Она останавливается в центре сцены.
Пауза.
Девочка:
««Олег Кошевой…»»
Пауза.
««Ульяна Громова…»»
Пауза.
««Любовь Шевцова…»»
Пауза.
««Иван Земнухов…»»
Пауза.
««Сергей Тюленин…»»
Пауза.
««Иван Туркенич…»»
Девочка смотрит в зал.
Пауза.
Девочка:
«А кто они?»
Пауза.
Вопрос остаётся без ответа.
Свет постепенно гаснет.
На экране появляется:
«ЭТО БЫЛО В КРАСНОДОНЕ…»
—
ЭПИЗОД 2. ГОТОВЫЙ ВИДЕОРОЛИК
Запускается уже созданный видеоролик.
В нём звучит стихотворение «Это было в Краснодоне», сопровождаемое видеорядом о молодогвардейцах и кадрами из фильма.
Таким образом, стихотворение становится ответом на вопрос девочки «А кто они?»
Зритель узнаёт:
- кто такие молодогвардейцы;
- какими они были;
- чем жили;
- почему стали героями;
- какой ценой был совершён их подвиг.
—
ЭПИЗОД 3. ТИШИНА
После окончания видеоролика — 5–7 секунд полной тишины.
Экран остаётся тёмным.
Затем появляется надпись:
«ПАМЯТЬ НЕ УМИРАЕТ…»
Пауза.
Следующая надпись:
«ОНА ОЖИВАЕТ».
—
ЭПИЗОД 4. «ОЖИВШИЙ ПАМЯТНИК»
На сцене находятся пять школьников.
Они стоят неподвижно, образуя композицию памятника.
Свет постепенно освещает их.
Пятеро остаются совершенно неподвижными.
Звучит голос ведущего за сценой:
««Мы увидели их лица.
Услышали их историю.
Узнали их имена.
Но память — это не только фотографии.
Не только книги.
Не только памятники.
Иногда память оживает…
чтобы снова заговорить с нами».»
—
ЭПИЗОД 5. «СЛУШАЙТЕ, ТОВАРИЩИ…»
Начинает звучать песня:
«Слушайте, товарищи…»
Пятеро школьников начинают оживать по одному.
Первый медленно поднимает голову.
Пауза.
Второй расправляет плечи.
Пауза.
Третий делает движение рукой.
Пауза.
Четвёртый медленно поворачивается к зрителям.
Пауза.
Пятый делает шаг вперёд.
Музыка становится немного громче.
Все пятеро постепенно оживают.
—
ЭПИЗОД 6. ГОЛОСА ПАМЯТИ
Музыка становится тише.
Первый:
««Вы только что видели нас на экране».»
Второй:
««Видели наши лица».»
Третий:
««Услышали о нашей юности».»
Четвёртый:
««Узнали о нашей борьбе».»
Пятый:
««А теперь мы хотим сказать вам сами».»
Пауза.
Первый:
««Мы были молодыми».»
Второй:
««Мы были обычными ребятами».»
Третий:
««Мы учились».»
Четвёртый:
««Дружили».»
Пятый:
««Мечтали о будущем».»
Все вместе:
««Мы хотели жить».»
Пауза.
Первый:
««Но пришла война».»
Второй:
««И нам пришлось сделать выбор».»
Третий:
««Мы выбрали верность».»
Четвёртый:
««Мы выбрали товарищество».»
Пятый:
««Мы выбрали Родину».»
—
ЭПИЗОД 7. ОБРАЩЕНИЕ К СОВРЕМЕННЫМ ШКОЛЬНИКАМ
Первый:
««Сегодня вы живёте в мире, о котором мы мечтали».»
Второй:
««Вы ходите в школу».»
Третий:
««Встречаетесь с друзьями».»
Четвёртый:
««Строите планы».»
Пятый:
««Мечтаете о будущем».»
Пауза.
Все:
««Берегите это».»
—
ЭПИЗОД 8. «ПОМНИТЕ»
Пятеро делают шаг вперёд.
Первый:
««Помните нас».»
Второй:
««Помните наших друзей».»
Третий:
««Помните Краснодон».»
Четвёртый:
««Помните цену Победы».»
Пятый:
««Передавайте память дальше».»
Все вместе:
«ПОМНИТЕ!»
—
ЭПИЗОД 9. ПАМЯТНИК СНОВА ЗАМИРАЕТ
Снова звучит музыкальный фрагмент.
Пятеро медленно возвращаются на исходные позиции.
Каждый принимает первоначальную позу.
Они снова замирают.
Свет становится холодным и направленным.
На экране:
«ОНИ УШЛИ В БЕССМЕРТИЕ…»
Пауза.
«А ПАМЯТЬ О НИХ ОСТАЛАСЬ С НАМИ».
—
ЭПИЗОД 10. ФИНАЛЬНОЕ СЛОВО ВОСПИТАТЕЛЯ
Выходит воспитатель.
««Прошли десятилетия.
Сменились поколения.
Но есть память, которую нельзя передать только словами.
Её нужно сохранить в сердце.
Сегодня мы увидели их молодыми.
Услышали их голоса.
И поняли главное:
память о героях живёт до тех пор, пока живы те, кто о них помнит».»
Пауза.
««Пусть имена молодогвардейцев никогда не станут просто строками в учебнике.
Пусть они остаются для нас людьми.
Молодыми.
Смелыми.
Настоящими.
Бессмертными в нашей памяти».»
—
ЭПИЗОД 11. МИНУТА МОЛЧАНИЯ
На экране:
«ПАМЯТИ МОЛОДОГВАРДЕЙЦЕВ КРАСНОДОНА ПОСВЯЩАЕТСЯ»
Все участники склоняют головы.
