Приложение 1.
План выступления детей с индивидуальными докладами:
1.Название (ягоды, травы, животного)
2.Внешний вид (ягоды, травы, животного)
3.Чем полезно?
4.Чем питается? (для животного)
Приложение 2.
Беседа: «Что такое болото?»
Цель: формировать познавательный интерес к окружающей среде.
Задачи: сформировать у детей представления о болотах, как о неотъемлемой части нашей природы.
Учить детей использовать накопленные ранее знания при изучении и обследовании вещества.
Ход:
В: Ребята, я приглашаю вас на увлекательный рассказ. Напоминаю правила поведения:
1. Не шуметь.
2. Если один говорит, другие слушают.
3. Слушать , видеть.
4. Если хочешь что-то сказать поднимай руку.
В: А о чем сегодня пойдет речь, вы узнаете, если отгадаете загадки:
Все обходят это место:
Здесь земля, как будто тесто;
Здесь осока, кочки ,мхи
Нет опоры для ноги.
Кто знает где это бывает?
(В болоте)
Не проедешь, не пройдешь –
Обойдешь стороной –
И водицы не попьешь
С синеватой пленкой?
(Болото)
В: Правильно, ребята – это болото. На территории Вологодской области региона более 250 охраняемых болот, среди которых есть как довольно крупные, так и небольшие, у которых даже нет названия. Встречаются и труднопроходимые болота, которые попросту могут быть очень опасными.
Сегодня я вам расскажу много интересного о болоте, но для начала вспомните каким цветом на карте обозначаются водоёмы?
Ответ детей: (голубым)
В: Какие водоемы мы видим на карте Вологодской области? Как они обозначены? (озера — пятнышки, реки — волнистые линии)
— Водоемы которые обозначены голубыми полосочками – это болото. (Схематическое изображение болота). Их на нашей карте много (ищут вместе с воспитателем, показывают).
— Как вы думаете, как появляется болото? Ответы детей.
В: Теперь послушайте, как это происходит на самом деле:
«Когда-то на месте болота протекала маленькая речушка. Она текла себе, текла, и все вокруг нее становилось мокрым, влажным: и трав, и камни, и земля. И вот на этой влажной земле стали прорастать сфагновые мхи, которые очень любят воду — влаголюбивые. Их стало так много, что вскоре они закрыли собой всю речушку. Погибшие растения перегнивали в воде. Из них образовался торф. Наша Вологодская область занимает одно из первых мест по запасам этого полезного ископаемого.
— Что же такое торф?
Ответы детей.
В: Торф — это земля, которая образуется на болотах из не до конца сгнивших растений. В нем много полезных веществ. Он также полезен для растений, как для детей — каша (помогает лучше расти, становиться здоровыми, сильными).
В: Предлагаю вам провести наблюдение.
Наблюдение: «Как выглядит торф?»
Цель: Познакомить детей с особенностями их строения.
Оборудование: Тарелочки на которых лежат – торф;, лупа.
Вывод: Торф имеет бурый цвет. Он очень мягкий, сухой, легко крошится. Торф состоит из остатков полусгнивших растений. Торф образуется на болотах, где очень много мха. Торфяные мхи разрастаются и постепенно отмирают. Эти частицы перегнивают в воде, но не полностью, и накапливаются на дне болота. Так постепенно слой за слоем и образуется торф. Через пятьсот — шестьсот лет толщина торфа достигает одного метра.
В: Давайте мы с вами прогуляемся до ближайшего болота и пригласим его обитателей к нам в гости (физминутка с движениями).
Мы в затылок подравнялись,
На носочки приподнялись»,
На мосточек мы зашли —
Вот и речку перешли.
Дружно по лугу шагаем,
Вдруг болото мы встречаем.
Как пройти нам по болоту?
Перейдем преграду вмиг!
И по кочкам, и по кочкам
Мы поскачем: «Прыг — прыг — прыг».
-Устали? Присаживайтесь на свои места.
Рефлексия: Ребята, вы хорошо поработали сегодня, вы – умницы и большие молодцы, внимательно смотрели и слушали, верно отвечали на вопросы.
Приложение 3
Беседа: «Кто живет на болоте?»
Цель: формировать представления детей об обитателях болота.
Ход:
Чтение рассказа А. Тамбиева «Кто на болоте живёт»
http://www.barius.ru/biblioteka/book/1809
Обсуждение, показ фотографий и картинок обитателей болот.
Приложение 4
Беседа: «Растения болот?»
Цель: формировать представления детей о растительности болот.
В рамках беседы проведение наблюдения:
«Как выглядят Сфагновые мхи?»
Цель: Познакомить детей с особенностями их строения.
Оборудование: мох сфагнум, лупа.
Дети проходят за столы , присаживаются и наблюдают строение мха через лупу.
Сфагновый мох греет хорошо. Часто птицы вплетают сухие стебельки мха в гнездо — птенцам тепло и уютно. Звери, барсук или лиса, делают в норе подстилку из мха.
Эксперимент: «Как работает болото?»
Цель: проверить способность сфагновых мхов поглощать и удерживать большое количество воды.
