Методический проект «Из юности в бессмертие» памяти бессмертного подвига молодогвардейцев в Краснодоне в годы Великой Отечественной войны.

МИНИ-ПРОЕКТ

«ИЗ ЮНОСТИ — В БЕССМЕРТИЕ»

Памяти бессмертного подвига молодогвардейцев Краснодона в годы Великой Отечественной войны

—

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Автор проекта: воспитатель ГКОУ «Шахтерская санаторная школа -интернат 15»

Название: «Из юности — в бессмертие»

Тема: память о подвиге молодогвардейцев Краснодона.

Тип проекта: историко-патриотический, творческий, информационно-медийный.

Вид проекта: краткосрочный воспитательный проект.

Срок реализации: 3 недели.

Целевая аудитория: обучающиеся 1–9 классов школы-интерната.

Участники: обучающиеся 1–9 классов, воспитатели, классные руководители, учитель истории, библиотекарь, педагог-организатор.

Итоговая форма: литературно-музыкальная композиция с демонстрацией готового видеоролика и театрализованным эпизодом «Оживший памятник».

Итоговые продукты проекта:

• видеоролик «Из юности — в бессмертие»;

• литературно-музыкальная композиция;

• театрализованный эпизод «Оживший памятник»;

• выставка «Страницы памяти»;

• стенд «Мы помним»;

• творческие работы обучающихся;

• фотоотчёт о реализации проекта.

—

2. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Историческая память является важнейшей составляющей патриотического воспитания подрастающего поколения.

С каждым годом события Великой Отечественной войны становятся всё более далёкими для современных детей. Поэтому особенно важно не только знакомить обучающихся с историческими фактами, но и создавать условия для эмоционального осмысления прошлого.

История молодогвардейцев Краснодона особенно значима для школьников, поскольку многие участники подпольной организации были очень молоды. Они учились, дружили, мечтали о будущем, строили планы, но война заставила их рано сделать нравственный выбор.

Именно поэтому основой проекта становится мысль:

««Они были молодыми. Они мечтали жить. Но их юность стала частью истории».»

Через сочетание истории, литературы, музыки, кино и театрального творчества обучающиеся получают возможность не просто узнать о подвиге, а эмоционально соприкоснуться с историей.

—

3. ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА

Как сделать историю молодогвардейцев Краснодона понятной и эмоционально близкой современным школьникам, чтобы память о подвиге не воспринималась только как далёкая страница учебника?

—

4. ИДЕЯ ПРОЕКТА

Создать художественно-педагогическую композицию, в которой вопрос становится началом поиска ответа.

В начале мероприятия звучат имена:

««Олег Кошевой…

Ульяна Громова…

Любовь Шевцова…

Иван Земнухов…

Сергей Тюленин…

Иван Туркенич…»»

И возникает вопрос:

«А кто они?»

Ответом становится стихотворение «Это было в Краснодоне», которое звучит в уже созданном видеоролике.

После видеоролика история переходит из экранного пространства в сценическое: памятник оживает, и пятеро школьников в образах героев обращаются непосредственно к современным детям.

Таким образом, проект строится по принципу:

ИМЕНА → ВОПРОС → СТИХОТВОРЕНИЕ → ВИДЕО → ПАМЯТЬ → ОЖИВШИЙ ПАМЯТНИК → ДИАЛОГ → ПАМЯТЬ БУДУЩЕМУ.

—

5. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Формирование у обучающихся чувства патриотизма, уважения к историческому прошлому, гражданской ответственности и стремления сохранять память о подвиге молодогвардейцев Краснодона посредством историко-познавательной, литературной, театральной и медиадеятельности.

—

6. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Образовательные:

• познакомить обучающихся с историей молодогвардейцев Краснодона;

• расширить знания о Великой Отечественной войне;

• познакомить с судьбами молодых героев;

• показать значение исторической памяти;

• формировать интерес к изучению истории.

Воспитательные:

• воспитывать чувство патриотизма;

• формировать уважение к героическому прошлому;

• воспитывать ответственность, мужество, верность и товарищество;

• формировать чувство благодарности к защитникам Родины;

• воспитывать бережное отношение к исторической памяти.

Развивающие:

• развивать выразительную речь;

• развивать творческие способности;

• совершенствовать навыки публичного выступления;

• развивать сценическую культуру;

• формировать умение работать в коллективе;

• развивать навыки медиатворчества.

—

7. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ

Проект направлен на формирование:

• любви к Родине;

• уважения к историческому прошлому;

• чувства благодарности;

• ответственности;

• мужества;

• дружбы;

• взаимопомощи;

• уважения к человеческой жизни;

• готовности сохранять память о героях.

