Автор: Давыдова Ирина Вадимовна
музыкальный руководитель
ГАОУ «Гимназия г.Троицка»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13057
«Музей сказок Пушкина»
«МУЗЕЙ СКАЗОК ПУШКИНА»
Тематическое развлечение
для подготовительных к школе групп.
Тематическое развлечение «Музей сказок Пушкина» явилось итоговым мероприятием одноименного долгосрочного педагогического проекта, авторами и организаторами которого являются:
Давыдова Ирина Вадимовна – музыкальный руководитель.
Кравченко Юлия Валерьевна – учитель-логопед
Цель проекта: Создание условий для приобщения детей к традиционным российским духовно-нравственным ценностям через игровое погружение в пространство «музея» как хранилища культурного наследия и через знакомство с миром сказок А.С.Пушкина, что способствует формированию интереса к художественной литературе, развитию познавательной активности и творческого самовыражения дошкольников.
Задачи.
- Образовательные.
Познавательное развитие (в соответствии с ФГОС ДО):
- Расширение кругозора дошкольников. Формировать первоначальные представления о музее, где хранятся и выставляются предметы (экспонаты) истории и культуры. Познакомить с правилами поведения в музее. Дать элементарные знания о музейной профессии «экскурсовод».
Закрепление знаний:
- Уточнить и обобщить знания детей о содержании сказок А.С.Пушкина («Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Руслан и Людмила»)
Расширение и обогащение словаря:
- Активизировать и обогащать словарный запас детей (устаревшие слова: лукоморье, невод, терем, светлица, потешить), а также названиями сказочных персонажей.
- Обогащение словаря словами: музей, экспонат, экскурсия, экскурсовод, коллекция, выставка, табличка.
Литературное развитие:
- Формировать умение узнавать сказку по фрагменту, предмету или персонажу.
- Развивающие.
Развитие речи:
- Развивать связную речь, умение выразительно читать наизусть отрывки их произведений, отвечать на вопросы полным предложением.
Творческие способности:
- Развивать воображение, фантазию, умения перевоплощаться в сказочных героев (театрализация).
Познавательные процессы:
- Развивать внимание, память, логическое мышление, слуховое и зрительное восприятие.
Эмоциональная сфера:
- Развивать умение эмоционально откликаться на литературные произведения и музыку.
Коммуникативные навыки:
- Развивать умение работать в команде, договариваться, действовать сообща при решении игровых задач.
- Воспитательные.
Любовь к чтению:
- Воспитывать устойчивый интерес и любовь к русской классической литературе и поэзии.
Нравственные качества:
- На примере сказок воспитывать такие качества, как доброта, честность, смелость, трудолюбие, осуждение жадности и зависти.
Патриотизм и культура:
- Воспитывать чувство гордости за великого русского поэта и приобщать к русской национальной культуре.
Правило поведения:
- Воспитывать культуру поведения в «музее» и на массовых мероприятиях, умение слушать других, не перебивать.
- Взаимодействие с семьями воспитанников:
- Вовлечение родителей в изготовление поделок (экспонатов музея).
- Чтение сказок Пушкина дома.
- Участие в оформлении экспозиции
Подготовительная работа:
«Музей сказок Пушкина» является долгосрочным педагогическим проектом. Для проведения тематического развлечения «Музей сказок Пушкина» необходимо проводить большую подготовительную работу в течение всего учебного года.
1.С семьями воспитанников. Совместно с родителями дети изготавливают, мастерят, делают поделки «экспонатов» для «Музея сказок Пушкина».
2. В группе, на занятиях и в свободное от основных занятий время,
Воспитатель читает детям сказки А.С.Пушкина, дети просматривают мультфильмы, рисуют понравившихся персонажей, создают коллективные работы, разучивают наизусть отрывки произведений, проводят викторины и др.
3. На специальных занятиях с учителем-логопедом, с помощью презентации, и во время беседы, педагог рассказывает, какие бывают музеи и зачем они нужны, что в них хранится, какие экспонаты выставляют и показывают людям; кто в музеях работает.
4. Музыкальный руководитель на занятиях во время слушания музыки знакомит детей с музыкой композиторов М.И.Глинки, Н.А. Римского-Корсакова, рассказывает, какие произведения эти композиторы написали на сюжеты сказок А.С.Пушкина.
5. В выходные дни дети, подгруппами, в сопровождении родителей, музыкального руководителя и учителя-логопеда, посещают «Троицкий городской музей» в родном городе.