Оборудование: мох, вода, пластиковый контейнер, тарелка.
Ход:
— Налить воду в пластиковый контейнер.
— Положить в него мох сфагнум, удерживая его ложкой, чтобы он не поднимался на поверхность.
— Через некоторое время достать мох и отжать его как губку в тарелочку, тем самым убедиться в том, что мох впитал много воды.
Вывод: у сфагнума есть специальные воздухоносные клетки, которые наполнены воздухом. Когда мох замачивают, эти клетки наполняются водой и удерживают огромное количество влаги. В засушливый период накопленная вода попадает в реки постепенно, поддерживая их уровень и не давая им пересохнуть. Так болото сохраняет воду.
Приложение 5
Беседа: «Почему болота важны?»
Цель: формирование представления о пользе болот для окружающего мира.
Приложение 6
Творческое задание: «Волшебное болото»
Цель: Учить передавать в рисунке образ болота и его обитателей. Оживлять свои впечатления и отражать их в рисунке.
Приложение 7
Практическая деятельность: создание макета болота.
Цель: закрепить и углубить знания детей об экосистеме «болото», через создание макета.
Оборудование: коробка; мох; фольга; камешки; веточки; шишка; пластилиновые лягушка, ужи и разные ягоды; ножницы.
Ход: Мы с ребятами приготовили всё необходимое, и закипела работа! Одни лепили ягодки : морошку, клюкву, голубику. Другие вырезали водоёмы, кто-то раскладывал мох, камни. Кому-то выпало задание крепить веточки. Дети были в восторге от совместной работы.
Приложение 8
Представление макета «Болото», и рассказ про него для детей подготовительной группы.
Приложение 9
Мифы и легенды Русского Севера
Пересказ: Анатолия Ехалова.
Золото болота Мостовицкого.
На Северо-Востоке Бабушкинского района Вологодской области есть замечательная деревенька, еще сохранившая черты гармоничной северной крестьянской цивилизации.
Стоит на краю гигантских клюквенных болот, которые были когда-то озерами. Когда это было – никто не помнит и не может помнить, а вот в генетической памяти поколений такое предание сохраняется.
Однажды в Логдузе умирал один старик. С осени занедужил, потом в беспамятство впал и только перед самой кончиной
пришел в себя. И стал он созывать своих детей. Приехал из райцентра Бабушкина старшой сынок Миша Лужинский. Человек в районе с положением, уважаемый.
И вот отец наказывает старшему.
-Я, говорит, помру, Мишка, через три дня. Похороните меня там-то и там-то, а тебе наказываю: как только пройдет сороковой день, иди, Мишка, на Мостовицкое болото, там сосновая согра есть. Так вот у той у согры найдешь остов старинной мачты. Лодья там, Мишка. Полная золотом.
Старик помер, а вот сын его так и не исполнил отцовского наказа. Посчитал, что в бреду батька был. И какая ладья может оказаться на их нем Мостовицком болоте. В этакой-то глуши, за сотни верст от больших рек. Не пошел на болото.
Однако, не бывает дыма без огня. И у этой легенды про ладью с золотом на Мостовицком болоте есть правдивое обоснование. Дело в том, что это болото лежит как раз на границе Великого водораздела. И из этого болота начинают свой путь небольшие речки. Одна — Мостоватка, другая — Волошная. Причем, одна впадает в реку Малую Вотчу, та — в Вотчу, Вотча — в Старую Тотьму, а Старая Тотьма — в Сухону. А дальше пойдет уже Северная Двина, Белое море и Ледовитый океан, раньше который географы именовали Скифским. Волошная же впадает в реку Юзу, Юза – в Унжу, Унжа — в Волгу. Это кратчайший путь из Северного водораздела до Каспия и Черного моря.
И названные здесь реки были еще двести-триста лет назад Соляным Волоком, через который текли огромные деньги, поскольку соль ценилась на вес золота. Тотьма была центром соляной добычи на протяжении многих столетий и была богатейшим городом России. Соляные деньги позволили тотемским купцам в в начале 18 века вырваться через просторы Сибири на Тихий океан, добраться до берегов Аляски и Калифорнии.
Летом 2013 года мы совершили путешествие по этим рекам, за четыре дня пробравшись из бассейна Ледовитого океана в Волжский бассейн. Были мы и на Мостовицком болоте, на котором еще сохранились следы старинного волока. Это деревянные выстилки для лошадей, с помощью которых таскали суда. Местное население рассказывает, что еще недавно на этом пути находили остатки лодок, колес и железные шины от них. Волок до сих пор не зарос деревьями. Однако ладьи с золотом мы не нашли. Да, честно сказать, и не искали. Наверное, если она и была, то лежит сейчас на дне бывшего озера под многометровой толщей торфа.
Кто знает, может быть, кому-то и откроется еще этот клад.
