Вход детей под музыку
МР: Здравствуйте, дорогие ребята! Как здорово, что мы снова собрались вместе! Посмотрите, какой сегодня особенный день. К нам пришли гости. Но прежде чем начать наше занятие, я хочу у вас спросить.
(Педагог подходит к столу, где лежит глобус, и берет его в руки.)
Посмотрите, что у меня в руках! Это – наш дом, наша планета Земля! А на этой планете есть самая большая и самая прекрасная страна, которую мы все очень любим. Как она называется? Правильно! А спрашиваю я вас не спроста. Ведь в этом году мы отмечаем особенный праздник – Год Единства народов России!
И сегодня мы начнём наше занятие не с музыкального приветствия, как обычно, а с приветствия на разных языках нашей необъятной Родины — ведь в разных уголках Земли люди по-разному здороваются, но всегда — с теплом и добротой!
Приветствие
- У нас в России при приветствии говорят здравствуйте! А в Осетии
- Осетия — БАйрай! —Хадижка З
- Республика Саха (Якутия) — ДорОбо! —- Хамзат
- Республика Бурятия — САйн! —Альмира
- ЭзЕн – Республика Алтай — Темиев
- Изен – Республика Хакасия Г.Амина
- ТЕрвех – Республика Карелия Алима Г
- Зечбуресь! (ДешьбуРЕШЬ) — Удмуртская республика — Адиев Ахмад
- ШумбрАт! – Республика Мордовия — Зулейха
- Ыр-кун пулт! — Чувашская Республика — Амира
- Экии – Республика Тыва – Газичаев Хабиб
- МАршалла — Чеченская республика — Халима
- Саламалейкум – Дагестан — Заид
МР: Молодцы ребята!
Скажите, а в какой республике мы живём? (Дагестан) Верно! А какой у нас народ в Дагестане? ((дружелюбный, гостеприимный. весёлый). Умницы. Как вы и сказали, народ у нас гостеприимный, поэтому нужно поздороваться с нашими гостями музыкальным приветствием.
ЗДРАВСТВУЙТЕ ГОСТИ
Солнце светит за окном
Мы гостей сегодня ждём
Двери настежь открываем
Всех с улыбкой мы встречаем
Здравствуйте, здравствуйте, милые гости
Просим вас, просим вас, все дела бросить
Будем мы петь, играть, будем вместе танцевать
Очень рады мы гостям!
Хлопайте, в ладоши нам! Да-да-да!
— Присаживайтесь на свои места.
Ребята, когда вы зашли в зал, я говорила о том, что этот год объявлен годом Единства народов России — год, который призван напомнить каждому из нас о том, что такое Родина и Единство. Россия – великая страна, в которой веками живут в мире и дружбе более 190 народов! Каждый из них уникален: у каждого народа свой язык, свои традиции, свои песни и легенды. И все вместе – мы один народ, одна семья!
Скажите, а вы, как понимаете слово Единство? (сплоченность, когда мы все дружим», живем в согласии, понимании, уважении друг другу, сотрудничаем друг с другом)
— Правильно! Единство — это не значит быть одинаковыми. Это значит быть разными, но идти вместе к одной цели, поддерживать друг друга и гордиться общим домом – Россией! У каждой страны, у каждого государства есть свои символы. Какие три символа есть у любой страны? Назовите их? (Герб, флаг, гимн). А как называется главный город нашей страны? (Москва) Какие города России вы можете назвать? Скажите, а какая наша страна – большая или маленькая? Как вы думаете, легко ли показать всю Россию сразу? (Обратить внимание на карту)
— Кто скажет, что это? (карта) Что обозначают разные цвета на карте? (Землю, воду, горы, леса, пустыни, разные регионы.)
Внезапно включается шум моря, на экране Фригат, под музыку выходит Джек Воробей.
ДВ: «Йо-хо-хо! Неужели мои уши не обманывают? Вы говорили о карте? Оооо, это слово для меня, как звон золотых монет!..»
МР: Кто вы?
ДВ: «Я — капитан Джек Воробей, искатель невиданных земель! Проплывал мимо на «Чёрной жемчужине», услышал ваш разговор и решил, что не могу проплыть мимо!»
Джек достаёт из кармана лазер, чтоб указывать на проектор. На проекторе карта РФ.