Сценарий тематического развлечения
«Музей сказок Пушкина
Роли и исполнители:
Экскурсовод -Кот Ученый – учитель-логопед Кравченко Ю.В.
Ведущий – музыкальный руководитель Давыдова Ирина Вадимовна.
В группе, перед началом Тематического развлечения, Ведущий собирает детей.
Ведущий: — Ребята, сегодня у нас необычный день. Он посвящен сказкам Александра Сергеевича Пушкина — великого, русского поэта. Мы с вами очень много читали, рисовали, слушали музыку русских композиторов, написанную на сказки Пушкина, проводили викторину, создавали поделки. А сегодня пойдем в музей, который открывается в нашем детском саду. Вы уже знаете, какие бывают музеи, что в них хранят и показывают.
Ведущий: Ответьте на мой вопрос. Кто рассказывает посетителям обо всех предметах, выставленных в музее? (Дети: экскурсовод)
Ведущий: Хорошо, что вы это знаете. Молодцы! Итак – мы идем в музей. Нас, наверное, там уже заждались…
Музыкальный зал оформлен следующим образом: при «входе» — «указатель»- табличка с направлениями –- названиями сказок: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Царе Салтане», «Сказка о золотом петушке» и др. В одной стороне – декорация-сказочный Дуб; в другой стороне — ширма, повернутая «изнаночной» стороной и оформленная под «русский терем» изнутри. Вокруг, по стенам – экспонаты музея, изготовленные руками самих детей и их родителей– «волшебные предметы» из сказок Пушкина.
Родители, заранее получившие пригласительные билеты,
тоже являются «посетителями музея» и
занимают «места для гостей».
Кот Учёный: (здоровается со взрослыми) Здравствуйте, дорогие гости! Вы давно не были в музее? А в сказочном музее вы вообще никогда не были, правда? И поэтому, я считаю, что у наших детей возникла замечательная идея — пригласить дорогих родителей в «Музей сказок Пушкина» и посмотреть, что будет в нем происходить! Вы согласны со мной? Тогда, пора приглашать детей!
Звучит музыка. Входящих с противоположной стороны от родителей детей встречает Кот Ученый.
Кот Учёный: Здравствуйте, здравствуйте, дорогие дети! Милости просим в наш музей! Давайте знакомиться. Вы, наверное, уже догадались, кто я? Да, я – Кот Ученый. Да-да, тот самый из «Лукоморья», который «пойдет направо -песнь заводит, налево – сказку говорит». И, по совместительству, я – экскурсовод этого музея.
Присаживайтесь на стулья. Мне необходимо немного рассказать вам о нашем музее, и проинструктировать о том, как себя здесь нужно вести.
Вы же никогда еще не были в сказочном музее! А наш музей называется «Музей сказок Пушкина». То есть, вы понимаете, что это – сказочный музей? А значит, здесь могут происходить разные сказочные истории и приключения!
В нашем музее можно отгадывать загадки, выполнять различные задания, шутить, и, конечно же, разыгрывать сценки… А я предлагаю вам отправиться в путешествие по сказкам. Но не просто сказкам, а по сказкам самого Александра Сергеевича Пушкина! Хотите? Выбирайте направление! (показывает на указатель).
Ведущий: А можно нам с ребятами отправиться на Остров Буян? Только, ведь, чтобы попасть на этот остров, нужно море переплыть… Кот Ученый, как нам попасть на остров Буян?
Кот Учёный: Ну, конечно, я мог бы предложить вам всем превратиться в комаров или в шмелей, как это делал в сказке Князь Гвидон… помните?
Звучит музыка – отрывок из пьесы Римского-Корсакова «Полет шмеля».
Под музыку выбегает ребенок в русском костюме с игрушкой «шмель» в руках (мягкой игрушкой, изготовленной родителями ребенка).
Он пробегает возле всех детей.
Кот Учёный: Это мой помощник прилетел – шмель! Услышал, что я про него рассказываю… Хочет поскорее в свою сказку попасть! А вы помните, кто написал музыку к опере на сюжет «Сказки о царе Салтане»? Пр-р-а-вильно, умные дети! Великий русский композитор Николай Андреевич Римский – Корсаков. Шмель будет нам правильную дорогу показывать. А мы поплывем на корабле! И в нашем музее есть такой экспонат! (растерянно)Только, к сожалению, он на части развалился… (разбрасывает крупные пазлы по полу). Чтобы получить корабль, надо собрать все эти части в одну картинку, и назвать сказку А.С. Пушкина!