МБДОУ «Детский сад № 8 “Теремок“»
Технологическая карта проекта: «Волшебные болота Вологодчины»
| Название проекта | «Волшебные болота Вологодчины» |
|---|---|
| Участники проекта | Дети старшей группы, родители, воспитатель. |
| Актуальность | Учеба детей о природе в раннем возрасте способствует формированию осознанного отношения к окружающей среде. 2 февраля отмечается День водно-болотных угодий. Болота — самая продуктивная экосистема. Они очищают, накапливают и хранят запасы питьевой воды. В нашей области болота занимают большие территории, особенно в западной ее части. Дети, живущие в своем родном крае, зачастую не осознают разнообразие флоры и фауны своего региона. Этот проект разработан специально для детей старшего дошкольного возраста. Он поможет им познакомиться с удивительным миром болот, узнать о растениях и животных, обитающих в этих экосистемах, а также понять, какую важную роль болота играют в природе. |
| Проблема исследования | Дети не знают как «работают» болота и почему важно бережно и осторожно относиться к ним. |
| Объект исследования | Природа болот Вологодской области. |
| Цель | Знакомство с болотами Вологодской области, их значением, через исследовательскую деятельность и создание макета «Волшебное болото». |
| Задачи | Задачи для педагога: -Сформировать у детей уважительное отношение к окружающей среде родного края, воспитывать желание беречь родную природу;-учить детей отбирать необходимую информацию, классифицировать и представлять её;-объяснить детям, почему болота важны для природы и человека. — пополнить развивающую предметно – пространственную среду альбомом «Волшебные болота», макетом «Наше болото»-провести разъяснительную работу с родителями по подготовке и реализации проекта;- заинтересовать взрослых жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней;-укреплять взаимоотношения между детьми и родителями.Для родителей: — создать условия и оказать помощь для сбора информации по проекту;-совместно с детьми подготовить рассказ и наглядность о растении (животном);-поддерживать инициативу ребёнка, способствовать становлению активной позиции и самостоятельности.Для детей:-совместно с родителями, участвовать в отборе информации по выбранному растению (животному);- представить своё выступление перед сверстниками. |
| Гипотеза | Мы предполагаем, что болота Вологодской области это удивительные места, которые помогают сохранять чистую воду и воздух, и живут там интересные животные. |
| Методы исследования | -изучение литературы и других источников информации- показ-объяснение — беседа-эксперимент-наблюдение-вывод-метод иллюстрирования |
| Тип проекта (по продолжительности) | Краткосрочный с03.02.2025 по 14.02.2025 |
| Этапы реализации проекта (краткое их описание) | 1.Подготовительный этап— Мотивация детей: Вводное занятие, чтение рассказа А.Тамбиева «Что такое болото?», чтобы заинтересовать детей. —Постановка цели и задач проекта: Обсудить с детьми, что они хотят узнать о болотах, и сформулировать цель проекта. — Планирование деятельности: Определить, какие методы и формы работы будут использоваться (наблюдения, эксперименты, творческие задания.). — Подготовка материалов: Подобрать книги, фотографии, иллюстрации о растениях, животных, которые встречаются на болотах Вологодской области. — Разработать план реализации проекта;— информировать родителей о проекте, заручится их поддержкой;- Разработать план рассказа детей о растении или животном. (приложение 1)(стр 1)— распределить между детьми объекты для доклада. 2. Основной этап (исследовательский) Этот этап включает активную деятельность детей, направленную на изучение темы. 2.1. Изучение природы болот Беседы:— «Что такое болото?» (показ картинок, фотографий, наблюдение.). ( Приложение2, стр.2) -«Кто живет на болоте?» (показ картинок, фотографий) (Приложение 3, стр.5) -«Растения болот» (показ картинок, фотографий). (Приложение 4, стр.6) -«Почему болота важны?» (Приложение 5, стр8) Наблюдение и эксперимент : — «Как выглядят Сфагновые мхи?» (наблюдение в беседе «Растения болот» приложение 4, стр. 6)—«Как выглядит торф?» (наблюдение в беседе «Что такое болото?» приложение2, стр. 3)—« Как работает болото?» (эксперимент – приложение 4, стр.7) 2.2. Культурно-исторический аспект (Приложение 9, стр12) — Творческие задания: 3. Заключительный этапВыступление детей с индивидуальными проектами. Считаю, что мы доказали выдвинутую гипотезу о том, что болота Вологодской области это удивительные места, которые помогают сохранять чистую воду и воздух, и живут там интересные животные. Такой поэтапный подход позволяет детям не только узнать много нового, но и активно участвовать в проекте, развивая свои исследовательские, творческие и коммуникативные навыки. |
| Оборудование для проведения исследования и наблюдения | Для наблюдения:Микроскоп, лупа, мох, вода, торф, пластиковый контейнер, тарелка.Для макета:Коробка, мох, пластилин, шишка, веточки, камешки, ножницы, фольга. |
| Продукт проекта | Макет « Болота».Альбом «Волшебные болота» (доклады детей) |
| Ожидаемые результаты | — Дети узнают, что такое болото, какие растения и животные там обитают. — Поймут, почему болота важны для природы. — Разовьют интерес к природе родного края. — Научатся бережно относиться к окружающей среде. |
| Используемые источники | В.В. Бианки «Болото»(иллюстации); А.Тамбиев «Кто на болоте живёт»;Интернет ресурсы; Библиотека (Шумилова,15). |