ДВ: «Смотрите сюда! Это карта России. Россия — как огромный корабль, а её границы — волны, которые вы будете покорять. Знаете, что тут самое удивительное?..»
Дети: Что?
ДВ: (рассказывает несколько удивительных фактов в своей манере — с шутками и преувеличениями):
«Вот это — Сибирь! Там так холодно, что даже мои пиратские сапоги покрываются инеем… А площадь её — как десять пиратских островов!»
«А это — Волга, река-великанша! По ней можно плыть месяц и не встретить ни одного пирата… если очень повезёт!»
«Смотрите на Дальний Восток! Тут раньше всех встречают рассвет — раньше, чем я успеваю выпить кружку чая!»
«А это – Дагестан! Звучит, как будто где-то там, за горизонтом, спрятаны сокровища, правда? В Дагестане есть такие горы, что они выше самых высоких мачт наших кораблей! И там живут люди, которые так же крепки и красивы, как эти горы.
МР: Джек, ты так интересно рассказываешь, что нам захотелось отправиться в путешествие по нашей Родине.
ДВ: Предлагаю подойти и рассмотреть поближе карту!
Дети и МР подходят, чтобы рассмотреть карту.
— Эта карта какая-то странная. Чего-то здесь не хватает. Ребята как вы думаете? Что не так? (Ответы детей)
ДВ: «Ого! Значит, чтобы заполнить карту, вам нужно отправиться в эти уголки России, и выполнить задания? Это же настоящие приключения! А вы любите приключения?
Дети: Дааа!
МР: Ребята, к сожалению, я не могу отправиться с вами, мне пора отчаливать на своей Жемчужине. Но вот что я хочу сказать. Чтобы правильно заполнить карту, внимательно изучите её, ведь там кроется разгадка.
Джек Воробей убегает.
МР: Ребята, давайте внимательно посмотрим на нашу карту, возможно мы найдем первую подсказку.
Дети рассматривают карту.
МР: Ребята. посмотрите, что вы видите на карте?
Дети: Цифры.
МР: А значит с какого недостающего кусочка мы начнём? Под каким номером?
Дети: Один.
МР: Амина, подойди к столу, найди карточку с нужным номером. Посмотрим, что же на карточке под номером 1?!
А здесь загадка. Попробуем разгадать?
Он пишет музыку для нас,
Мелодии играет,
Стихи положит он на вальс.
Кто песни сочиняет? (Композитор)
МР: Молодцы. Кто мне скажет, что делает композитор? Верно. А каких композиторов вы знаете? (Чайковский П.И., Кабалевский Д.Б., Глинка М.И., М.Кажлаев….)
Молодцы. Предлагаю вам, послушать произведение дагестанского композитора …… А как мы сидим во время прослушивания? Можно разговаривать? Умнички!
Слушание — М. Кажлаев «Шарманщик»
МР: Скажите, какое настроение у произведения? А какой темп? Молодцы. Скажите, а кто знает фамилию композитора, написавшего это произведение?! А скажите, что хочется делать, когда вы слушаете это произведение? Я предлагаю вам представить, вообразить, что вы художники, и попробовать нарисовать то, что изображает музыка.
Дети «рисуют» (с закрытыми глазами)
МР: Какие вы молодцы. Амира, скажи, что ты рисовала? А ты, Мухаммад? Вы отлично справились с заданием. Предлагаю подойди к нашей карте, и прикрепить карточку с номером 1.
Мухаммад, возьми следующую карточку (№2). Посмотрим какое будет задание.
Карточка с изображением музыкальных инструментов.
МР: Ребята, что вы здесь видите? А как называют людей, играющих на музыкальных инструментах? (Музыканты) Какие инструменты вы знаете? (Пианино, бубен, металлофон, трещотка, колокольчики). А как вы думаете каким будет следующее задание? Верно. Но, прежде, чем мы начнём играть, скажите, к какому празднику мы готовимся? (8 марта) Верно. Предлагаю вам сегодня сыграть на музыкальных инструментах песенку о маме. Подойдите к столу, возьмите музыкальные инструменты.
Оркестр
МР: Молодцы. Вы отлично справились. Предлагаю прикрепить недостающий фрагмент к нашей карте и взять следующую карточку с заданием (№3).
