Конспект интегрированного занятия для дошкольников
Тема: «Россия — многонациональная страна»
Возрастная группа: старшая / подготовительная к школе группа (5-7 лет)
Продолжительность: 25 минут
Тип занятия: интегрированное
Интеграция образовательных областей:
-познавательное развитие,
-речевое развитие,
-социально-коммуникативное развитие,
-художественно-эстетическое развитие,
-физическое развитие.
Форма организации: фронтальное занятие с элементами игры, беседы, продуктивной деятельности.
Цель:
Сформировать у детей первичные представления о России как о многонациональной стране, воспитывать уважение к культуре и традициям разных народов, чувство гордости за свою Родину.
Задачи:
Образовательные:
-Познакомить детей с понятием «многонациональная страна».
-Дать представление о том, что в России живут люди разных национальностей.
-Расширить знания детей о некоторых народах России, их национальных костюмах, традициях, играх.
-Уточнить и активизировать словарь по теме.
Развивающие:
-Развивать познавательный интерес, внимание, память, мышление.
-Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением.
-Развивать творческие способности, мелкую моторику, воображение.
-Развивать умение работать в коллективе, согласовывать свои действия.
Воспитательные:
-Воспитывать уважение к людям разных национальностей.
-Формировать чувство гордости за свою страну.
-Воспитывать доброжелательность, толерантность, умение дружить.
-Воспитывать интерес к народной культуре.
Предварительная работа:
1.Чтение стихотворений и рассказов о России, о дружбе народов.
2.Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах.
3.Знакомство с картой России, глобусом.
4.Слушание народной музыки разных народов.
5.Разучивание хороводных движений, потешек, народных игр.
6.Беседы о том, что такое Родина, кто такие россияне.
7.Подготовка шаблонов человечков в национальных костюмах, ватмана с изображением карты России или Кремля.
Словарная работа:
-Многонациональная страна — страна, в которой живут люди разных национальностей.
-Национальность — принадлежность человека к какому-либо народу.
-Народ — общность людей, связанных языком, культурой, традициями.
-Традиции — обычаи, которые передаются из поколения в поколение.
-Национальный костюм — одежда, которую носили люди определённого народа.
-Хоровод — народная игра, круговой танец.
-Единство — вместе, дружно, как одна семья.
Оборудование и материалы:
-Физическая карта России, глобус.
-Куклы в национальных костюмах: русский, татарский, башкирский, чувашский.
-Иллюстрации с изображением людей разных национальностей.
-Аудиозаписи народной музыки.
-Ватман с изображением карты России или Кремля, круг для хоровода.
-Шаблоны человечков в национальных костюмах.
-Цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки.
-Клей, кисточки, салфетки, магниты.
-Мультимедийная презентация (по возможности).
-Сундучок или коробка для сюрпризного момента.
Методы и приёмы:
-Наглядные: рассматривание карты, глобуса, иллюстраций, кукол.
-Словесные: беседа, рассказ воспитателя, вопросы, объяснение, художественное слово.
-Игровые: сюрпризный момент, дидактическая игра, физкультминутка, хоровод.
-Практические: раскрашивание, аппликация, создание коллективной работы.
-ИКТ: презентация, аудиозаписи.
Структура занятия:
| Этап | Содержание | Время |
|---|---|---|
| I. Организационный момент | Приветствие, игра «Круг дружбы» | 2 мин |
| II. Вводная часть | Сюрпризный момент, постановка проблемы | 2 мин |
| III. Основная часть | Беседа о России, игра «Угадай костюм», физкультминутка, творческая работа | 18 мин |
| IV. Заключительная часть | Рефлексия, итог, прощание | 3 мин |
| Итого | 25 мин |
Ход занятия:
I. Организационный момент (2 минуты)
Воспитатель:
— Ребята, давайте встанем в круг. Посмотрите, какой у нас получился большой и дружный круг. Давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.
Дети встают в круг, берутся за руки.
Воспитатель:
— А теперь все вместе скажем:
«Мы — друзья! Мы — одна семья!»
Дети хором повторяют.
Воспитатель:
— Молодцы! Садитесь на свои места. Сегодня у нас необычное занятие. Мы поговорим о нашей Родине. А как называется страна, в которой мы живём?
Дети:
— Россия!