—

8. ЦЕЛЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

1–4 КЛАССЫ

«Юные хранители памяти»

Формы работы:

• беседы;

• рассказы воспитателя;

• просмотр фотографий;

• рисунки;

• изготовление символов памяти;

• участие в оформлении выставки.

Основной вопрос:

««Почему важно помнить героев?»»

—

5–7 КЛАССЫ

«Следопыты памяти»

Формы работы:

• сообщения о молодогвардейцах;

• викторины;

• работа с фотографиями;

• выразительное чтение;

• участие в видеопроекте;

• участие в театральной постановке.

Основной вопрос:

««Почему обычные молодые люди стали героями?»»

—

8–9 КЛАССЫ

«Исследователи памяти»

Формы работы:

• работа с историческими материалами;

• подготовка биографических справок;

• участие в создании видеоматериалов;

• подготовка сценического выступления;

• обсуждение вопросов исторической памяти.

Основной вопрос:

««Что можем сделать мы, чтобы память о прошлом сохранилась?»»

—

9. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1–3 день

• постановка цели и задач;

• формирование групп;

• распределение ролей;

• подбор исторических материалов;

• подготовка выставки;

• определение пяти участников театрализованной композиции;

• подготовка сцены.

—

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

4–7 день

Проводятся:

• воспитательный час «Молодогвардейцы: история подвига»;

• беседа «Они были такими же, как мы»;

• мини-исследование «Имена, которые нельзя забывать»;

• выставка «Страницы памяти».

—

1. ТВОРЧЕСКИЙ ЭТАП

8–12 день

• подготовка литературного материала;

• репетиция участников;

• подготовка театральной композиции;

• оформление сцены;

• подготовка ведущих;

• репетиция переходов.

—

1. ИТОГОВЫЙ ЭТАП

13–15 день

• генеральная репетиция;

• проведение итогового мероприятия;

• просмотр видеоролика;

• театрализованный эпизод;

• минута молчания;

• рефлексия.

—

10. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

День	Содержание	Участники
1	Открытие проекта	1–9 классы
2	«Молодогвардейцы: история подвига»	1–9
3	«Они были такими же, как мы»	5–9
4	Рисунки «Память о героях»	1–4
5	«Имена, которые нельзя забывать»	5–9
6	Выставка «Страницы памяти»	1–9
7	Литературная гостиная	5–9
8	Репетиция сценической части	5–9
9	Репетиция «Ожившего памятника»	5–9
10	Оформление сцены	участники
11	Общая репетиция	участники
12	Генеральная репетиция	участники
13	Итоговое мероприятие	1–9
14	Рефлексия	1–9
15	Фото, видеоотчёт, подведение итогов	1–9

—

11. ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

«ИЗ ЮНОСТИ — В БЕССМЕРТИЕ»

Памяти молодогвардейцев Краснодона

—

ЭПИЗОД 1. «А КТО ОНИ?»

Зал затемнён.

Звучит тихая инструментальная музыка.

На сцену выходит девочка.

Она останавливается в центре сцены.

Пауза.

Девочка:

««Олег Кошевой…»»

Пауза.

««Ульяна Громова…»»

Пауза.

««Любовь Шевцова…»»

Пауза.

««Иван Земнухов…»»

Пауза.

««Сергей Тюленин…»»

Пауза.

««Иван Туркенич…»»

Девочка смотрит в зал.

Пауза.

Девочка:

«А кто они?»

Пауза.

Вопрос остаётся без ответа.

Свет постепенно гаснет.

На экране появляется:

«ЭТО БЫЛО В КРАСНОДОНЕ…»

—

ЭПИЗОД 2. ГОТОВЫЙ ВИДЕОРОЛИК

Запускается уже созданный видеоролик.

В нём звучит стихотворение «Это было в Краснодоне», сопровождаемое видеорядом о молодогвардейцах и кадрами из фильма.

Таким образом, стихотворение становится ответом на вопрос девочки «А кто они?»

Зритель узнаёт:

• кто такие молодогвардейцы;

• какими они были;

• чем жили;

• почему стали героями;

• какой ценой был совершён их подвиг.

—

ЭПИЗОД 3. ТИШИНА

После окончания видеоролика — 5–7 секунд полной тишины.

Экран остаётся тёмным.

Затем появляется надпись:

«ПАМЯТЬ НЕ УМИРАЕТ…»

Пауза.

Следующая надпись:

«ОНА ОЖИВАЕТ».

—

ЭПИЗОД 4. «ОЖИВШИЙ ПАМЯТНИК»

На сцене находятся пять школьников.

Они стоят неподвижно, образуя композицию памятника.

Свет постепенно освещает их.

Пятеро остаются совершенно неподвижными.

Звучит голос ведущего за сценой:

««Мы увидели их лица.

Услышали их историю.

