Автор: Куликова Людмила Викторовна
Воспитатель
СП ДС «Звёздочка» ГБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Г.Н. Гурьянова ж.-д. ст. Шентала
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13011
Конспект открытого занятия в старшей группе по речевому развитию «Труд людей весной»
Конспект открытого занятия в старшей группе по речевому развитию «Труд людей весной»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: сформировать у детей представление о весенних работах взрослых в саду, огороде и на участке; воспитывать уважение к труду.
Задачи:
- образовательные: познакомить с видами весеннего труда и инструментами, расширить словарь (грабли, лопата, секатор, рассада, бороздка, удобрения);
- развивающие: развивать умение правильно отвечать на вопросы и составлять предложения;
- воспитательные: формировать желание помогать взрослым, бережное отношение к природе.
Оборудование: картинки с изображением весенних работ (уборка мусора, перекопка земли, посев семян, побелка деревьев, посадка цветов), карточки с инструментами (лопата, грабли, лейка, секатор, кисть), набор мелких предметов — игрушечных инструментов, разрезные картинки «Что нужно для работы в саду — огороде» (по количеству микрогрупп).
Предварительная работа: Проведение бесед о весне, знакомство с признаками весны на занятиях по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром. Наблюдения за изменениями в природе с приходом весны. Закрепление полученных знаний в изобразительной деятельности. Закрепление имеющихся знаний при чтении стихотворений о весне.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
1. Воспитатель собирает детей в круг, предлагает поздороваться и настроиться на работу.
Воспитатель:
Подойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Мы за руки все возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
2. Воспитатель: Ребята сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Запоминай-ка»
В этой игре вы должны быть очень внимательными и запомнить, как можно больше слов: ручеёк, проталинка, сосульки, скворечник, лужи, подснежник, ласточка.
Дети повторяют запомнившие слова.
К какому времени года относятся эти слова? (ответы детей)
Что происходит в природе весной? (тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, набухают почки, прилетают птицы)
Как вы думаете, почему весной у людей появляется много работы на улице, в саду, в поле? (ответы детей)
II. Основная часть
1. Рассказ воспитателя с опорой на картинки.
«Пришла весна! Солнышко светит всё ярче, снег тает, бегут весёлые ручейки. Люди спешат: у них весной очень много дел.
Сначала убирают прошлогодние листья, ветки и мусор — берут грабли и сгребают всё в кучки. Потом землю вскапывают лопатой или пускают трактор, чтобы земля стала мягкой. В землю добавляют удобрения — это такие полезные «витаминки» для растений.
На огороде сеют семена: делают бороздки, сыплют семечки и присыпают землёй. Чуть позже высаживают рассаду — маленькие кустики помидоров, огурцов, капусты. Их бережно переносят из горшочков и поливают тёплой водой из лейки.
В саду тоже много работы. Деревья окапывают, чтобы к корням лучше поступали воздух и вода. Нижнюю часть стволов белят белой краской — так защищают деревья от вредных жучков и яркого солнца. Ещё обрезают сухие ветки секатором, чтобы дерево росло красивым и здоровым.
А на клумбах высаживают яркие цветы — тюльпаны, нарциссы, маргаритки. Дети часто помогают: держат пакетик с семенами, подают лейку, собирают веточки. Даже маленькая помощь — это уже настоящий труд!»
Вопросы после рассказа:
- Что делают люди сначала, когда приходит весна?
- Зачем перекапывают землю?
- Для чего белят стволы деревьев?
- Какие цветы высаживают весной?
2. Упражнение «Кто что делает?» (активация глаголов)
Воспитатель называет профессию или место работы, дети подбирают действия:
- Тракторист — пашет, боронует, сеет.
- Садовод — окапывает, белит, обрезает, сажает.
- Дворник — подметает, убирает, сгребает.
3. Игра «Найди инструмент» (5–7 минут)
На столе разложены карточки или игрушечные инструменты: лопата, грабли, лейка, секатор, кисть. Воспитатель называет действие, дети показывают нужный инструмент и объясняют, зачем он нужен.
Задания:
- «Чем сгребают сухие листья?» (грабли)
- «Чем копают землю?» (лопата)
- «Чем поливают растения?» (лейка)
- «Чем обрезают сухие ветки?» (секатор)
- «Чем белят деревья?» (кисть)
3. Физкультминутка (2–3 минуты)
Дети имитируют трудовые движения:
Мы лопатки взяли — грядки раскопали (наклоны вперёд, «копаем»).
Грабли в руки взяли — грядки причесали (движения граблями).
Семена мы сеем — рядами, не жалея (разбрасываем «семена»).
Лейкой поливаем — пусть всё прорастает! (круговые движения руками).
Цель: снять напряжение, закрепить тему через движение.
4. Работа в микрогруппах: «Собери картинку и расскажи» (7–10 минут)
Дети делятся на 3–4 микрогруппы. Каждой группе дают разрезанную картинку с одним видом весеннего труда (например, «посадка рассады», «побелка дерева», «уборка участка граблями»). Дети собирают картинку, обсуждают, что на ней изображено, и составляют 2–3 предложения о том, что делают люди и зачем.
5. Дидактическая игра «Подбери признак» (3–5 минут)
Воспитатель называет предмет, дети подбирают прилагательные:
- земля — рыхлая, тёплая, влажная, мягкая.
- грядка — ровная, чистая, подготовленная.
- деревья — молодые, высокие, цветущие.
- цветы — яркие, нежные, ароматные.
III. Заключительная часть.
Дети выбирают карточку — настроение (солнышко, тучка) и коротко объясняют свой выбор.