Воспитатель:
— Правильно, Россия. Это наша Родина. Россия — самая большая страна в мире. Посмотрите на карту. Вот как много места она занимает. Здесь есть леса, реки, горы, моря, города и деревни.
II. Вводная часть. Сюрпризный момент (2 минуты)
Воспитатель:
— Ребята, сегодня к нам в группу пришёл необычный сундучок. Давайте посмотрим, что в нём лежит.
Воспитатель открывает сундучок. В нём куклы в национальных костюмах.
Воспитатель:
— Ой, кто это? Посмотрите, какие красивые куклы! Они одеты в разные наряды. Как вы думаете, почему они такие разные?
Дети:
— Потому что они из разных народов.
Воспитатель:
— Верно. Эти куклы пришли к нам из разных уголков России. Они хотят рассказать нам о том, что Россия — это многонациональная страна. Как вы понимаете слово многонациональная?
Дети:
— Это значит, что в стране живёт много народов.
Воспитатель:
— Правильно. В России живут люди разных национальностей: русские, татары, башкиры, чуваши, якуты, буряты, осетины и многие другие. Всего более 190 народов. У каждого народа есть свой язык, свои традиции, свои песни, танцы, костюмы. Но все они — граждане одной страны — России.
III. Основная часть (18 минут)
1. Беседа «Россия — многонациональная страна» (5 минут)
Воспитатель:
— Ребята, посмотрите на карту России. Какая она?
Дети:
— Большая, огромная, красивая.
Воспитатель:
— Да, Россия очень большая. Когда на одном конце России наступает утро, на другом конце уже вечер. В России много городов, сёл, деревень. И везде живут люди. Но все они разные. Как вы думаете, чем отличаются люди разных национальностей?
Дети:
— Они говорят на разных языках, носят разную одежду, поют разные песни, танцуют разные танцы.
Воспитатель:
— Правильно. Но у всех народов есть общее: они любят свою Родину, трудятся, дружат, помогают друг другу, берегут природу. Россия — это наш общий дом. Мы все — россияне. Давайте повторим: «Мы — россияне».
Дети повторяют.
Воспитатель:
— А теперь давайте поиграем. Я буду показывать вам кукол в национальных костюмах, а вы попробуете угадать, какому народу принадлежит этот костюм.
2. Дидактическая игра «Угадай национальный костюм» (4 минуты)
Воспитатель:
— Посмотрите на первую куклу. На ней надет длинный сарафан, на голове — кокошник, а на ногах — лапти. Как вы думаете, какой это народ?
Дети:
— Русский.
Воспитатель:
— Верно, это русский народный костюм. Русские — самый многочисленный народ России. Они издавна носили сарафаны, рубахи-косоворотки, кокошники, лапти.
Воспитатель показывает следующую куклу.
Воспитатель:
— А это кто? На ней жилет — камзол, на голове тюбетейка, платье с узорами. Какой это народ?
Дети:
— Татарский.
Воспитатель:
— Правильно, это татарский костюм. Татары живут в Республике Татарстан. Их столица — город Казань. Татары любят праздники, песни, танцы. А вы знаете, что татарский народ очень гостеприимный? Они любят угощать гостей чаем с чак-чаком.
Воспитатель:
— Посмотрите на третью куклу. На ней платье с оборками, нагрудник, украшенный монетами, и головной убор. Как вы думаете, чей это костюм?
Дети:
— Башкирский.
Воспитатель:
— Да, это башкирский национальный костюм. Башкиры живут в Республике Башкортостан. Они славятся своими лошадьми, кумысом, народной музыкой. А ещё башкиры очень любят праздник Сабантуй.
Воспитатель:
— А это чувашский костюм. Посмотрите, какая красивая вышивка на рубахе, головной убор с монетами. Чуваши живут в Чувашской Республике. Они бережно хранят свои традиции, поют народные песни, водят хороводы.
Воспитатель:
— Ребята, какие красивые костюмы у разных народов! Они разные, но все они красивые. И все эти народы живут в одной стране — России. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы все народы жили дружно?
Дети:
— Уважать друг друга, не ссориться, помогать, дружить.
Воспитатель:
— Правильно. Мы должны уважать людей разных национальностей, их культуру, традиции, язык. Тогда наша страна будет сильной и дружной.
3. Физкультминутка «Хоровод дружбы» (2 минуты)
Воспитатель:
— А сейчас давайте немного отдохнём. Встаньте в круг. Мы с вами поводим хоровод. Хоровод — это символ дружбы и единства народов.
