Конспект открытого занятия
по теме «Учебно-тренировочное обучение на симуляторе полёта FPV дрона»
ДООП «БПЛА: моделирование и управление»
I год обучения
Педагог: Харитонов Сергей Владимирович
Методист: Харитонова Татьяна Анатольевна
Т/о – «АВИАТОР».
Дата: 13.02.2026 г.
Время: 16.00-16:45
Место: МБУДО ЦДО «Алые паруса» г. Новосибирск, ул. Советская, д. 93, кабинет 302
Целевая аудитория: учащиеся 6-15 лет т/о «АВИАТОР» МБУДО ЦДО «Алые паруса», группа 1.2
Материалы и оборудование: Экран, проектор, компьютер, модели беспилотных летательных аппаратов. Рабочие места для учащихся – ноутбук, программное обеспечение – авиасимулятор, контроллер – пульт управления FPV-дроном, подключенный к ПК.
Тип занятия: изучение нового материала, практическое занятие.
Форма занятия: практическое занятие.
Методы: объяснительно-иллюстративный в сочетании с наглядным.
Цель: Ознакомление с базовыми принципами работы на авиасимуляторе полета FPV дрона.
Задачи:
Образовательные:
1. Дать представление о роли авиасимулятора в обучении оператора FPV БПЛА.
2. Познакомить с комплектацией оборудования авиасимулятора с демонстрацией базовых элементов управления.
3. Предоставить возможность практической отработки базовых основ управления виртуальной моделью.
Воспитательные:
1. Воспитывать дисциплинированность и усидчивость.
2. Развивать ответственность и понимание принципов безопасного управления.
Развивающие:
1. Повышать коммуникативную компетентность, готовность воспринимать информацию (умение слушать).
2. Развивать самостоятельность, координацию и реакцию при управлении дронами.
Ход занятия
| Этапы | Этап учебного занятия | Задачи этапа | Содержание деятельности | Результат |
|---|---|---|---|---|
| 1 этап(1 мин) | Организационный | Подготовка учащихся кработе на занятии | «Сегодня на занятии будем работать на компьютере. Обращаю внимание на технику безопасности – близко не наклоняемся и сидим прямо»Организация начала занятия, создание настроя на учебнуюдеятельность и активизациявнимания | ВосприятиеУчащиеся за рабочими местами |
| 2 этап(3 мин) | Подготовительный(подготовка кновомусодержанию) | Обеспечениемотивации и принятиеучащимися цели учебно-познавательнойдеятельности | Тема занятия – «Учебно-тренировочное обучение на симуляторе полёта FPV дрона». Кто-то уже знаком с авиасимулятором. Сегодня я познакомлю вас более подробно с базовыми принципами работы на авиасимуляторе.По-вашему, для чего нужен авиасимулятор? Какую роль играет при обучении на оператора БПЛА? (повторяет физику полета реальной модели – отработка безопасного полета на виртуальной модели).Сообщение темы, целиучебного занятия и мотивацияучебной деятельности учащихся | Учащиеся отвечают на вопросы, беседуют |
| 3 этап(7 мин) | Усвоениеновых знанийи способовдействий | Обеспечениевосприятия,осмысления ипервичногозапоминания связей иотношений в объектеизучения | Демонстрация с использованием проектора и экрана о «комплектации» авиасимулятора (установленное на ноутбук программное обеспечение с разными функциями, пульт управления). На пульте размещены стики для управления (2 шт.), тумблеры включения/отключения каналов, триммеры для точной регулировки стиков. За что отвечает каждый стик? Правый стик отвечает за крены коптера, левый – за мощность двигателя и выбор направления. Какие виды симуляторов знаете? Показ на экране видов симуляторов (самолетного мультироторного, вертолетного типа). Демонстрация педагогом на экране возможностей авиасимулятора – выбор и работа с использованием пульта.Использование вопросов, которые активизируют познавательнуюдеятельность учащихся | Освоениеновых знанийУчащиеся размышляют, отвечают на вопросы |
| 4 этап(7 мин) | Первичнаяпроверкапониманияизученного | Установлениеправильности иосознанности усвоениянового учебногоматериала, выявлениеошибочных илиспорных представленийи их коррекция | Задание – запустить трассу на симуляторе квадрокоптера с выбором БПЛА (на рабочих местах)Использование программного обеспечения.Применение практических заданий, которые сочетаются с объяснениемсоответствующих правил илиобоснованием | Осознанноеусвоениеновогоучебногоматериала.Учащиеся выполняют задание |
| 5 этап(13мин) | Закреплениеновых знаний,способовдействий и ихприменение | Обеспечение усвоенияновых знаний,способов действий и ихприменения | Показ педагогом с использованием экрана пролета по трассе. Учащиеся на практике повторяют на рабочих местах управление БПЛА. Педагог наблюдает за учащимися и подсказывает, что необходимо для качественного результата | Осознанноеусвоениеновогоматериала. Учащиеся выполняют задание |
| 6 этап(1 мин) | Обобщение исистематизациязнаний | Формированиецелостногопредставления знанийпо теме | Подводится общий итог полученной информации | Осмыслениевыполненнойработы |
| 7 этап(5 мин) | Контрольный | Выявление качества иуровня овладениязнаниями, самоконтроль и коррекциязнаний и способовдействий | Самостоятельные полеты на время по трассеИспользование заданийразличного уровня сложности | Учащиеся выполняют задание |
| 8 этап(3 мин) | Итоговый | Анализ и оценкауспешностидостижения цели,определениеперспективы последую-щей работы | Подведение итогов занятия. Приведение рабочих мест в порядок (отключение пультов, программы и закрытие ноутбуков)Педагог совместно с учащимисяподводит итог занятия | Самоутвер-ждение учащихся вуспешности.Учащиеся внимательно слушают, беседуют |
| 9 этап(3 мин) | Рефлексивный | Мобилизация детей насамооценку | Проведение рефлексии учащихся.Все ли получается? Есть ли трудности? В чем сложности? Самооценка учащимися своейработоспособности, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы | Проектиро-вание учащимисясобственнойдеятельности напоследующихзанятиях.Учащиеся делятся впечатлением о новом опыте и знаниях |
| 10 этап(2 мин) | Информационный | Обеспечениепонимания цели,содержания логикидальнейшего занятия | В дальнейшем продолжим отрабатывать навык управления и пилотирования с выполнением усложненных заданийИнформация о конечном результате, определение места и роли данного задания в системепоследующих занятий | Определениеперспективдеятельности.Учащиеся внимательно слушают |
Самоанализ занятия педагогом:
Данное занятие является первым в разделе «Учебно-тренировочное обучение на симуляторе полёта» (всего 12 часов). Соответственно, изучали комплектацию и принципы работы.
Занятие практическое. Для понимания – наглядно демонстрировал с объяснением и уже по алгоритму учащиеся повторяли действия.
Дети уже знакомы с авиасимулятором (на начальном этапе для понимания уровня развития у них моторики). Поэтому кто-то быстро воспринимает информацию, для других – сложно действовать поэтапно. И это зависит от усидчивости детей. Но без обучения на авиасимуляторе к полетам не допускаю.
Дети активны/не активны. Остаются уже к этому времени, кому интересно.
Что планировалось – выполнили.