Игра «Собери пазлы – угадай сказку»
На картоне – «пазлы»: распечатывается картинка «корабли» по сказкам
А. С. Пушкина. Кот Ученый просит детей сложить пазлы в одно целое.
Дети называют сказку – «Сказка о Царе Салтане».
Кот Учёный: Корабли готовы! Можно отправляться! Поплыли!
Разминка: (показывает движения Кот-Ученый)
Кот Учёный: Ветер по морю гуляет
(поднимают руки через стороны вверх, покачивание руками над головой)
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах (соединить ладони, сделать лодочку)
На раздутых парусах (опускают руки)
Мимо острова крутого (расцепляют руки, садятся на корточки)
Мимо города большого (встают, подтягиваются)
Пушки с пристани палят (хлопают)
Кораблю пристать велят (движение ладонями к себе).
Кот Учёный: Наш корабль пристал к берегу… Пора высаживаться.
(Дети садятся на стульчики)
(Пока дети выполняли разминку, три девочки в русских костюмах подошли к кукольной ширме, оформленной под «русский терем», и сели на лавочку. «Царь» спрятался за ширму. Там же спряталась до своего выхода девочка — «Белка»).
Тихо звучит музыка Римского-Корсакова …
Ведущий: Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
1 девица: Кабы я была царица,-
Ведущий: Говорит одна девица,-
1 девица: То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир!»
2 девица: Кабы я была царица,-
Ведущий: Говорит её сестрица,-
2 девица: То на весь бы мир одна
Наткала б я полотна».
3 девица: Кабы я была царица,-
Ведущий: Третья молвила сестрица,-
3 девица: Я б для батюшки царя
Родила богатыря»
Ведущий: Только вымолвить успела,-
Дверь тихонько заскрипела (муз- скрип двери)
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.
Во всё время разговор
Он стоял позадь забора;
Речь последней по всему
Полюбилася ему.
Царь: «Здравствуй, красная девица,-
Ведущий: Говорит он,
Царь:— Будь царица!
И роди богатыря
Мне к исходу сентября
Вы ж, голубушки-сестрицы,
Выбирайтесь из светлицы,
Поезжайте вслед за мной,
Вслед за мной и за сестрой:
Будь одна из вас ткачиха,
А другая – повариха…»
Ведущий: Царь недолго собирался:
В тот же вечер обвенчался.
Девочки присоединяются к сидящим на стульях детям.
Кот Учёный: Ну, вот и чудеса начинаются… Сейчас вы их увидите! Смотрите внима-а-тельно!
Звучит музыкальный фрагмент «Белка» Римского-Корсакова.
Ведущий выставляет декорацию – Ель. Выдвигает маленький столик, на котором стоит поделка, сделанная руками родителей – «хрустальный» домик Белки.
Выходит девочка в костюме Белки. У нее в руках две корзинки с шишками и орехами. Она ставит их на пол возле ёлки.
Ведущий: Ель стоит перед дворцом,
А под ней хрустальный дом.
Белка там живет ручная
Да затейница какая.
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
Белка:
А орешки не простые
Все скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд.
Ведущий: Все скорлупки собирает,
Кучки равные кладет
И с присвисточкой поёт
При честном при всем народе:
«Во саду ли, в огороде»
Белочка поет:
— Во саду ли, в огороде
Девица гуляла.
Она ростом невеличка
Лицом — белоличка!
Белка:
Я сижу, сижу, сижу, что грызу — не расскажу.
Дунул ветер-ветерок, все перемешал дружок.
(высыпает на пол или в обруч шишки и орехи из корзин)
Что ж лихая ребятня, выручайте- ка меня!
Всё из кучи разберите, по корзинкам разложите!
Игра- эстафета «Разложи отдельно орехи и шишки»
Дети делятся на 2 команды.
Они по сигналу раскладывают орехи и шишки по разным корзинам.
По окончании игры «белочка» садится на стульчик рядом с другими детьми.
Ведущий: В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, поднимет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольётся в шумном беге,
И останутся на бреге,
В чешуе, как жар горя
Тридцать три богатыря.
Звучит музыка- «Марш Черномора» М.И.Глинки.
Под музыку выходят богатыри – трое (или несколько) мальчиков в костюмах богатырей.
Черномор:
Мы красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
А я — дядька Черномор.
2-е мальчиков вместе:
Мы отныне ежедневно
Вместе будем непременно,
Выходить из вод морских.
