Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Перспектива» городского округа город Шахунья Нижегородской области
Занятие с использованием средств ИКТ
(презентация)
Тема: «В гости к нам пришла Весна»
( возраст 9 лет)
в рамках дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Азбука дизайна», является комплексной программой адаптированной для детей с ОВЗ (легкая стадия умственной отсталости).
Педагог дополнительного образования
Фоминых Елена Васильевна
квалификационная категория: высшая
стаж работы: 42 лет
2026 г.
п. Сява
Тема: «В гости к нам весна пришла». Композиция в технике объемная аппликация «Цветы».
Форма проведения: Занятие – игра.
Цель: формирование практических умений и навыков по созданию объектов дизайна в технике объёмной аппликации «Цветы».
Задачи:
Образовательные:
— формировать практические умения и навыки по выполнению объёмной аппликации «Цветы»;
— закрепить знания о времени года – весна, о характерных сезонных изменениях в природе;
— совершенствовать умение понимать смысл загадок и находить отгадку.
Развивающие:
— развивать зрительное и слуховое восприятие посредством показа компьютерной презентации и использования музыкальных игр;
— развивать мелкую моторику кисти рук с помощью выполнения аппликации;
— развивать внимание (концентрацию, переключение, устойчивость), мышление.
Воспитательные:
— воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения посредством компьютерной презентации;
— воспитывать бережное отношение к природе;
— воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении поделки.
Материалы и оборудование:
Ноутбук, интерактивная доска, презентация, выполненная с помощью программы Power Point.
Раздаточный материал для выполнения аппликации на каждого ребенка:
клей — карандаш, полоски зеленого цвета, плотная бумага для акварели, ножницы, шаблоны цветов и листочков, восковые мелки, карандаши, фломастеры, мяч.
Карточки для рефлексии по количеству детей.
Форма работы: групповая
Методы и приёмы: наглядные и игровые методы в сочетании со словесными методами.
Используемые технологии: игровая, дидактическая, здоровьесберегающая.
Ход занятия.
I этап Организационный момент
Слайд 1.
Педагог: — Добрый день, я рада вас приветствовать!
Слайд 2.
-Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
В улей пчела первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
Дети: — Весной.
Педагог: — Правильно. А сейчас у нас какое время года?
Дети: — Весна.
Педагог: — Пробуждается природа
Ей сегодня не до сна.
Наступает время года
Под названием весна.
Тема нашего занятия «В гости к нам пришла ВЕСНА».
Педагог: — Сегодня мы с вами вспомним, какие явления природы бывают весной, и своими руками сделаем весеннюю композицию.
II этап. Мотивационный
Слайд 3.
Педагог: — Посмотрите-ка, ребята, почтальон принёс письмо.
И видно, что для нас адресовано оно.
-Что ж прочтём его сейчас и посмотрим, кто нам его прислал.
Здравствуйте, мои друзья!
Написать решил вам я.
Помощь ваша мне нужна,
Не приходит в лес Весна.
Вас, ребята дорогие,
Я прошу всем нам помочь.
Если вы зимы заданья сможете все отгадать,
Вот тогда Весну – красну в лес мы сможем к нам позвать!
Ваш старик- Лесовичок.
Педагог: — Ну, что, поможем Лесовичку прогнать зиму?
Дети: — Поможем.
Слайд 4.
Педагог: Вставайте быстрее в круг, сейчас мы поиграем в игру «Бывает — не бывает» и вспомним, какие явления природы бывают весной, а каких нет.
Игра с мячом «Бывает – не бывает»
Педагог- ведущий поочередно бросает мяч детям и называет явление природы. Игрок ловит мяч и называет время года, когда бывает это явление.
- Тает снег.
- 30 градусов мороз.
- Капель.
- Листья опадают с деревьев.
- Птицы прилетают с юга.
- Грибы в лесу.
- Дождик.
- Цветы.
Слайд 5.
Педагог: — Молодцы.
Вот загадки вам, ребята,
Разгадать их быстро надо.
Отгадаете загадки,
Будет всё с Весной в порядке.
1.Я шариком пушистым белею в поле чистом,
А дунул ветерок — остался стебелек.
Дети: — Одуванчик.
2.Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
Дети: — Василек.
3.Стоит в саду кудряшка —
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
Дети: — Ромашка.
Педагог: — Правильно. А одним словом как можно назвать одуванчик, василек и ромашку?
Дети: — Цветы.
Педагог: — Молодцы.
— Все задания мы выполнили успешно. Закройте глаза и послушайте, как звучит музыка леса.
Слайд 6.
Игра «Звуки — природы»
(Дети слушают запись звуки «Весеннего леса»).
Педагог: — Какие звуки вы слышали?
— Можно ли эти звуки назвать приятными? Красивыми?
Дети: — Да.
Педагог: — А какие слова можно еще сказать о тех звуках, которые вы слышали?
Дети: — ласковые, нежные, весенние, теплые.
Педагог: — От таких замечательных слов на душе становится тепло, как от солнышка. Как вы думаете: мы помогли прогнать зиму? В лес пришла Весна?
Дети: — Да, помогли.
Педагог: — А в помощь Весне давайте позовем Солнышко.
Слайд 7.
Физкультминутка
Ладошки – это солнышко, — (показывают ладошки)
А пальчики лучи (раскрывают пальчики).
Поет о солнце скворушка,
Поют о нем грачи (сжимаем и разжимаем пальчики).
Солнышко милое, поделись своею силою (разводим руки в стороны).
