Эколаборатория «Территория Жизни» (Терр#Жи)

Экологический проект

Эколаборатория «Территория Жизни»

(Терр#Жи)

Раздел 2. Описание проекта

Введение

Популяризация экологических знаний, формирование экологической культуры и ответственного природосберегающего поведения – это веление времени. В условиях углубляющегося экологического кризиса выживание человечества зависит от него самого. В «Концепции устойчивого развития России» особо подчеркивается необходимость формирования всеми доступными средствами экологического мировоззрения граждан РФ, в первую очередь детей. В связи с этим, важнейшая задача современного общества — создать среду для формирования экологической культуры подрастающего поколения, развитие и обучение которого происходит прежде всего в ходе образовательного процесса в учебных заведениях. В настоящее время в российских школах не сложилась устойчивая практика экологического образования. Согласно ФГОС (федеральным образовательным стандартам), предмет «Экология» не является обязательным. Предполагается, что экологическая культура у школьников формируется через смежные с экологией предметы (химия, биология, география). В такой ситуации, когда в учебной программе уделяется минимум времени на получение экологических знаний, отсутствует практическая направленность в преподавании данных предметов, у детей не успевает сформироваться системное и целостное представление о том, как человек и его деятельность влияет на окружающую природу.

В результате этого, в современной социально-педагогической действительности существует проблема отсутствия механизма перевода экологических знаний, получаемых на уроках, в экологическое мировоззрение, при котором экологически грамотное и безопасное поведение становится обязательным в любых жизненных ситуациях. Окружающая природа будет представлять для обучающихся определенную ценность только в том случае, если они будут вкладывать собственные ресурсы – эмоциональные, интеллектуальные, физические в ее благополучие, охрану и развитие.

Я являюсь классным руководителем обучающихся 9Б класса МАОУ «СОШ №3» с пятого класса. Выезжая с детьми на природу, на экскурсии, я обратила внимание на то, что у ребят нет готового представления об экологии, но есть идеальная «почва» для его выращивания. Нет понимания взаимосвязей в экосистемах, осознания отложенных воздействий на природу, системного взгляда на экологию и чувства личной ответственности в глобальном масштабе. Но есть такие качества, как эмоциональная отзывчивость, любознательность, чувство справедливости и порядка и подражательство – они повторяют действия взрослых.

Я поставила себе задачу стать проводником — через опыт, игру, исследование и личный пример помочь детям построить своё собственное, осознанное и бережное отношение к миру. Стала искать единомышленников, площадки, проекты, которые дадут возможность расширять кругозор у обучающихся в вопросах экологии, природоохранной деятельности, флоры и фауны Приморского края.

На данный момент мы с ребятами активно участвовали в трёх проектах экологической направленности:

• «Экостанция «Радуга жизни» как инновационная модель экологического просвещения и воспитания»;

• Зелёная школа «АгроБиоПрофи – иннновационная модель экологического образования для устойчивого развития общества;

• «Центр экологического образования «ЗнаюЦенюДействую» – инновационная модель экологического образования для устойчивого развития общества».

Мы высаживали деревья, убирали прибрежную территорию от мусора, очищали и вскапывали клумбы, знакомились с природой родного края и с удивительными, неравнодушными людьми нашей малой Родины. Накопили не только большой опыт в области природоохранной деятельности, но и методические материалы, материальные ценности (методички, принтер, ноутбук, термокружки и бейсболки с нашими логотипами).

По окончании проектов мы продолжаем заниматься эковолонтёрством – выезжая на природу мы убираем территорию, на которой будем располагаться. У нашего класса появилось название БУНТ (письмо на имя директора о создании на территории школы добровольческого объединения БУНТ).

Занимаясь экологией не один год, появилось понимание того, что нам не хватает практико-ориентированного образовательного пространства в школе, центра экологического мониторинга, для проведения исследований состояния окружающей среды в районе школы.

Проект ориентирован на педагогов, родителей, обучающихся, потому что формировать экологическую культуру необходимо всем участникам образовательного процесса.

