Схема конспекта занятия
Образовательная область «Познавательное развитие»
Возрастная группа подготовительная
Тема занятия «Количественный состав числа 7.».
Цель: формировать интеллектуальные способности у детей, активизировать мыслительную деятельность.
Задачи:
- Развивать умение составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа;
- Формировать у детей навык ориентировки в тетради по клеточкам.
- Создать условия для развития интереса к математическим занятиям.
- Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
Оборудование: цветные карандаши, раздаточный материал (фигурки, цифры, коврики, мерки, карандаши, по 2 круга на каждого ребенка ),2 круга с шапочками, коврики разной длины, полоски бумаги.
Предварительная работа:
1. Чтение сказки «Белоснежка и семь гномов»
2. Просмотр мультфильма «Белоснежка и семь гномов»
| I. Организационный момент | ||
|---|---|---|
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечания |
| Дети включаются в занятие добровольно. Дети выполняют упражнение. | 1.Организационный момент.-Сегодня у нас необычное занятие. У нас много гостей. Мы рады им.Давайте начнем наше занятие – игру со светлой доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, справа, улыбнитесь мне и нашим гостям. И пусть это хорошее настроение сохраниться у нас на протяжении всего занятия.- Мы все за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. | Эмоциональный настрой |
| II. Основная часть занятия | ||
| Дети отвечают на вопросы.Ребенок переворачивает страницу.Дети отрывают лепесток, говорят какого цвета лепесток, показывают всем цифру на лепестке и называют соседей Дети называют сказки.Дети отвечают на вопросы. Дети выкладывают числа на столе.Дети самостоятельно раскладывают яблоки на 2 тарелки.Дети отвечают на вопрос.Дети выполняют движения по тексту.Дети измеряют длину своих ковриков. Дети выполняют задание. | Постановка цели занятия.Воспитатель. — Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по книге сказок, в названиях которых есть цифры. Открываем первую страницу. Чтобы узнать с какой цифрой мы встретимся, вы должны отгадать предмет из сказки.(Воспитатель показывает Цветик – семицветик.)— Кто догадался, какая это цифра?- На что она похожа?• Вот семёрка – кочерга.У неё одна нога.• Семь – точно острая коса.Коси, коса, пока остраРазминка для ума.— Открываем следующую страницу, Женя на Цветике-семицветике для нас задания оставила «Назови соседей»Д/И «Назови соседей».— А вот и цветик-семицветик. Надо оторвать листок, назвать цифру и назвать соседей этого числа.-2,3,4,5,7,8,9- Молодцы, ребята, с заданием справились правильно! Девочка Женя вас благодарит.Работа над новым материалом— Ребята, какие еще сказки вы знаете, где встречается число семь? Перелистнем страницу. Что это за сказка?-Дальше будем выполнять задания Белоснежки.1. Составление числа 7.— Сколько было гномиков?- Какого цвета у них шапочки?Белоснежка хочет с нами поиграть. Закройте глаза. (Переворачиваю круг)- Сколько красных шапочек? А сколько синих? (6, 1)- Как мы составили число 7? Положите эти числа.- Ещё раз закройте глаза. — Вывод: какие же числа образуют число 7? Раскладывание числа 7.— Белоснежка собрала для гномиков яблоки. Она предлагает нам разложить их на две тарелочки.- Сколько всего яблок собрала Белоснежка? (7) -Перед вами 2 тарелочки и 7 яблок. Разложите сами яблоки на 2 тарелки.Вывод: на какие числа можно разложить число 7?Физминутка.Жил-был маленький гном У гнома был маленький дом Гномик кашу варил И всем – всем — всем говорил «Все мы, и ты, и я – друзья! В гости ко мне прибегайте Ноги вытирайте! Садитесь за стол Кашей угощайтесь! И друг другу – улыбайтесь! Измерение длины с помощью мерки— Белоснежка предлагает нам измерить длину ковриков, лежащих у кроваток гномов.-Как узнать длину коврика?- С помощью чего можно измерить?- Что можно использовать в качестве меры? (Полоску бумаги, счетную палочку)- Правила измерения: начинать измерять нужно от начала дорожки слева на право; у конца меры следует поставить отметку карандашом и продолжить измерение, приложив меру к отметке.Работа парами. Самостоятельная работа детей парами.— Какой коврик больше?Вывод: как измеряем длину? (Наложением, при помощи мерки) Образование десятков-Белоснежка просит гномам собрать хворосту. – Посчитайте, составьте один десяток полочек и завяжите резинкой.- Сколько палочек взяли? (10)- Добавьте еще 5 счетных палочек.- Какое число получилось?- Какой цифрой обозначают данное число? — Добавьте еще одну счетную палочку.- Какое число получилось?- Как оно получилось? (К 15 добавили 1, получилось 16)(Так до 20)- Сколько десятков получилось? (1 десяток)- Полученный пучок завяжите резинкой?- Сколько всего десятков у нас получилось? (2 десятка)- Какое число получилось? (20)Вывод: каким образом увеличивалось следующее число? (Добавлением по 1) — Молодцы, хорошо поработали . | Воспитатель показывает книгу.Воспитатель открывает первую страницу.Воспитатель показывает Цветик – семицветик.На лепестках цветика-семицветика написаны цифры 2,3,4,5,7,8,9Сказки «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов»У воспитателя в руках 2 круга, на нем 7 синих и 7 красных шапочек, совмещенных друг с другом.На доске выставляют карточки с цифрами 6 и 1.Ещё один раз круг поворачиваю. Так им же образом рассматриваются остальные варианты образования числа 7 (5 и 2, 4 и 3, 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6) .Обсуждение вопроса.Приседают, встаютИзображают руками «крышу» над головой«помешивают» кашуПоказывают друг на другаКладут руку на плечо соседаБег на месте«вытирают» ногиПриседаютИмитируют действия с ложкойУлыбаютсяПовторить правило измерения. |
| III. Заключительная часть занятия | ||
| Дети высказывают свои впечатления.Дети высказываются о занятии, аргументируют. | — Книгу мы прочитали. Я поздравляю вас с окончанием нашего интересного пребывания в сказке. Что вам больше всего понравилось?Воспитатель: Мне понравилось, как вы меня слушали, отвечали на вопросы и играли.Молодцы! | Воспитатель отмечает активность детей на занятии. |
Ожидаемый результат:
- Дети проявляют доброжелательное отношение друг к другу.
- Происходит знакомство с образованием чисел второго десятка в пределах 20
- Происходит развитие умения называть последующее и предыдущее число, обозначать цифрой.
- Совершенствуется умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
- Закрепляется навык ориентировки в тетради по клеточкам
- Происходит развитие связной монологической речи, образного мышления.
- Развиваются внимание, память.
- Развивается фонематический слух.
Используемая литература:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
2. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. Под редакцией И. А. Помораева, В. А. Позина.
Ожидаемый результат достигнут.
Занятие прошло успешно.
Количественный состав числа 7
