ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ.
Аннотация. Проект направлен на формирование у детей дошкольного возраста основ экологической культуры и бережного отношения к природе. В ходе реализации проекта дети знакомятся с природными явлениями, учатся понимать взаимосвязь между человеком и природой, а также узнают о необходимости сохранения окружающей среды.
Ключевые слова: природа, природный баланс, экологическое образование, духовный и интеллектуальный путь, экологические депривации.
Взаимоотношение человека с природой — актуальный вопрос современности. Нарушение природного баланса, загрязнение воды, воздуха и почвы, вызванные активной производственной деятельностью и низким уровнем экологической культуры и экологического сознания у большинства людей, представляют серьёзную угрозу для здоровья и жизни людей, особенно детей. Экологическое образование детей дошкольного возраста особенно значимо, так как в этот период ребенок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.
Отсутствие или недостаток эмоциональных, чувственных контактов с природой, информации об окружающем мире, ограничение удовлетворения потребностей ребенка в приобретении тех экологических ценностей, которые одобряются обществом, приводят к экологической депривации.
Работа педагога по устранению экологической депривации должна быть направлена, прежде всего, на стимулирование у детей развития чувственного восприятия их непосредственного природного окружения. Необходимо одушевить для ребенка окружающий его мир.
Основная задача дошкольной организации поддержать и развить в ребенке любознательность, интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого процесса условия.
Таким образом, в этой связи огромное значение имеет правильный выбор педагогических технологий сопровождения процесса освоения детьми экологической культуры, формирования экологического сознания. Учитывая актуальность данной проблемы и накопленный опыт, мы предприняли попытку активизировать работу по экологическому образованию детей с помощью проектной деятельности.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «МЫ ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ».
Тип проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий.
Форма проекта: групповой
Вид проекта: долгосрочный
Сроки проведения: сентябрь 2023 г. – май 2024 г.
Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста, родители воспитанников.
Цель проекта – формирование у детей дошкольного возраста чувства эмоциональной близости с миром живой и неживой природы.
Задачи проекта:
Образовательные: формировать основы экологической культуры дошкольников через практическую деятельность с живыми объектами, наблюдения, опыты, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом; расширить знания о наличии в природе неживых тел, об их взаимосвязи; формировать знания о значении живой и неживой природы в жизни и хозяйственной деятельности человека.
Воспитательные: привлекать внимание к окружающим природным объектам, развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм; воспитывать желания и умений сохранять окружающий мир природы; воспитывать чувства ответственности за состояние окружающей среды, эмоционального отношения к природным объектам.
Развивающие: развивать систему умений и навыков (технологий) и стратегий взаимодействия с природой; развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы; формировать навыки рационального природоиспользования.
Этапы реализации проекта:
1 этап- информационно- аналитический. На данном этапе были поставлены цель и задача проекта, определена последовательность работы, проведены наблюдения, изучен и обобщен педагогический опыт экологического образования дошкольников.
Проведена следующая работа: составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы; подбор методической, справочный, энциклопедический и художественной литературы по выбранной тематике проекта; подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
2 этап – основной. На данном этапе были проведены занятия, беседы, игры; создана лаборатория юного исследователя; сюжетно- дидактические игры. Изготовление лепбуков: «Путешествие Капельки», «Чистый город», «Воздух большого города», «Природа вокруг нас».
Для вовлечения родителей, были подготовлены консультации для родителей, проведены родительское собрание, предложено совместно с детьми изготовить атрибуты для игры.
3 этап – заключительный. Дети овладели элементарными представлениями и понятиями об экологической культуре. Отмечено, что дети в свободной деятельности самостоятельно включают полученные знания в свои игры, делятся друг с другом новыми знаниями.
Родители активно принимают участие в совместных мероприятиях по реализации проекта, делятся полученными знаниями и предлагают свои варианты работы.
Итак, анализируя проведенную работу можно сделать вывод, что поставленные задачи выполнены.
Перспективный план на учебный год по формированию основ экологической культуры:
Сентябрь: Беседа о деревьях, кустах, травянистых растениях, о правилах поведения на природе. Д/и «Найди дерево по описанию», «С какого дерева листок?», «Деревья и кустарника». Беседа на тему: «Природу должен охранять человек». Консультирование, обсуждение с родителями проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта. Подбор материала, форм и методов работы с родителями.