Узнали их имена.

Но память — это не только фотографии.

Не только книги.

Не только памятники.

Иногда память оживает…

чтобы снова заговорить с нами».»

—

ЭПИЗОД 5. «СЛУШАЙТЕ, ТОВАРИЩИ…»

Начинает звучать песня:

«Слушайте, товарищи…»

Пятеро школьников начинают оживать по одному.

Первый медленно поднимает голову.

Пауза.

Второй расправляет плечи.

Пауза.

Третий делает движение рукой.

Пауза.

Четвёртый медленно поворачивается к зрителям.

Пауза.

Пятый делает шаг вперёд.

Музыка становится немного громче.

Все пятеро постепенно оживают.

—

ЭПИЗОД 6. ГОЛОСА ПАМЯТИ

Музыка становится тише.

Первый:

««Вы только что видели нас на экране».»

Второй:

««Видели наши лица».»

Третий:

««Услышали о нашей юности».»

Четвёртый:

««Узнали о нашей борьбе».»

Пятый:

««А теперь мы хотим сказать вам сами».»

Пауза.

Первый:

««Мы были молодыми».»

Второй:

««Мы были обычными ребятами».»

Третий:

««Мы учились».»

Четвёртый:

««Дружили».»

Пятый:

««Мечтали о будущем».»

Все вместе:

««Мы хотели жить».»

Пауза.

Первый:

««Но пришла война».»

Второй:

««И нам пришлось сделать выбор».»

Третий:

««Мы выбрали верность».»

Четвёртый:

««Мы выбрали товарищество».»

Пятый:

««Мы выбрали Родину».»

—

ЭПИЗОД 7. ОБРАЩЕНИЕ К СОВРЕМЕННЫМ ШКОЛЬНИКАМ

Первый:

««Сегодня вы живёте в мире, о котором мы мечтали».»

Второй:

««Вы ходите в школу».»

Третий:

««Встречаетесь с друзьями».»

Четвёртый:

««Строите планы».»

Пятый:

««Мечтаете о будущем».»

Пауза.

Все:

««Берегите это».»

—

ЭПИЗОД 8. «ПОМНИТЕ»

Пятеро делают шаг вперёд.

Первый:

««Помните нас».»

Второй:

««Помните наших друзей».»

Третий:

««Помните Краснодон».»

Четвёртый:

««Помните цену Победы».»

Пятый:

««Передавайте память дальше».»

Все вместе:

«ПОМНИТЕ!»

—

ЭПИЗОД 9. ПАМЯТНИК СНОВА ЗАМИРАЕТ

Снова звучит музыкальный фрагмент.

Пятеро медленно возвращаются на исходные позиции.

Каждый принимает первоначальную позу.

Они снова замирают.

Свет становится холодным и направленным.

На экране:

«ОНИ УШЛИ В БЕССМЕРТИЕ…»

Пауза.

«А ПАМЯТЬ О НИХ ОСТАЛАСЬ С НАМИ».

—

ЭПИЗОД 10. ФИНАЛЬНОЕ СЛОВО ВОСПИТАТЕЛЯ

Выходит воспитатель.

««Прошли десятилетия.

Сменились поколения.

Но есть память, которую нельзя передать только словами.

Её нужно сохранить в сердце.

Сегодня мы увидели их молодыми.

Услышали их голоса.

И поняли главное:

память о героях живёт до тех пор, пока живы те, кто о них помнит».»

Пауза.

««Пусть имена молодогвардейцев никогда не станут просто строками в учебнике.

Пусть они остаются для нас людьми.

Молодыми.

Смелыми.

Настоящими.

Бессмертными в нашей памяти».»

—

ЭПИЗОД 11. МИНУТА МОЛЧАНИЯ

На экране:

«ПАМЯТИ МОЛОДОГВАРДЕЙЦЕВ КРАСНОДОНА ПОСВЯЩАЕТСЯ»

Все участники склоняют головы.

Проводится минута молчания.

—

ЭПИЗОД 12. ФИНАЛ

На сцену выходят участники проекта.

Пять школьников остаются в центре.

На экране:

«ИЗ ЮНОСТИ — В БЕССМЕРТИЕ»

Ниже:

«МЫ ПОМНИМ»

После небольшой паузы:

«ПОКА МЫ ПОМНИМ — ОНИ ЖИВУТ»

—

12. ОФОРМЛЕНИЕ

Сцену рекомендуется оформить сдержанно, без излишней декоративности.

Центральная часть:

Экран с фотографиями молодогвардейцев.

Выставка:

«Страницы памяти».

Стенд:

«МЫ ПОМНИМ»

На стенде — имена молодогвардейцев, фотографии и детские работы.

