Технологическая карта урока по теме:
«Мировоззрение: ценности российского общества»
Учителя истории и обществознания: Суменкова Евгения Владимировна, Яковлева Инна Сергеевна
МБОУ СОШ № 83
| Предмет: обществознание | Класс: 10 | |
|---|---|---|
| Тема урока: «Моё мировоззрение, ценности российского общества» (тема рассчитана на 1 урок) | ||
| (Слайд № 2) Цели урока:ОбразовательнаяСформировать у учащихся целостное представление о мировоззрении как основе личности, его структуре и роли в жизни человека, а также о системе традиционных ценностей российского общества, закрепленных в нормативных документахРазвивающаяРазвивать навыки критического мышления, саморефлексии, умения анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свою позицию и работать с информациейВоспитательнаяВоспитывать уважение к культурному и историческому наследию России, ценностное отношение к семье, труду, патриотизму и гражданской идентичности; способствовать осознанию своей роли в судьбе Отечества | ||
| Задачи урока:Создать условия для положительного эмоционального настроя и включения учащихся в учебную деятельность.Актуализировать субъективный опыт учащихся (спросить, что для них значит слово «ценности»).Раскрыть содержание понятия «мировоззрение», его структуру (знания, убеждения, идеалы) и типы (обыденное, религиозное, научное).Познакомить с перечнем традиционных ценностей российского общества, закреплённых в Указе Президента РФ (жизнь, достоинство, семья, патриотизм, служение Отечеству и др.).Показать взаимосвязь между индивидуальным мировоззрением и общественными ценностями (как личное влияет на общее и наоборот).Организовать работу в группах/парах для обсуждения проблемных ситуаций и моральных дилемм (выбор между личным комфортом и общественным долгом и т.п.).Стимулировать учащихся к самоанализу: соотнесение традиционных ценностей с собственными жизненными ориентирами.Подвести итоги обсуждения, обобщить ключевые выводы урока. | ||
| Планируемые образовательные результаты | ||
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| — Знание ключевых понятий: «мировоззрение», «ценности», «традиционные ценности», «идентичность», «патриотизм», «гражданственность» .- Понимание содержания и значения традиционных ценностей (жизнь, достоинство, семья, созидательный труд, милосердие, справедливость, историческая память и др.) | — Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности .- Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей .- Владение основами самооценки и рефлексии | — Формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной .- Осознание своей роли в сохранении и передаче традиционных ценностей будущим поколениям |
| Оборудование (ресурсы урока)— учебник по обществознанию под редакцией Д. А. Медведева, 10 класс;- технические средства: компьютер, проектор, презентация;- карточки и дополнительный раздаточный материал для групповой работы;- стикеры, доска;- рабочий лист;- ukaz_prezidenta_rf_ot_9_noyabrya_2022.pdf – Указ президента РФ № 809 о традиционных ценностях российского общества; — сайт: История РФ. Главный исторический портал страны. | ||
| Словарь урока:Мировоззрение — это целостная система взглядов человека на мир, его место в этом мире, а также обусловленные этими взглядами убеждения, идеалы, ценности и принципы, которые определяют его поведение и отношение к действительностиЦенности — это то, что человек считает важным, значимым и дорогим для себя. Это не свойства самих вещей, а отношение человека к ним, их оценка с точки зрения «хорошо—плохо», «полезно—вредно»Идеалы — это высшие образцы, совершенные представления о том, каким должен быть человек, общество или мир в целом, к чему стоит стремитьсяУбеждения — это не просто знания, а глубоко прочувствованные и не вызывающие сомнений принципы и взгляды, которые определяют волю и поступки человека.Нормы — это правила поведения и регуляторы отношений между людьми, которые вырабатываются обществом на основе его ценностей (моральные, правовые и др.) В 2022 году Указом Президента России был утверждён официальный перечень традиционных ценностей. Это те нравственные ориентиры, которые передаются от поколения к поколению, формируют общероссийскую гражданскую идентичность и лежат в основе единства нашего общества.Вот 17 ключевых ценностей:Жизнь — высшая ценность, право на жизнь как основа существования человека.Достоинство — уважение к себе как к личности, осознание своей значимости и ценности, а также уважение достоинства других людей.Права и свободы человека — неотъемлемые права, данные каждому от рождения (право на свободу, личную неприкосновенность и др.).