Проект «Дорога безопасности»

Департамент образования г. Екатеринбурга

Управление образованием Ленинского района

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 156»

г. Екатеринбург, ул. Волгоградская, 41 а, тел (343) 240 – 16 -18

г. Екатеринбург, ул. Волгоградская, 37а, тел/факс (343) 240 – 14 – 55

E-mail: mdou156@eduekb.ru, сайт: 156.tvoysadik.ru

Проект по правилам дорожного движения

с детьми старшего дошкольного возраста

«Дорога безопасности»

Выполнила: Исаева Елена Викторовна

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Екатеринбург 2026

Актуальность проекта:

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и ко взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание.

Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, педагогическим коллективом МБДОУ «Детский сад№156» особое внимание уделяется обучению детей правилам дорожного движения. Целью нашей работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов.

В рамках реализации работы в этом направлении в МБДОУ создан образовательный проект по теме: «Безопасная дорога».

Цель проекта:

Формирование у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге через интеграцию образовательных областей.

Задачи проекта:

1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Участники проекта:

• дети;

• педагоги;

• музыкальный руководитель;

• заведующий ДОУ;

• инспектор ГАИ;

• родители.

Основные направления работы с детьми:

• диагностика (определение уровня умения и знания детей по правилам безопасности поведения на улице);

• организованные формы обучения на занятиях;

• совместная деятельность взрослого и ребенка;

• самостоятельная деятельность ребенка;

• экскурсии и наблюдения;

• ознакомление с окружающим;

• развитие речи;

• художественная литература;

• викторина, КВН по ПДД;

• конструирование;

• изобразительная деятельность;

• игра;

• встречи с инспектором ГАИ;

• досуги и развлечения.

Принципы реализации проекта:

• Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

• Принцип взаимодействия “дети – дорожная среда. Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

• Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожную среду. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

• Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

• Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.

• Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно необходимо воспитывать и родителей детей.

Модель реализации проекта:

В МБДОУ обобщен и систематизирован педагогический опыт по обучению детей ПДД, подобран методический материал:

• картотека подвижных игр по ПДД;

• картотека дидактических игр по ПДД “Дорожная игротека”;

• подборка художественной литературы по ознакомлению детей с ПДД;

• конспекты занятий, бесед, досугов и развлечений;

• цикл наблюдений по ПДД, экскурсий, целевых прогулок по улице, к остановке, к перекрестку;

• цикл консультаций для воспитателей “Содержание работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с ПДД”.

Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Следовательно, необходимо проводить просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, нами используются разнообразные формы:

• анкетирование;

• памятки для родителей о необходимости соблюдения ПДД;

• консультационный материал “Дошкольник и дорога”;

• папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;

• родительские собрания (“Ребенок и дорога”, “Дисциплина на улице — залог безопасности пешеходов”);

• встречи-беседы родителей с инспектором ГАИ (“Роль семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма”, “Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог”);

• конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей.

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Уголок “Дородного движения” в групповом помещении.

2. Разметка дороги вокруг детского сада

3. Наглядный материал:

• — транспорт различного функционального назначения;

• — настольно-печатные игры;

• — дидактические игры по ПДД;

• — плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

• — видеокассеты по ПДД;

• — атрибуты для сюжетно-ролевой игры “Транспорт”;

• — дорожные знаки.

4. Методический материал.

5. Библиотечка “Школы светофорных наук”.

Все это позволяет педагогам комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенностей детей и уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортной среде.

Этапы проекта:

1 этап (постановка проблемы):

— постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать

правила дорожного движения?»;

— определить продукт проекта:

а) знание правил дорожного движения;

б) проведение игрового тренинга по теме проекта.

2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач):

— довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил

дорожного движения может привести к беде!»;

— подобрать художественную литературу, и аудио- видеоматериалы, наглядный иллюстрированный материал по теме проекта;

— составить перспективный план работы по проекту;

— изучить методическую литературу.

— провести с детьми беседы по теме: «Внимание, дорожные знаки!»,

«Как вести себя в общественном транспорте?», «Какие правила дорожного

движения вы знаете?», «Кто управляет дорогой?»;

— пополнить предметно-развивающую среду;

3 этап (работа над проектом):

— организовать работу по решению задач проекта через:

1. Непосредственно-образовательную деятельность:

— «Знаки дорожные помни всегда»;

— «О работе ГИБДД»;

— «Осторожно, дорога!»;

— «Правила для пассажиров»;

— «Транспорт на улицах города».

2. Художественное творчество:

— рисование: « «Улицы города»;

— лепка: «Светофор»

— аппликация: «Дорожный знак».

3. Ситуационно-имитационное моделирование.

4. Чтение художественной литературы:

— Бедарев О. «Азбука безопасности»;

— Веревка В. «Учимся переходить дорогу»;

— Волкова С. «Про правила дорожного движения»;

— Житков Б. «Светофор», Иришин В. «Прогулка по городу»;

— Кожевников В. «Светофор»;

— Мигунова И. «Друг светофор»; «Три чудесных цвета»;

— Тарутин О. «Для чего нам светофор»;

— Хурманек Д. «Перекресток» и другие.

5. Рассматривание иллюстраций, картинок по теме.

6.Викторина по ПДД в старших группах.

7. Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: «Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы».

8. Дидактические игры: «Будь внимательным»; «Собери дорожный знак»; «Верно неверно», «Наша улица», «Поставь дорожный знак», «Правильно разложи», «Светофор», «Угадай-ка», «Узнай по описанию».

Настольно-печатная игра «Дорога к бабушке».

9. Подвижные игры: «Автомобили»; «Воробушки и автомобили», «Светофор» и другие. Игра малой подвижности: «Где мы были, мы не скажем, на чём ехали покажем»

10.Сюжетно-ролевые игры: «Поездка на автобусе», «Путешествие по городу».

11. Отгадывание загадок.

13. Разбор ситуаций: «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие

знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?».

14. Проведение с родителями:

— размещение информации в родительском уголке: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это нужно знать».

— консультация по теме: «Детский – дорожный травматизм»

— консультации: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного

движения».

4 этап (презентация):

— провести игровой тренинг «Кто лучше всех знает правила дорожного движения»;

Ожидаемые результаты:

1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.

2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

Литература:

1. Р.Ш. Ахмадиева «Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах». – Издание ГУ «НЦ БДЖ», 2008.- 288с.

1. Образовательная программа «ДЕТИ — ДОРОГА — ЖИЗНЬ» Терехова Е.С., Ставрополь, 2005 г.

1. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. — М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.

1. Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.- М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55 с.

1. Т.И. Данилова «Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения.-СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.- 208с.

1. И.А. Лыкова «Учебно-методический комплект «Детская безопасность». ООО Издательский дом «Цветной мир», 2014.- 8 с.

1. Н. Мигунова «На дороге малыши», ООО «Алтей-Бук», 2014.- 10 с.