Воспитатель включает народную музыку. Дети встают в круг, берутся за руки.
Воспитатель:
— Повторяйте за мной движения и слова:
Встанем в круг, встанем в круг,
Ты — мой друг, и я — твой друг.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы по кругу пойдём,
Хоровод свой заведём.
Раз — притоп, два — прихлоп,
А потом — прыжок вперёд.
А теперь — назад шаг,
И поклон всем народам — вот так!
Дети выполняют движения: идут по кругу, улыбаются, топают, хлопают, прыгают, шагают назад, кланяются.
Воспитатель:
— Молодцы! Садитесь на места.
4. Творческая работа «Хоровод дружбы» (7 минут)
Воспитатель:
— Ребята, мы с вами узнали, что Россия — многонациональная страна. В ней живут люди разных народов. И все они дружат. Давайте мы с вами создадим «Хоровод дружбы».
Воспитатель показывает ватман, на котором изображена карта России или Кремль, а вокруг — пустой круг.
Воспитатель:
— У каждого из вас на столе лежит шаблон человечка в национальном костюме. Но он пока не раскрашен. Давайте раскрасим их яркими карандашами, чтобы наши человечки стали красивыми, как настоящие люди в национальных костюмах.
Дети садятся за столы. Воспитатель раздаёт шаблоны, цветные карандаши, фломастеры.
Воспитатель:
— Постарайтесь раскрасить костюм аккуратно, подберите красивые цвета. Пока вы работаете, я включу спокойную народную музыку.
Звучит народная музыка. Дети раскрашивают шаблоны. Воспитатель подходит к каждому ребёнку, помогает, подбадривает.
Воспитатель:
— Молодцы! А теперь давайте приклеим наших человечков вокруг карты России, чтобы получился большой дружный хоровод.
Дети вместе с воспитателем приклеивают человечков на ватман вокруг карты. Получается коллективная работа «Хоровод дружбы».
Воспитатель:
— Посмотрите, какой замечательный хоровод у нас получился! Все человечки разные, но они держатся за руки и стоят вокруг нашей России. Это символ того, что все народы нашей страны живут в мире и согласии.
IV. Заключительная часть. Рефлексия (3 минуты)
Воспитатель:
— Ребята, давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили.
Вопросы для рефлексии:
-Как называется наша страна?
-Почему Россию называют многонациональной?
-Какие народы живут в России?
-Какие национальные костюмы вы запомнили?
-Что нужно делать, чтобы все народы жили дружно?
Дети отвечают.
Воспитатель:
— Правильно, ребята. Россия — это наш общий дом. В ней живут люди разных национальностей. Мы все разные, но мы — одна большая дружная семья. Мы — россияне. И наша страна сильна дружбой народов.
Воспитатель:
— Давайте закончим наше занятие стихотворением:
Мы разные, но мы едины,
Мы — россияне, мы — дружны!
И наша Родина Россия —
Для всех народов дом родной!
Дети повторяют последние строки.
Воспитатель:
— Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. Давайте похлопаем друг другу.
Дети хлопают.
Воспитатель:
— Наше занятие окончено. Спасибо всем!
Ожидаемые результаты:
1.Дети знают, что Россия — многонациональная страна.
2.Называют некоторые народы, живущие в России: русские, татары, башкиры, чуваши.
3.Узнают и называют элементы национальных костюмов.
4.Проявляют уважение к культуре разных народов.
5.Умеют работать в коллективе, создавать общую творческую работу.
6.Обогащён словарный запас по теме.
7.Сформировано чувство гордости за свою страну.
Методические рекомендации:
1.Занятие проводить в эмоционально-положительной обстановке.
2.Учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей.
3.Использовать наглядность, музыку, игровые приёмы.
4.Поощрять активность, любознательность, высказывания детей.
5.Не перегружать занятие сложной информацией.
6.Следить за сменой видов деятельности, чтобы избежать утомления.
7.В творческой работе оказывать индивидуальную помощь.
8.После занятия оформить выставку «Хоровод дружбы» для родителей.
Литература:
1.Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика».
2.Николаева С.Н. «Юный эколог».
3.Кондратьева Н.Н. «Мы — россияне».
4.Новикова И.М. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников».
5.Интернет-ресурсы: методические разработки по патриотическому воспитанию дошкольников.
