Положение об организации и проведении Всероссийского конкурса профессионального мастерства учителей-дефектологов «Современная дефектологическая практика: профессиональные решения, эффективное сопровождение и развитие обучающихся с ОВЗ»

Современная система образования ориентирована на создание специальных образовательных условий, обеспечивающих доступность и качество образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учёт их особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Особая роль в решении этих задач принадлежит учителю-дефектологу — специалисту, осуществляющему дефектологическое обследование, определение образовательных потребностей обучающихся, планирование и реализацию коррекционно-развивающей работы, педагогическое сопровождение, мониторинг динамики развития и взаимодействие с участниками образовательных отношений.

Профессиональная деятельность учителя-дефектолога строится во взаимосвязи с адаптированными образовательными программами, рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии, решениями психолого-педагогического консилиума образовательной организации и предусматривает индивидуализацию содержания и способов педагогической помощи обучающимся с ОВЗ.

Современная дефектологическая практика требует от специалиста не только владения специальными методиками и технологиями коррекционно-развивающей работы, но и умения анализировать образовательные потребности ребёнка, определять достижимые педагогические задачи, проектировать индивидуальную образовательную траекторию, оценивать динамику развития и выстраивать профессиональное взаимодействие с педагогами, специалистами сопровождения и родителями (законными представителями).

В связи с этим особое значение приобретает выявление, профессиональное осмысление и распространение эффективных дефектологических практик, методических решений и педагогических технологий, направленных на повышение качества образования и сопровождения обучающихся с ОВЗ.

Организатор конкурсных мероприятий, Приказом Министерства просвещения Российской Федерации, включен в Перечень Министерства просвещения РФ и является официальным организатором конкурсных мероприятий в 2026/2027 учебном году.

Автономная некоммерческая организация «Научно-Образовательный Центр Педагогических Проектов», город Москва (Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 041008), приглашает учителей-дефектологов образовательных организаций Российской Федерации принять участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства учителей-дефектологов «Современная дефектологическая практика: профессиональные решения, эффективное сопровождение и развитие обучающихся с ОВЗ».

Статус конкурса: действующий, идет прием заявок.

Уровень конкурса — Всероссийский.

Мероприятие проводится на федеральном информационно-образовательном ресурсе Педпроект.рф

Цель Конкурса:

• Выявление, поддержка и распространение эффективного профессионального опыта учителей-дефектологов, современных методических решений и коррекционно-развивающих практик, способствующих созданию специальных образовательных условий, реализации особых образовательных потребностей и положительной динамике развития обучающихся с ОВЗ.

Задачи Конкурса: 

• выявление, обобщение и распространение эффективного профессионального опыта учителей-дефектологов в области обучения, коррекционно-развивающей работы и педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ, включая современные технологии мониторинга динамики развития и оценки результативности сопровождения;
• поддержка профессиональных инициатив, авторских методических разработок и современных педагогических решений, направленных на совершенствование профессиональных компетенций учителей-дефектологов в области обследования, определения особых образовательных потребностей, постановки коррекционно-развивающих задач, планирования и оценки результатов работы;
• распространение эффективных практик реализации программ коррекционной работы и коррекционных курсов в составе адаптированных образовательных программ, а также индивидуализации коррекционно-развивающей работы с учётом рекомендаций ПМПК, варианта АООП, индивидуальных возможностей и образовательных потребностей обучающихся;
• развитие профессионального взаимодействия учителей-дефектологов с педагогами, учителями-логопедами, педагогами-психологами, тьюторами, специалистами ППк и родителями (законными представителями), содействие профессиональному развитию специалистов и повышению качества специальной педагогической помощи обучающимся с ОВЗ.

Конкурсе принимают участие:

К участию в Конкурсе приглашаются учителя-дефектологи образовательных организаций Российской Федерации, осуществляющие профессиональную деятельность по обучению, коррекционно-развивающей работе и педагогическому сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

В Конкурсе могут участвовать учителя-дефектологи различных профессиональных профилей, осуществляющие работу с обучающимися:

• с задержкой психического развития;
• с расстройствами аутистического спектра;
• с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• с нарушениями слуха;
• с нарушениями зрения;
• с интеллектуальными нарушениями;
• с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.

На конкурс принимаются:

На Конкурс принимаются авторские методические разработки, проекты, программы, практические материалы и описания профессионального опыта, отражающие содержание, методы и результаты деятельности учителя-дефектолога по обучению, развитию и психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с ОВЗ.

Конкурсная работа может быть представлена по одному или нескольким направлениям:

• Коррекционно-развивающая работа

Программы и фрагменты программ коррекционных курсов; конспекты, сценарии и технологические карты индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий; системы и комплексы коррекционно-развивающей работы; авторские методики, педагогические технологии и приёмы; практики развития познавательной деятельности, самостоятельности и учебных навыков обучающихся.

• Диагностико-аналитическая деятельность и мониторинг динамики развития

Методические разработки по организации дефектологического обследования; технологии выявления образовательных потребностей и трудностей обучающихся; практики постановки педагогических и коррекционно-развивающих задач по результатам обследования; инструменты мониторинга индивидуальной динамики развития; аналитические материалы по оценке результативности коррекционно-развивающей работы.

Профессиональное заключение учителя-дефектолога должно отражать образовательные трудности и сильные стороны обучающегося, необходимые направления педагогической помощи и задачи сопровождения и не должно подменять медицинскую диагностику.

• Индивидуализация образовательного процесса и реализация АООП

Индивидуальные и подгрупповые модели коррекционно-развивающей работы; практики проектирования индивидуальных образовательных маршрутов; методические решения по адаптации содержания, способов предъявления учебного материала и организации деятельности обучающихся; практики учёта особых образовательных потребностей различных категорий обучающихся с ОВЗ; опыт реализации программы коррекционной работы и коррекционных курсов в составе АООП; практики реализации рекомендаций ПМПК и создания специальных образовательных условий.

• Междисциплинарное взаимодействие и комплексное сопровождение

Практики взаимодействия учителя-дефектолога с учителями, воспитателями, педагогами-психологами, учителями-логопедами, тьюторами и другими специалистами; опыт участия в деятельности психолого-педагогического консилиума; модели согласования целей, задач, содержания и способов педагогической помощи обучающемуся.

• Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Методические материалы для консультирования родителей; памятки, рекомендации, чек-листы и информационно-просветительские материалы; эффективные формы взаимодействия семьи и образовательной организации в интересах обучения, развития и социализации ребёнка с ОВЗ.

• Современные образовательные и цифровые технологии

Авторские электронные образовательные ресурсы; интерактивные задания и тренажёры; цифровые дидактические материалы; практики педагогически обоснованного применения современных цифровых инструментов в коррекционно-развивающей деятельности.

• Обобщение и распространение профессионального опыта

Методические статьи и разработки; материалы мастер-классов, семинаров, конференций, педагогических советов и методических объединений; описания эффективной системы профессиональной деятельности учителя-дефектолога; материалы, демонстрирующие результативность авторских методических решений и профессиональной практики.

Критерии оценки:

— Профессиональная и методическая грамотность — от 0 до 20 баллов;
— Учёт особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ — от 0 до 20 баллов;
— Практическая значимость и применимость — от 0 до 20 баллов;
— Результативность и обоснованность профессиональных решений — от 0 до 20 баллов;
— Авторский подход и качество представления профессионального опыта — от 0 до 20 баллов.

Сведения о результатах конкурса и список участников размещаются в рубрике Результаты конкурсов