Проводится минута молчания.
—
ЭПИЗОД 12. ФИНАЛ
На сцену выходят участники проекта.
Пять школьников остаются в центре.
На экране:
«ИЗ ЮНОСТИ — В БЕССМЕРТИЕ»
Ниже:
«МЫ ПОМНИМ»
После небольшой паузы:
«ПОКА МЫ ПОМНИМ — ОНИ ЖИВУТ»
—
12. ОФОРМЛЕНИЕ
Сцену рекомендуется оформить сдержанно, без излишней декоративности.
Центральная часть:
Экран с фотографиями молодогвардейцев.
Выставка:
«Страницы памяти».
Стенд:
«МЫ ПОМНИМ»
На стенде — имена молодогвардейцев, фотографии и детские работы.
Для сцены:
- тёмная ткань;
- красные гвоздики;
- фотографии;
- электронные свечи;
- бумажные журавли;
- минимальное количество реквизита.
—
13. РЕКВИЗИТ ДЛЯ «ОЖИВШЕГО ПАМЯТНИКА»
Для пяти участников:
- одежда в единой цветовой гамме;
- по возможности — элементы костюмов соответствующей эпохи;
- небольшие символические детали.
Основной выразительный эффект создаётся не костюмами, а:
- неподвижностью;
- светом;
- музыкой;
- постепенным оживлением;
- синхронностью движений.
—
14. РЕФЛЕКСИЯ
После мероприятия проводится обсуждение.
Для 1–4 классов:
- Что вам запомнилось?
- Кто такие герои?
- Почему важно помнить их?
Для 5–7 классов:
- Что вас больше всего впечатлило?
- Почему молодогвардейцев называют героями?
- Что означает слово «память»?
Для 8–9 классов:
- Почему историческая память важна для современного человека?
- Что значит быть достойным памяти героев?
- Как современные школьники могут сохранять память о прошлом?
—
15. АКЦИЯ «ПАМЯТЬ ОСТАЁТСЯ»
После мероприятия обучающимся предлагается написать на бумажном журавлике или цветке одну фразу:
««Я помню…»»
или:
««Спасибо за…»»
Все работы размещаются на общем стенде:
«ПАМЯТЬ ОСТАЁТСЯ»
—
16. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате реализации проекта обучающиеся:
- познакомятся с историей молодогвардейцев Краснодона;
- узнают имена и судьбы юных героев;
- осмыслят значение их подвига;
- будут понимать важность сохранения исторической памяти;
- получат опыт коллективной творческой деятельности;
- разовьют навыки публичного выступления;
- смогут выразить своё отношение к истории через творчество.
—
17. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Эффективность проекта определяется:
- активностью обучающихся;
- количеством участников;
- качеством творческих работ;
- эмоциональным откликом;
- интересом к историческому материалу;
- готовностью детей обсуждать тему;
- качеством итогового мероприятия;
- результатами рефлексии.
—
18. ИТОГОВЫЕ ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА
Основные:
- Видеоролик «Из юности — в бессмертие».
- Театрализованный эпизод «Оживший памятник».
- Литературно-музыкальная композиция.
Дополнительные:
- Выставка «Страницы памяти».
- Стенд «Мы помним».
- Детские рисунки.
- Биографические материалы.
- Фотоотчёт.
- Рефлексивные материалы.
—
19. АВТОРСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ
Особенностью проекта является использование приёма незаданного ответа.
Сначала дети слышат только имена:
««Олег Кошевой…
Ульяна Громова…
Любовь Шевцова…
Иван Земнухов…»»
И вопрос:
«А кто они?»
Педагог не отвечает на него сразу.
Ответом становится стихотворение.
Стихотворение переходит в видеоряд.
Видеоряд заканчивается.
И тогда память оживает уже перед зрителем.
Пять школьников превращаются из неподвижного памятника в живых героев.
Получается символическая связь:
ПРОШЛОЕ
↓
ПАМЯТЬ
↓
СОВРЕМЕННОЕ ПОКОЛЕНИЕ
↓
БУДУЩЕЕ
Главная мысль проекта:
«Память о героях живёт не только в памятниках. Она продолжает жить в людях, которые помнят, рассказывают и передают её следующим поколениям.»
—
20. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проект «Из юности — в бессмертие» направлен на то, чтобы помочь обучающимся почувствовать личную связь с историческим прошлым.
История молодогвардейцев представлена не только как совокупность фактов, но как история молодых людей, которым пришлось проявить мужество в трагических обстоятельствах.
Сочетание видеоролика, поэтического слова, музыки и театрального действия позволяет создать эмоциональное пространство, в котором прошлое становится понятнее современному ребёнку.
Особое значение имеет финальная встреча с «ожившим памятником».
Герои сначала молчат.
Потом оживают.
Обращаются к современным детям.
И снова превращаются в памятник.
Это символизирует передачу памяти от поколения к поколению.
—
ФИНАЛЬНАЯ ФРАЗА ПРОЕКТА
«Они были молоды.
Они мечтали жить.
Их юность оборвала война.
Но память о них продолжает жить.
В книгах.
В фильмах.
В памятниках.
И в наших сердцах.
Из юности — в бессмертие.
Из памяти — в будущее.
Пока мы помним — они живут.»
Видеоролик памяти бессмертного подвига молодогвардейцев в Краснодоне в годы Великой Отечественной войны предлагаю посмотреть по ссылке:
https://rutube.ru/video/private/5c775fbdeaff64136a67824dbf925110/?p=MH25Arq14dRiFTkwCfbvxg