Черномор:
Так увидимся мы вскоре,
А теперь пора в дозор нам.
Снова звучит музыка -«Марш Черномора».
Кот Учёный: Та-а-к… Группа моя, не засиделись ли вы? Может, пора и дальше двигаться? А, ну, за Дядькой Черномором, шагом марш!
Под музыку «марша» дети встают и идут, маршируя,
за Черномором «змейкой» по всему залу.
По окончании музыки дети садятся на стулья.
Богатыри, сняв костюмы за кулисами, присоединяются к детям.
Пока дети маршируют, за ширму уходит девочка – Царевна-Лебедь и мальчик Князь Гвидон.
Кот Учёный: Чудеса в нашем музее не прекращаются!
Ведущий: Вот идет молва правдива:
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава.
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Молвить можно справедливо,
Это диво, так уж диво.
Звучит музыкальный фрагмент Камиля Сен-Санса «Лебедь».
Выходит девочка в костюме «лебедя».
Исполняет танцевальную импровизацию.
Царевна — Лебедь:
Здравствуй, князь ты мой прекрасный,
Что ж ты тих, как день ненастный,
Опечалился чему?
Гвидон:
Грусть-тоска меня съедает:
Люди женятся, гляжу
Не женат лишь я хожу.
Царевна — Лебедь:
— А кого же на примете
Ты имеешь?
Гвидон:
— «Да на свете,
Говорят, царевна есть,
Что не можно глаз отвесть.
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает—
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
Только, полно, правда ль это?»
Ведущий:
Князь со страхом ждет ответа.
Лебедь белая молчит
И, подумав, говорит:
Царевна — Лебедь:
— Да! такая есть девица.
Но жена не рукавица:
С белой ручки не стряхнешь,
Да за пояс не заткнешь.
Услужу тебе советом —
Слушай: обо всем об этом
Пораздумай ты путем,
Не раскаяться б потом.
Ведущий:
Князь пред нею стал божиться,
Что пора ему жениться,
Что об этом обо всем
Передумал он путем;
Гвидон:
И готов душою страстной
За царевною прекрасной
Я пешком идти отсель
Хоть за тридевять земель!
Ведущий: Лебедь тут, вздохнув глубоко,
Молвила:
Царевна — Лебедь:
— Зачем далёко?
Знай, близка судьба твоя,
Ведь царевна эта -я.
Звучит музыка –«Менуэт» Моцарта.
Царевна-Лебедь берет Гвидона под руку, и они красиво идут по залу,
а затем уходят за кулисы.
Взрослые-помощники (родители) поворачивают ширму кукольного театра другой стороной. За ширмой лежит подготовленная игрушка – «Золотая рыбка».
Ведущий останавливает детей возле указателя.
Ведущий: Уважаемый Кот! Может, нам пора в другую сказку попасть?
Кот Учёный: Пожалуйста! Выбирайте направление!
(Дети читают название сказки на указателе, на который показывает Ведущий: «Сказка о рыбаке и рыбке».
Звучит музыка.
Выходят дети в костюмах Старика и Старухи. У Старухи в руках корыто.
Старик (старухе):
Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море.
Старуха:
Дурачина, ты, простофиля!
Не сумел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше — то совсем прохудилось…
Ведущий: И пошел дед к синему морю…
Под музыку Римского-Корсакова – «Море» выходят 4 девочки,
которые держат за края два полотна тонкой голубой ткани.
Они качают полотна ткани, изображая «волны».
Ведущий: Видит, море слегка разыгралось (девочки сильнее качают полотна ткани- большие волны)
Ведущий: Стал он кликать золотую рыбку…
Старик (зовёт): Рыбка!
На кукольной ширме появляется «золотая рыбка»
Ведущий: Приплыла к нему рыбка, спросила:
Рыбка: «Чего тебе надобно, старче?»
Ведущий: Ей с поклоном старик отвечает:
Старик:
Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою:
Хочет она новое корыто,
Наше – то совсем раскололось!
Рыбка: «Не печалься, ступай себе с богом, будет вам новое корыто…»
Звучит музыка — звуки природы «шум волн», рыбка уплывает,
девочки уносят ткань.
Кот Учёный: Вы помните, с чем жадная старуха осталась? (Дети отвечают).
— Да! Вот что жадность с людьми делает…
Кот Учёный: А теперь подойдем к главному экспонату нашего музея. Это — мой любимый Дуб!