Общие положения

Наименование проекта:

Эколаборатория «ТерриторияЖизни»

Краткое наименование проекта:

Терр#Жи

Предпосылки реализации проекта

Срок начала и окончания проекта

15.03.2026 – 15.05.2027

Содержание проекта

Цель:

Создание практико-ориентированного образовательного пространства для урочной и внеурочной деятельности. Расширение кругозора в вопросах экологии, природоохранной деятельности, флоры и фауны Приморского края у обучающихся МАОУ «СОШ №3» НГО.

Задачи:

• изучить нормы и правила экологически безопасного поведения;

• сформировать навыки опытно-исследовательской проектной деятельности;

• овладеть посильными трудовыми навыками и агротехническими знаниями;

• вовлечь обучающихся в практическую природоохранную деятельность;

• укрепить гражданско-патриотические чувства к своей Родине, путём формирования любви к природе родного края.

Результаты проекта

Обучающиеся:

• получат информацию о целях, задачах природоохранной деятельности, ознакомятся с природоохранными организациями Приморского края, осознают свою причастность к охране окружающей природы;

• овладеют основными агротехническими навыками, природосберегающими технологиями;

• сформируют умения и навыки по озеленению классных комнат и территории школы;

• познакомятся с практической опытно – исследовательской деятельностью;

• получат возможность наглядно созерцать, получать эстетическое удовольствие и понимать красоту окружающей природы.

Педагоги:

• получат практические образовательные площадки для повышения своей квалификации в тесной связи с профессиональным сообществом;

• значительно улучшат материально-техническую базу для экологического просвещения, формирования экологической культуры и функциональной грамотности («грамоты для жизни») естественно-научной направленности;

• сформируют у обучающихся познавательный интерес к окружающей природе и опытно – исследовательской деятельности.

Социально значимые результаты:

• создание в школе зелёного уголка;

• участие во Всероссийской акции «Добрые крышечки»;

• уборка побережья от мусора;

• высадка деревьев, разбивка цветников на территории школы.

Реализации проекта может привести к появлению в МАОУ «СОШ №3» НГО:

Материальных объектов и инфраструктуры:

• Эколаборатория;

• Уголок релаксации с растениями «Зелёная тишина»;

• Экотропа (образовательная тропа с информационными табличками о деревьях и растениях школьного двора).

Образовательных и информационных ресурсов:

• Учебные пособия и методички («Атлас птиц школьного двора», «Инструкция по экономии энергии в школе» и др.);

• Информационные плакаты и стикеры (Напоминания «Выключи свет», «Экономь воду», «Сортируй отходы» в ключевых местах).

Сообществ и традиций:

• Новые школьные традиции и мероприятия (сбор крышечек, батареек, экологические фестивали, квизы и конкурсы);

• Партнёрства и связи (сотрудничество с местными заповедниками, экологическими организациями, перерабатывающими компаниями, лесничествами).

Экономических и поведенческих результатов:

• Культура осознанного потребления (формируются устойчивые привычки, которые дети переносят домой);

• Снижение потребления ресурсов (за счёт установки светодиодных ламп и привычек экономии).

Нематериальных результатов:

• Повышение экологической грамотности и ответственности у всех участников образовательного процесса;

• Улучшение микроклимата в школе (зелень, чистый воздух);

• Сплочение школьного сообщества вокруг общей, полезной цели;

• Повышение имиджа школы как современной, инновационной и социально ответственной.

Как итог – изменение мышления и поведения. Школа становится площадкой для воспитания экологически ответственных граждан.

Идея проекта – объединить усилия всех участников образовательного процесса, привлечь спонсоров для создания практико-ориентированного пространства в МАОУ «СОШ №3» НГО.

Миссия проекта – вырастить мыслящих, ответственных и деятельных граждан, которые понимают хрупкость мира и свою способность влиять на него позитивно. Инвестиция в будущее, где экологическое мышление – такая же норма, как грамотность или умение читать.

Описание модели функционирования результатов проекта

Ключевые риски и возможности

Раздел 3. Дорожная карта проекта

Руководитель проекта педагог-психолог _____________________________________ О.М. Колчина