Просыпайтесь рученьки,
Просыпайтесь лучики (показываем фонарики).
III этап. Практический
Композиция в технике объемная аппликация «Цветы»
Слайд 8.
Педагог: — Послушайте стихотворение
Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых радужных цветов
На нем разбросаны букеты.
Педагог: — Обратите внимание на наш луг – много ли на нем распустилось цветов?
Дети: — Нет цветов на лугу.
Педагог: — Запоздала Весна заглянуть и на наш лужок.
— Давайте мы ей поможем и сами оживим наш луг, сделаем весенние цветы.
Слайд 9.
Педагог: — При работе с клеем и ножницами постарайтесь соблюдать правила безопасности. Они у нас на экране.
Слайд 10.
Педагог:— Первое, что мы будем делать – это основу композиции. Нам понадобиться белый лист бумаги А4, клей, карандаш, ножницы.
- Обведите шаблон и вырежьте деталь.
- Согните получившуюся деталь по горизонтали, а затем по вертикали.
Слайд 11.
Педагог: — Раскрасьте основу карандашами — небо и нижнюю часть траву.
- Дальше нужно разрезать посередине нижнюю часть основы.
- На белый участок нанесите клей и склейте. Основа готова.
Слайд 12.
Педагог: — Следующий этап работы изготовление цветов. На разноцветные квадраты обведите шаблон цветка, затем цветы нужно вырезать.
- Дальше нужно вырезать мелкие кружки и наклеить в середину цветов.
- Фломастером нарисовать лепесточки.
Слайд 13.
Педагог: — Следующий этап работы изготовление листочков. На зеленой полоске бумаги обведите деталь листочка.
- Полоску нужно сложить гармошкой и вырезать листочки.
- Листочки приклеить на цветы внизу.
Слайд 14.
Педагог: — Мы приготовили все детали и займёмся сборкой композиции. Приклеиваем цветы на основу композиции.
— Композиция «Цветы» готова. Посмотрите, какие красивые полянки у вас получились! Сколько на них весенних и ярких цветов!
Слайд 15.
Педагог: — А давайте посмотрим, как ожил лужок, каким он стал нарядным, ярким, праздничным.
— Как сохранить цветы в природе? Можно ли цветы рвать, топтать?
Дети: — Цветы нельзя рвать и топтать.
Слайд 16.
Педагог: — На лесной проталинке рос цветочек маленький,
Нежный и пушистый, бело – серебристый.
Мы цветок срывать не стали,
Мы его на фото сняли.
И теперь он в рамочке на столе у мамочки.
Педагог: — Что дети сделали с цветком?
Дети: — Сфотографировали.
Педагог: — Чтобы у нас было красиво на нашей земле, цветы нужно беречь, и они будут радовать нас своей красотой.
III этап. Заключительная часть.
Педагог: — Наше занятие подошло к концу. Посмотрите, какие красивые композиции у вас получились. Такая композиция удачно впишется в любой интерьер комнаты или послужить отличным подарком для родных и близких.
— О каком времени года мы говорили на занятии?
— Какое чувство вы испытываете после завершения работы?
IV этап. Рефлексивный
Слайд 17.
Педагог: — Перед вами на столах лежат карточки. С одной стороны веселый цветок, а с другой грустный. Если вам занятие понравилось, то покажите веселый цветок, если не понравилось, то ваш цветок будет грустным.
Слайд 18.
Педагог: — Спасибо всем за работу.
Анализ занятия.
Тема занятия «В гости к нам весна пришла». Композиция «Цветы».
Согласно тематическому планированию программы «Азбука дизайна», это занятие включено в раздел «Объемное моделирование», 3 занятие по данной теме. Ранее дети уже знакомились с понятием объемное моделирование и имеют некоторые умения и навыки работы в данной технике. На занятии присутствовала 10 детей с ОВЗ.
По мере проведения занятия были определены цели и задачи.
Время на занятии использовалось эффективно, запланированный объём выполнен. Интенсивность занятия была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.
Дети хорошо взаимодействовали между собой на занятии, проявляли такие качества, как взаимопомощь и понимание. Прослеживалась способность у детей самостоятельно применять приобретенные знания и умения в новой ситуации. В ходе занятия дети показали знания и умения окружающего мира, литературного чтения, работать в коллективе, пользоваться информацией.
По типу занятия — это занятие закрепления. В соответствии с темой занятия, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и групповая. А также использовано оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.
На всех этапах занятия ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
На занятии прослеживалась межпредметная связь:
— окружающий мир: разнообразие цветов;
— развитие речи: обогащение словарного запаса учащихся;
— технология: изготовление цветов из бумаги.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Каждый этап занятия был нацелен на достижение определённого результата. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Познавательный материал на протяжении всего занятия работал на организацию посильного поиска и исследования, соответствовал их жизненному опыту.
Материал занятия соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учащихся. Данная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учащихся в достижении поставленных целей на занятии.
Таким образом, содержание материала, формы организации познавательной деятельности, методы обучения, система контроля эффективно работали на достижение поставленных целей, о чем свидетельствует и проведенная рефлексия (всем учащимся занятие очень понравилось).
Приложение №1
Здравствуйте, мои друзья!
Написать решил вам я.
Помощь ваша мне нужна,
Не приходит в лес Весна.
Вас, ребята дорогие,
Я прошу всем нам помочь.
Если вы зимы заданья сможете все отгадать,
вот тогда Весну –красну в лес мы сможем к нам позвать!
Ваш старик Лесовичок