Для сцены:

• тёмная ткань;

• красные гвоздики;

• фотографии;

• электронные свечи;

• бумажные журавли;

• минимальное количество реквизита.

—

13. РЕКВИЗИТ ДЛЯ «ОЖИВШЕГО ПАМЯТНИКА»

Для пяти участников:

• одежда в единой цветовой гамме;

• по возможности — элементы костюмов соответствующей эпохи;

• небольшие символические детали.

Основной выразительный эффект создаётся не костюмами, а:

• неподвижностью;

• светом;

• музыкой;

• постепенным оживлением;

• синхронностью движений.

—

14. РЕФЛЕКСИЯ

После мероприятия проводится обсуждение.

Для 1–4 классов:

• Что вам запомнилось?

• Кто такие герои?

• Почему важно помнить их?

Для 5–7 классов:

• Что вас больше всего впечатлило?

• Почему молодогвардейцев называют героями?

• Что означает слово «память»?

Для 8–9 классов:

• Почему историческая память важна для современного человека?

• Что значит быть достойным памяти героев?

• Как современные школьники могут сохранять память о прошлом?

—

15. АКЦИЯ «ПАМЯТЬ ОСТАЁТСЯ»

После мероприятия обучающимся предлагается написать на бумажном журавлике или цветке одну фразу:

««Я помню…»»

или:

««Спасибо за…»»

Все работы размещаются на общем стенде:

«ПАМЯТЬ ОСТАЁТСЯ»

—

16. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате реализации проекта обучающиеся:

• познакомятся с историей молодогвардейцев Краснодона;

• узнают имена и судьбы юных героев;

• осмыслят значение их подвига;

• будут понимать важность сохранения исторической памяти;

• получат опыт коллективной творческой деятельности;

• разовьют навыки публичного выступления;

• смогут выразить своё отношение к истории через творчество.

—

17. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Эффективность проекта определяется:

• активностью обучающихся;

• количеством участников;

• качеством творческих работ;

• эмоциональным откликом;

• интересом к историческому материалу;

• готовностью детей обсуждать тему;

• качеством итогового мероприятия;

• результатами рефлексии.

—

18. ИТОГОВЫЕ ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА

Основные:

1. Видеоролик «Из юности — в бессмертие».

1. Театрализованный эпизод «Оживший памятник».

1. Литературно-музыкальная композиция.

Дополнительные:

1. Выставка «Страницы памяти».

1. Стенд «Мы помним».

1. Детские рисунки.

1. Биографические материалы.

1. Фотоотчёт.

1. Рефлексивные материалы.

—

19. АВТОРСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ

Особенностью проекта является использование приёма незаданного ответа.

Сначала дети слышат только имена:

««Олег Кошевой…

Ульяна Громова…

Любовь Шевцова…

Иван Земнухов…»»

И вопрос:

«А кто они?»

Педагог не отвечает на него сразу.

Ответом становится стихотворение.

Стихотворение переходит в видеоряд.

Видеоряд заканчивается.

И тогда память оживает уже перед зрителем.

Пять школьников превращаются из неподвижного памятника в живых героев.

Получается символическая связь:

ПРОШЛОЕ

↓

ПАМЯТЬ

↓

СОВРЕМЕННОЕ ПОКОЛЕНИЕ

↓

БУДУЩЕЕ

Главная мысль проекта:

«Память о героях живёт не только в памятниках. Она продолжает жить в людях, которые помнят, рассказывают и передают её следующим поколениям.»

—

20. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проект «Из юности — в бессмертие» направлен на то, чтобы помочь обучающимся почувствовать личную связь с историческим прошлым.

История молодогвардейцев представлена не только как совокупность фактов, но как история молодых людей, которым пришлось проявить мужество в трагических обстоятельствах.

Сочетание видеоролика, поэтического слова, музыки и театрального действия позволяет создать эмоциональное пространство, в котором прошлое становится понятнее современному ребёнку.

Особое значение имеет финальная встреча с «ожившим памятником».

Герои сначала молчат.

Потом оживают.

Обращаются к современным детям.

И снова превращаются в памятник.

Это символизирует передачу памяти от поколения к поколению.

—

ФИНАЛЬНАЯ ФРАЗА ПРОЕКТА

«Они были молоды.

Они мечтали жить.

Их юность оборвала война.

Но память о них продолжает жить.

В книгах.

В фильмах.

В памятниках.

И в наших сердцах.

Из юности — в бессмертие.

Из памяти — в будущее.

Пока мы помним — они живут.»

Видеоролик памяти бессмертного подвига молодогвардейцев в Краснодоне в годы Великой Отечественной войны предлагаю посмотреть по ссылке:

https://rutube.ru/video/private/5c775fbdeaff64136a67824dbf925110/?p=MH25Arq14dRiFTkwCfbvxg