Патриотизм — любовь к Родине, преданность своему Отечеству и готовность служить его интересам.Гражданственность — осознание себя частью общества, ответственность за его судьбу и активное участие в его жизни.Служение Отечеству и ответственность за его судьбу — готовность вносить личный вклад в развитие и процветание страны.Высокие нравственные идеалы — стремление к добру, справедливости, честности и другим моральным качествам.Крепкая семья — ценность семейных уз, уважение к родителям, забота о детях, сохранение семейных традиций.Созидательный труд — ценность труда как основы для развития человека и общества, направленность на созидание и творчество.Приоритет духовного над материальным — понимание того, что внутренние ценности (душа, мораль, совесть) важнее внешних богатств и потребления.Гуманизм — человеколюбие, признание человека высшей ценностью, забота о ближних и милосердие.Милосердие — сострадание, готовность помочь нуждающимся, проявить доброту и заботу.Справедливость — принцип, обеспечивающий равенство прав и возможностей, воздаяние по заслугам и честность.Коллективизм — взаимопомощь, поддержка, чувство локтя, важность общих целей и ценностей над сугубо личными.Взаимопомощь и взаимоуважение — готовность поддержать другого и уважать его права, мнение и культуру.Историческая память и преемственность поколений — сохранение знаний о прошлом, уважение к подвигам предков, связь времен.Единство народов России — осознание нашей страны как общего дома для множества народов, уважение их культур и традиций.Связанные понятия:Идентичность — осознание человеком своей принадлежности к определенной группе (например, гражданская идентичность — осознание себя гражданином России).Менталитет — образ мыслей, совокупность духовных и эмоциональных особенностей, характерных для народа или социальной группы. | ||
| Организационная структура урока | ||
| Этап урока + время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Оргмомент (2 мин) | Приветствие, проверка готовности класса, разделение на группы, постановка целей и задач урока. | Дети получают рабочие листы и материал по новой теме, делятся на 5 групп |
| Актуализация знаний (3 мин) | Задание для детей: написать на стикерах 2 – 3 ценности, которые для каждого действительно важны в жизни;(Слайд № 3) Помощь учителя при группировании ответов | Стикеры крепятся на доске.Обсуждение ценностейОпределение темы (Слайд № 4) |
| Мотивация (создание проблемной ситуации)(5 минут) | Обсуждение: «Посмотрите, что получилось. Это и есть ваши ценности — то, что вы считаете важным. А теперь вопрос: что определяет, почему один человек на первое место ставит карьеру, а другой — семью? Почему один готов рискнуть, а другой предпочтёт безопасность? За этим стоит мировоззрение — система взглядов, которая формирует наши оценки и выборы». | (Слайд № 5) Заполнение рабочего листа: «Категории ценностей» |
| Изучение нового материала (10 минут) | (Слайд № 6) Ознакомление детей с новыми терминами: мировоззрение, ценности, идеалы, нормы. | |
| (Слайд № 7) Каждая группа получает описание жизненной ситуации, в которой сталкиваются разные ценности. Задача учащихся — проанализировать ситуацию и ответить на вопросы. | — Работа с карточками- Обсуждение и запись ответов на листах А4 | |
| Закрепление знаний (10 мин) | Учитель слушает, комментирует и подводит учащихся к мысли: «Ценности проявляются именно в трудных ситуациях выбора» (Слайд № 8)На экран выводятся ценности, закреплённые в Указе Президента РФ № 809(Слайд № 9) Задание: Обсудить: какие из этих ценностей вы узнали в тех ситуациях, которые мы только что разбирали? В каких ещё жизненных ситуациях эти ценности могут проявиться?»Общее обсуждение: Ведущий собирает ответы. Важно, чтобы ученики увидели: список ценностей — это не что-то оторванное от жизни. Это отражение того, что действительно важно для людей, чтобы жить вместе и понимать друг друга | — Презентация ответов- Анализ — Обсуждение ценностей- Анализ- Работа с Рабочим листом- Дети делают выводы |
| Домашнее задание (5 минут) | (Слайд № 10)П. 1, работа с документами на сайте: История РФ. Главный исторический портал страны.Прорешать задания ЕГЭ по обществознанию по изученной теме. | — Запись домашнего задания |
| Рефлексия (5 минут) | (Слайд № 11) Учитель даёт задание заполнить рабочий лист №3«Сегодня я понял(а), что моё мировоззрение…» или «Для меня важно, чтобы в моей жизни были ценности…» | — Дописывают фразу в рабочем листе- Обсуждают ответы |
«Культурные тропы Владивостока
