ПЛАН-КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Классный час, приуроченный ко Дню знаний.
«Новый учебный год начинается с 1 сентября»
| Тема | «Новый учебный год начинается с 1 сентября» |
|---|---|
| Автор | Горшкова Татьяна Валерьевна |
| Задачи | В ходе игры повторить и расширить знания по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру.Продолжить воспитание ответственного отношения к поступкам и действиям.Способствовать развитию мышления, наблюдательности и внимания.Содействие сплочению детского коллектива, вовлечение их в жизнедеятельность классного сообщества. |
| УУД | Личностные:сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;выражать познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;принимать участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности. |
| Ожидаемые результаты | Классный час поможет детям актуализировать знания, приобретенные в первом классе. Настроиться на новый учебный год. |
| Класс | Для учащихся 2 класса |
| Форма | Интелектуальная игра |
| Продолжительность | 40 минут |
| Подготовительная работа | Подготовка презентации; подбор литературы; Подготовка материалов для игры. |
| Материалы и принадлежности | Презентация, распечатанные двери и ключи к ним, шаблоны Ёжика |
Структура классного часа.
| Приветствие | Здравствуйте, ребята. Я вас поздравляю с началом нового учебного года. |
|---|---|
| Организационный (мотивация)— познакомить с проблемной ситуацией; | Читаю стихотворение Юлии Долженко «Письмо» Получил недавно я шифр-известие,Чтобы снять с него «замо́к»Устроил поиск ‒ следствие,Но прочесть так и не смог…Помогите в бедствии! (Слайд 1) |
| — вовлечение в поиск решения проблемной ситуации | Выявляем с детьми проблему невозможности прочитать письмо, т.к. оно закодировано.Находим пути решения, осознавая наличие предметов: письмо, лупа, ключ и карта.Настраиваю детей на поиск решений и помощь в поиске ответов на вопросы.Проходят по карте и видят стену с четырьмя дверями (Слайд 3). Открывают первую дверь (Слайд 4). |
| Часть 1. Урок математики— активизировать математические знания. | Первая дверь (Слайд 5)Урок математики (Слайд 6)Задание 1. Сколько велосипедов? (Слайд 7)Дети катались на двухколёсном и трёхколёсном велосипедах. Всего колёс было 10. Сколько двухколёсных и трёхколёсных велосипедов было? Решение:10 = 2 + 3 + 2 + 3Ответ: Было 2 двухколёсных и 2 трёхколёсных велосипедов (Слайд 8)Задание 2. Заполни пустые окошки жильцами — геометрическими фигурами. (Слайд 9)Ответ: в ячейке можно разместить геометрическую фигуру, у которой нет повторения от нее по горизонтали и по вертикали (принцип СУДОКУ) (Слайд 10)Задание 3. Все надписи не верны. Где спрятан ключик? (Слайд 11)Рассуждение:Левая кувшинка – «Здесь спрятан ключик» — значит, за ней ключика (исключаем ее).Средняя кувшинка – «За правой кувшинкой пусто» — значит, за правой не пусто, а эта кувшинка не подходит – она пустая.Правая кувшинка – «Здесь сидит ядовитая змея» — значит, здесь нет змеи и эта кувшинка не пустая. Здесь ключик.Ответ: ключик за правой кувшинкой (Слайд 12) |
| — мотивация и поощрение обучающихся | (Слайд 13) Поздравляет обучающихся с решением всех заданий и показывает, что ребята получили еще один ключ (Слайд 14), которым они открывают следующую дверь (Слайд 15) и входят в следующую часть «Урок литературного чтения» (Слайд 16) |
| Часть 2. Урок литературного чтения— активизировать знания о русских поэтах и писателях | Задание 1. Что это? (Слайд 17)Лёгкий вздох иль ветерок — Пух летит за горсткой горстка,И останется кружокНаподобие напёрстка.(Валентин Дмитриевич Берестов)Ответ: загадка (Слайд 18)Задание 2. В каком произведении главными героями являются: (попугай, слон, обезьяна, удав)? (Слайд 19)Ответ: Григорий Бенционович Остер «Будем знакомы» — серия «38 попугаев» (Слайд 20)Задание 3. Из какого произведения отрывок? (Слайд 21)— У лукоморья дуб зелёный;Златая цепь на дубе том:И днём и ночью кот учёныйВсё ходит по цепи кругом;Идёт направо — песнь заводит,Налево — сказку говорит.Ответ: Александр Сергеевич Пушкин, поэма «Руслан и Людмила» (Слайд 22)Задание 4. Из какого произведения отрывок? (Слайд 23) Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.Пошел Цыпленок и принес листочек.Мышонок — ореховую скорлупку.Муравей соломинку притащил. А Жучок — веревочку. И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали — и построили кораблик!Ответ: Владимир Григорьевич Сутеев «Кораблик» (сказка) (Слайд 24) |
| — мотивация и поощрение обучающихся | (Слайд 25) Поздравляет обучающихся с решением всех заданий и показывает, что ребята получили еще один ключ (Слайд 26), которым они открывают следующую дверь (Слайд 27) и входят в следующую часть «Урок окружающего мира» (Слайд 28) |
| Часть 3. Урок окружающего мира— активизировать знания о природе. | Задание 1. Назови осенние месяцы (Слайд 29)Ответ: сентябрь, октябрь, ноябрь (Слайд 30)Задание 2. Выбери диких животных (Слайд 31)Собака, тигр, зебра, овца.Ответ: тигр, зебра – дикие животные (собака и овца – домашние животные) (Слайд 32)Задание 3. Отметь перелетных птиц. (Слайд 33)Ответы: грач, ласточка, зяблик – перелетные птицы (Слайд 34) |
| — мотивация и поощрение обучающихся | Слайд 35) Поздравляет обучающихся с решением всех заданий и показывает, что ребята получили еще один ключ (Слайд 36), которым они открывают следующую дверь (Слайд 37) и входят в следующую часть «Урок ИЗО» (Слайд 38) |
| Часть 4. Урок ИЗО— организовать самостоятельную практическую работу. | Читает стихотворение Платона Воронько «Хитрый ёжик»Хитрый ёжик-чудачокСшил колючий пиджачок:Сто булавок на груди,Сто иголок позади.Ходит ёж в саду по травке,Натыкает на булавкиГрушу, сливу — всякий плод,Что под деревом найдёт,И с подарочком богатымВозвращается к ежатам.(Слайд 39)Беседует с детьми о цветах осени как одного из символа осени (красный (бордовый), жёлтый (золотой), зелёный, оранжевый, лиловый (фиолетовый), коричневый). О животных, которые запасаются припасами на зиму.Раздает шаблоны с изображением ёжика для раскрашивания карандашами (фломастерами или красками). |
| — мотивировать и поощрить обучающихся;- провести рефлексию выполненных заданий. | Слайд 40) Поздравляет обучающихся с решением всех заданий и открытием всех дверей (Слайд 41), проводит публичную выставку работ (Слайд 42). |
| Подведение итогов занятия | Читают расшифровку письма (Слайд 43)Письмо пришло от друга –Всезнайки. Он поздравляет всех с праздником – Днем знаний, который отмечают 1 сентября по всей России. |
Классный час, приуроченный ко Дню знаний
