Познавательное занятие
для детей 3-4 лет по сенсорному развитию
с использованием дидактических игр
«На помощь к лесным жителям»
Цель: Помощь лесным жителям
Цель педагога: Развитие восприятия и формирование представлений у детей о внешних свойствах предметов: их форме, цвете.
Задачи:
Образовательные:
1. закрепить умение узнавать и называть цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный);
2. закрепить знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
3.закрепить умение составлять целое из частей.
4. пополнение словарного запаса: заплатки, лоскутки
Развивающие:
• развивать мелкую моторику;
Воспитательные:
• создать радостное настроение;
• воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь
Материал к занятию:
Игрушки (заяц, лиса, волк, медведь), цветное одеяло с геометрическими фигурами, карточки для сбора бус, квадраты, треугольники по 2 штуки на ребенка, по количеству детей, 3 контейнера (желтый, красный, синий), контейнер с блоками Дьеныша
Ход занятия.
Приветствие
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла на работу в садик я встретила Медведя, который проснулся зимой и пришел к нам, давайте послушаем, что он нам скажет, зачем он вылез из берлоги зимой.
Медведь: Я к вам не просто так пришел. В лесу случилась беда, ветер так сильно дул, что даже я проснулся и вылез из своей уютной берлоги, он устроил такой беспорядок, что моим друзьям одним не справится, им нужна ваша помощь.
Воспитатель: Ребята, что же нам делать? (Ответы детей). Вы готовы, отправится в путь?
Дети: Да.
Воспитатель: чтобы нам было веселее идти, повторяйте за мной:
Мы шагаем понемножку.
Протоптали мы дорожку.
Шли мы, шли, в лес пришли.
Встречаем зайца
Воспитатель: Зайчик здравствуй, мы пришли к тебе на помощь расскажи, что у тебя случилось?
Зайчик: Дул сильный ветер, он порвал мое одеяло, а скоро наступит ночь. Чем же, я буду укрывать моих зайчат, замерзнут мои детки.
Воспитатель: Не расстраивайся. Мы тебе сейчас поможем. Давай свое одеяло. (Расстилает одеяло на столе). Ребята, посмотрите, какое интересное одеяло, оно сшито из разных лоскутков, ой, а ветер и правда порвал его, смотрите какие дырки, на что же они похожи?
Дети: на фигуры.
Воспитатель: правильно, а на какие фигуры? Давайте обведем пальчиками вот эту фигуру (обводят квадрат), что это? А какого он цвета? (ответы детей), молодцы, но посмотрите все дырочки разные не только по форме, но и по цвету, и нам с вами нужно помочь Зайчику починить одеяло для зайчат, вам нужно подобрать заплатки, подходящие по форме и цвету.
(Подбираем фигуры, чиним одеяльце.) Д\и «Почини одеяло»
Воспитатель в процессе спрашивает у детей, какого цвета, какой формы заплатки.
Медведь: Молодцы ребятки, как ловко вы управились. Принимай работу зайчик.
Зайчик: спасибо вам, теперь моим зайчатам будет не холодно.
Воспитатель: Нам пора отправляться дальше
Мы шагаем понемножку.
Протоптали мы дорожку.
Шли мы, шли, к Лесе пришли
Воспитатель: Здравствуй Лисонька Лиса, что случилось у тебя?
Лиса: здравствуйте мои друзья, вышла по лесу гулять, одела самые красивые бусы, но налетел сильный ветер и рассыпал их. Бусины я собрала, и начала собирать, но дальше справится я не могу.
Воспитатель: Мишка посиди с Лисой. А мы с ребятами посмотрим, что можем сделать. (Обращается к детям) Ребята, Лисичка начала собирать бусы, давайте посмотрим из каких деталей были бусы. (Ответы детей) , а давайте каждый сделает Лисе бусы. Но сначала, мы разомнем наши пальчики.
Зайчик
Жил-был зайчик,
Длинные ушки,
(пальцы в кулаке, выставляют два пальца – «ушки»)
Отморозил зайчик
(Сгибают и разгибают пальчики-ушки)
Носик на опушке.
(поглаживают носик)
Отморозил носик,
(поглаживают безымянный палец и мизинец)
Отморозил хвостик
(поглаживают хвостик- копчик)
И поехал греться
(крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Там тепло и славно,
(сжимают и разжимают кулаки)
Волка нет
(хлопают в ладоши)
И дают морковку на обед!
(поглаживают живот ладонью по часовой стрелке)
Дети делают бусы. Д/и Цветные бусины
Воспитатель в процессе спрашивает у детей, какого цвета, какой формы бусины.
Воспитатель: Вот Лисичка, посмотри, сколько бус сделали ребята для тебя, носи и радуйся. Мишка, идем дальше.
Мы шагаем понемножку.
Протоптали мы дорожку.
Шли мы, шли, на полянку пришли.
Видим, лежит кирпичик (квадрат)
Медведь: и здесь ветер мимо не прошел.
Воспитатель: давайте посмотрим, может и здесь нужна наша помощь (смотрим, видим сидит расстроенный волк)
Воспитатель: здравствуй волк, ты чего, сидишь печальный?
Волк: Ой-Ой. Я так рад, что вы пришли. Вот хотел построить дом, но тут налетел ветер проказник, перемешал мне все блоки, теперь не могу их разобрать. Помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: ребята, посмотрите, все детали перемешаны, вам надо разложить их по своим местам, в красном обруче должны лежать красные квадраты, в синем обруче- синие треугольники, в желтом- желтые круги,
(Воспитатель в процессе спрашивает у детей, какая это фигура, какого она цвета, если ребенок ошибается, обратить его внимание на это (спросить какая фигура лежит в обруче, какого цвета, а он принес какую)
Волк: спасибо вам ребятки, я теперь смогу построить себе крепкий дом.
Воспитатель: Ну что Мишка, мы всем твоим друзьям помогли.
Медведь: Да, спасибо вам большое.
Воспитатель: тогда нам пора возвращаться в группу, а ты ложись в свою берлогу и спи до весны.
Мы шагаем понемножку.
Протоптали мы дорожку.
Шли мы, шли, в группу пришли.
Дети садятся на стульчики.
Рефлексия
Вопросы к детям:
Давайте с вами вспомним, кого мы встретили в лесу?
Что больше всего запомнилось?
Наше занятие окончено, отдыхайте.