Кот подводит детей к Дубу. — И я предлагаю отправиться в Лукоморье! Во вступлении к сказке «Руслан и Людмила» Александр Сергеевич Пушкин описал сказочную страну. Эти стихи знают все взрослые, потому что еще в детстве их любили и выучили. Дорогие мамы, папы, бабушки! Не хотите ли вы прочитать нам отрывок из «Лукоморья»? Можно всем вместе, хором!
Взрослые читают вслух отрывок «У Лукоморья».
Дети, встав со стульчиков, подхватывают и читают вместе с родителями.
У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных;
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несет богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идет, бредет сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русской дух… там Русью пахнет!
Ведущий: Замечательно! Вы достойны аплодисментов! (все аплодируют)
А под дубом сундук (достает сундук).Тот самый, над которым «Кощей над златом чахнет».
Ведущий: А что же в нем хранится?
Кот Учёный: А хранятся в нем волшебные предметы! Хотите увидеть? Предметы-то не простые… Их сначала угадать нужно!
— Рассаживайтесь поудобнее, смотрите и слушайте внимательно! (выдвигает сундук на середину зала) Я буду доставать предметы, а вы – угадывать, из какой они сказки. Договорились?
Кот Учёный: Итак… (Заглядывает в сундук).
В сундуке лежит предмет, который в сказке говорил человеческим голосом.
Что это за предмет? Не догадались? Достаю… первый волшебный предмет!
Кот Учёный: Правильно! Зеркало! Из какой сказки? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
— А вы помните, кто с этим зеркалом разговаривал? (дети отвечают). А что Зеркало отвечало?
Ведущий и дети: «Свет мой, зеркальце! скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
И ей зеркальце в ответ:
«Ты, конечно, спору нет;
Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее».
Кот Учёный: Следующий предмет… Ну-ка, посмотрим… (заглядывает в сундук). Тоже из этой сказки! О! какой злой предмет! С помощью этого предмета злая мачеха пыталась погубить прекрасную Царевну!
(Дети догадываются, что это – яблоко.
Ведущий: В руки яблочко взяла,
К алым губкам поднесла,
Потихоньку прокусила
И кусочек проглотила…
Кот Учёный: (всхлипнув) Ох, дальше не надо рассказывать… Это очень грустная история. А вы, ребята, помните, чем она закончилась? (Дети отвечают)
(радостно) — Ну, и хорошо, что всё хорошо закончилось. Как и положено в сказках! А какой еще волшебный предмет в нашем сундучке? (заглядывает)
Ну, отгадывайте!
— Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка Золотого …. (петушка)
(Кот достает игрушку – «Золотой петушок»- сделанный руками родителей вместе с детьми).
Кот Учёный: Да, все сказки Александра Сергеевича Пушкина учат нас тому, что добро вознаграждается, а зло наказывается. И я очень надеюсь, что вы, читая сказки Пушкина будете об этом помнить. А сейчас я хочу, чтобы вы сами попробовали сделать себе сувениры на память о посещении нашего замечательного музея.
Я раздам всем открытки с изображением Дуба с золотой цепью из «Лукоморья» Вместе с Ведущим раздает открытки детям и взрослым.
— На наших специальных маленьких подносах лежат изображения сказочных персонажей, населяющих Лукоморье: Бабы-Яги, Русалочки, Лешего, Царевны и, конечно, меня, Вашего покорного слуги.
— Вы выбираете себе любого из персонажей и наклеиваете на открытку с Дубом.
(Каждому ребенку и каждому взрослому выдается клей-карандаш, они приклеивают любого персонажа.
Кот Учёный: Наше путешествие в сказки Пушкина в нашем музее подошло к концу. Надеюсь, оно вам понравилось. Пришло время возвращаться в родной детский сад.
Ведущий: Давайте поблагодарим нашего экскурсовода – Кота Учёного за прекрасную экскурсию по музею и попрощаемся с ним. Спасибо! До свидания! (обращаясь ко взрослым) Спасибо всем за участие в нашем проекте! За все прекрасные экспонаты нашего музея, сделанные вашими руками!
Кот Учёный: До свидания, ребята!
(обращаясь ко взрослым) В нашем музее есть специальная Книга, где наши гости могут оставлять свои, я уверен, восторженные, отзывы.
Ведущий: Ребята, поплыли назад!
Под звучащую музыку Римского-Корсакова дети выходят из зала вместе с Воспитателем.
— Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах …
* * *