Задание 3
МР: Ребята, что изображено на этой карточке? А какие танцы вы знаете? Молодцы. Я предлагаю обратить внимание на экран и попробовать отгадать какие же танцы показаны на картинке. (Дети отгадывают)
МР: Вы мои умнички! Скажите, а какой танец мы подготовили на сегодня? Совершенно верно. А с каким музыкальным инструментом?
«Танец с балалайками»
МР: Молодцы! Вы отлично исполнили танец. Прикрепим нашу карточку к нашей карте. Итак, переходим к следующей карте и заданию (№4).
Задание 4
— Скажите, что же изображено на этой карточке? А как вы думаете, какое задание нам предстоит выполнить? Волны бывают разные, одна волна не похожа на другую. И сегодня я предлагаю поиграть в одну очень интересную игру «Изобрази волны». Под музыку вы представляете себе, что вы Волны, кто-то будет маленькой спокойной волной, а кто-то большой и стремительной. А чтобы было интереснее, подойдите к столу. Здесь лежат разные атрибуты и музыкальные инструменты, которые помогут вам изобразить море.
Дети выбирают: ленточки, султанчики, треугольник, камешки, бубенцы), затем садятся в рассыпную по залу. Море спокойное.
Игра «Изобрази волны» под фрагмент из симфонической сюиты Н. Л. Римского-Корсакова «Шехерезада».
МР: Ребята, вы настоящие артисты! Молодцы. Думаю, можно прикрепить следующий недостающий пазл к нашей карте. У нас осталась последняя карточка с заданием (№5). Посмотрим, что же здесь изображено.
Задание 5
МР: Ребята, что вы видите ка картинке? Правильно. Давайте подумаем, а какие песни бывают? (Колыбельные, народные, хороводные, частушки) Умнички! Мы с вами разучили песню. Кто скажет, как она называется? («Дружба народов») О чем в ней поётся? (о дружбе, о России, о том, что все разные) Скажите, а почему мы поём песню именно о дружбе народов? (Год единства народов России).
— Правильно, молодцы. Но прежде чем мы начнём петь, давайте восстановим наше дыхание. Хамзат, возьми корзинку с нашими аэроболами и раздай пожалуйста всем. (раздать инструменты для дыхательного упражнения).
— Сели ровно, выпрямили спинки, берём вдох и выдыхаем медленно в трубочку, чтобы наш шарик не упал. Отлично. Хамзат, собери пожалуйста аэроболы у детей.
Теперь мы готовы исполнить нашу песню. Выходите на середину зала.
Исполнение песни «Дружба народов»
1 куплет:
От южных морей
До полярного края
Раскинулась наша
Страна большая
От Волги до Дона
Где песня течёт
Единство своё отмечает народ
припев:
Дружба народов – это наша сила
Праздник встречает большая Россия
В единстве сердец зажигается свет
И лучше, чем Родина, место в мире нет.
2 куплет:
Здесь разные лица и языки
Но в дружбе народы
Сильны и крепки
Мы вместе встречаем
Новый рассвет
И шлём всей планете
Огромный привет.
припев: (2 раза)
Дружба народов – это наша сила
Праздник встречает большая Россия
В единстве сердец зажигается свет
И лучше, чем Родина, место в мире нет
МР: Замечательно! Вы большие молодцы. Ну что ж, прикрепим недостающий пазл нашей карты. Отлично. Мы с вами собрали всю карту. Как вы думаете, эта карта какой страны? (России) Верно.
Взять в руки флаг России.
— Ребята, я предлагаю вам, передавая этот флажок, сказать о чём мы сегодня говорили? Что вам больше всего понравилось? (Дети передают флажок и говорят о том, что им запомнилось)
Ребята, вы сегодня показали, какие вы дружные, вы молодцы. А сейчас предлагаю встать в круг. Представьте, что наш круг – это целый мир. И в этом мире живут разные-разные детки. У кого-то волосы светлые, как солнышко, у кого-то темные, как ночка. У кого-то глазки голубые, как небо, у кого-то карие, как земля. Но все вы дети, которые любят играть и смеяться. Посмотрите друг на друга. Подарите свою улыбку. Давайте возьмемся за ручки и почувствуем, как тепло и хорошо, когда мы рядом. Это и есть наше единство! «Мы – одна большая, дружная семья!»
Подарочки детям