Октябрь: Наблюдение за насекомыми, местами их скоплений». Беседа «Насекомые осенью». Д/и «В слова», «Летает — не летает», «Насекомые». Беседа «Для чего нужны семена». Конструирование из природного материала «Друзья – притворяшки». Консультация «Правило поведения в природе». Смотр-конкурс для родителей «Краски осени» — изготовление поделок из природного и бросового материала.
Ноябрь: Беседа «Какой бывает мусор, что такое раздельный сбор мусора». Д/и «Сортировка мусора». Оформление газеты с детьми «Эколята – защитники природы». Опыт «В почве есть воздух, в воде есть воздух». Беседа «Дерево-дом и столовая для животных», «Лесной дом». Аппликация «Кто в лесу живет». Памятка для родителей «Прогулка в лес». Рекомендовать родителям наблюдать за птицами: как они улетают в теплые края, беседовать о птицах.
Декабрь: Беседа «Времена года. Зима.» Рисование «Волшебные снежинки». Опыт «Лед, его свойства». Конструирование из природного материала «Новогодние игрушки». Наблюдения за птицами на участке. Д/и «Кто лишний», «Кто где живет», «Перелетные- зимующие». Рассматривание иллюстраций о зимующих птицах. Консультация для родителей по экологическому воспитанию на тему «Птичья столовая». Изготовление кормушек. Советы родителям на тему: «Научите детей любить и беречь природу!»
Январь: Беседа «Животные рядом с нами», «Жизнь зверей зимой». Снежные постройки из снега на прогулке «Поделки из снежных комков». Опыт «Снег, его свойства». Д/и «Кто где живет», «Четвертый лишний», «Звери, птицы, рыбы», «Сложи животное», «Кто чем питается». Акция «Покормите птиц зимой!»
Февраль: Беседа «Воздух невидимка», Игра с мячом «Воздух, земля, вода», Опыт «Воздух вокруг нас». Беседа «Весенние заботы птиц», «Грачи прилетели». П/и «Перелет птиц», «Коршун и наседка». Оригами «Сова». Д/и «Отгадайте: почему?», «Четвертый лишний». Анкетирование родителей по организации экологического воспитания детей дома
Март: Беседа «Здравствуй весна», «Цветы вокруг нас». Исследовательская деятельность «посадка семян цветов», «Цветок тянется к солнцу», «цветок пьет воду». Д/и «Цветочный магазин», «Узнай и назови», «Назовите растение», «Цветочное лото», «Найди такой же цветок». Создание альбома «Лекарственные растения». Беседа «Путешествие Капельки», «Кто живет в воде?». Опыт «Вода и ее свойства». Д/и «Ходят капельки по кругу». Папка-передвижка на тему «Зеленый мир на окне». Домашнее задание: фотоконкурс «Как я ухаживаю за комнатными растениями дома».
Апрель: Беседа «Кто живет в горах?», «Зачем человеку камни нужны?», «Простые и ценные камни в природе». Д/и «Тонет не тонет». Опыт «Эти загадочные камни». Беседа «Разновидности водоемов на Земле». Викторина «Водоем и их обитатели». Художественная литература В. Бианки «Рыбий дом», Н. Осипов В воде и у воды». Рекомендации родителям: чтение познавательной литературы, рассматривание атласов, энциклопедий о планете Земля. Создание коллекции камней.
Май: Итоговое мероприятие: Экологический квест «Знатоки природы».
Список литературы
1. Авдеева, Н. Н. Жизнь вокруг нас Эколог. воспитание дошкольников: Учеб. — метод. пособие / Н. Н. Авдеева, Г. Б. Степанова – Ярославль: Академия развития, 2003 – 450.
2. Аксенова, З. Ф. Войди в природу другом: Экологическое воспитание дошкольников / З. Ф. Аксенова – Москва: ТЦ Сфера, 2014 – 128.
3. Екимова, В. В. Воспитание бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста / В. В. Екимова // Теория и практика образования в современном мире. г. Санкт-Петербург, 2012 г. — СПб.: Реноме, 2012 – С 104-105.
4. Жукова, О. С. Энциклопедия развития и обучения дошкольника / О. С. Жукова, А. С. Герасимова. – СПб.: Нева, 2005 – 351.
5. Марковская, М. М. Уголок природы в детском саду: Кн. Для воспитателя дет, сада. / М. М. Марковская: – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1989 – 165.
