автор: Переладова Ирина Михайловна
методист
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Борисоглебский центр внешкольной работы Борисоглебского городского округа
Информационная карта образовательной практики «Мобильная парикмахерская. Первые пробы в профессии»
Информационная карта
Социальный проект «Мобильная парикмахерская. Первые пробы в профессии»
| Название образовательной практики | Социальный проект «Мобильная парикмахерская. Первые пробы в профессии» |
| Номинация | 7.1 Номинации «Практика внедрения нового содержания и технологий по приоритетным направлениям», направленность социально-гуманитарная» |
| Соответствие полученных результатов запланированным целям | Результаты соответствуют запланированной цели.
12 обучающихся вовлечены в практику локального развития местного сообщества, в социально-значимую деятельность по улучшению качества жизни 40 маломобильных пожилых пенсионеров Борисоглебского городского округа, также получен опыт профессиональной пробы в профессии |
| Какие ресурсы понадобились?
(материально-технические, Информационные, интеллектуальные , организационные , кадровые |
1.Кадровые:
2. Материальные: ножницы прямые; ножницы для филирования, расчёски; зажимы для волос, машинка для стрижки волос, фен, утюжок,плойка. 3. Информационные:
|
| Опыт повторного внедрения с разными группами детей | Практика оказания бесплатных парикмахерских услуг для пенсионеров продолжается в настоящее время. Есть опыт повторного внедрения с другими группами обучающихся обьединения «Домашний парикмахер» . |
| На какие научно-педагогические и методические подходы опирались? | Опирались на идеи основоположника метода философа-идеалиста Джон Дьюи. Шацкого С.Т. , Сорока- Росинского В.Н., , Макаренко А.С., Иванова И.П.. |
| На какие традиции опирались, какой опыт был изучен? | Технология социального творчества по И.П. Иванову-КТД.
В организации имеется собственный опыт участия в окружном, областном конкурсах социальных проектов и грантовой поддержки, по результатам конкурса . |
| Какие методы и технологии использовались? | Технология социального проектирования (в основе которого лежит взаимодействие с местным сообществом, предполагающее вовлечение обучающихся в общественную работу).
Социальное проектирование использует специальные методики: методику матрицы идей, методику вживания в роль, метод аналогии, метод ассоциации, методику мозгового штурма, методику синектики. |
| В чем новизна подхода для образовательной огрганизации? | Согласно «Концепции развития дополнительного образования до 2030 года» новизна подхода в деятельности МБУДО БЦВР БГО- в обновлении содержания дополнительной общеразвивающей программы «От прически для куклы до салона красоты».
Программа ориентирована на приоритетные направления социально-экономического развития Борисоглебского городского округа на основе прогнозных оценок развития рынка труда. Профессия «парикмахер» по эти данным останется актуальной и в ближайшее 10-20 лет. Кроме того, освоение программы дает возможность стать предпринимателем, открыть свое дело. Впервые применяется инновационная технологии социального проектирования «Мобильная парикмахерская. Первые пробы в профессии» в рамках реализации программы «От прически для куклы до салона красоты». Для обучающихся созданы условия для профессионального самоопределения Впервые общественная работа объединена с целями реализации программы и заключается в предоставлении обучающимся полезного опыта, который основан на реальных ситуациях в их сообществах. Созданы условия для улучшения у обучающихся понимания значимости и полезности занятий по программе «От прически для куклы до салона красоты». |
| Место и назначение образовательной практики для образовательной организации и ребенка/ семья | Для образовательной организации:
программа направлена на устранение дефицита общеобразовательных программ вовлечения в практику и локального развития общества, развития культуры межнационального общения, лидерских качеств, финансовой, правовой и медиа-грамотности, предпринимательской деятельности. Для ребенка/ семья Образовательная практика, которую выполняют обучающиеся, должна помочь им лучше понять, как понятия, которые они изучают и навыки, которые осваивают, могут быть применены к ситуациям в повседневной жизни. |
| В чем новизна методик, технологий обучения и воспитания? | Новизна метода социального проектирования в рамках дополнительной общеразвивающей программы «От прически для куклы до салона красоты» в том, что она обеспечила:
применение обучающимися полученных знаний и навыков в практической деятельности, приобретении соответствующих духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество |
| В чем отличительные особенности практики? | Отличительной особенностью проекта является то, он является одновременно и социальным т.е. направленным на улучшение качества жизни маломобильных пенсионеров, и решал задачу профессиональной пробы, способствовал профессиональному самоопределению |
| Используемые методы оценки эффективности образовательной практики | В результате реализации проекта произошло повышение качества жизни 40 маломобильных пенсионеров г. Борисоглебска. |
| В чем результат образовательной практики? | Результаты реализации социального проекта «Мобильная парикмахерская. Первые пробы в профессии»
|
| В чем социальный эффект и социальное воздействие образовательной практики? | 40 маломобильных пожилых людей, не выходящие из дома, которых не могут позволить себе выезд в парикмахерскую, смогут сэкономить порядка 650 рублей на каждого участника. |
| В чем воспитательный эффект образовательной практики? | Социальный проект «Мобильная парикмахерская. Первые пробы в профессии» способствовал:
|
| Какое соотношение затрат к результату? | Результат превысил затраты
|
