муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска
Средняя общеобразовательная школа «Перспектива»
Утверждаю:
Директор _____________ Т.В. Воронецкая
Программа работы вокальной студии «Созвучие»
Учитель музыки: Бойчук Е.Н.
Новосибирск 2026
Пояснительная записка
«Любите и изучайте великое
искусство музыки. Оно откроет вам
целый мир высоких чувств, страстей,
мыслей. Оно сделает вас духовно
богаче. Благодаря музыке вы найдете
в себе новые неведомые вам прежде
силы. Вы увидите жизнь в новых
тонах и красках»
Дмитрий Шостакович
«Голос — это второе лицо»
Жерар Боэ
«Без музыки ничего бы не было»
Вольфганг Амадей Моцарт
«Музыка, подобно дождю, капля за
каплей просачивается в сердце и
оживляет его»
Ромен Роллан
Голос – мощный инструмент, которым мы пользуемся каждый день. Занятие вокалом может принести бесценные плоды – не только в профессии вокалиста или музыканта. Но и в любой другой профессии, творчестве, общении. Голос есть у всех. И голос это то, чем первым мы пользуемся, при появлении на свет.
Современная школа создает условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям. Человек от природы обладает голосом необычайным инструментом, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков.
Пение влияет на здоровье и эмоции детей, и это доказанный наукой факт. Общеизвестно, что пение развивает слух и чувство ритма. Также занятия вокалом:
– улучшают память (так как нужно запоминать текст, ритм, мелодию, паузы);
– способствуют улучшению психического и эмоционального состояния; помогают при стрессе, делают детей более дружелюбными, что позволяет им легче налаживать контакты с другими детьми
– стимулируют речевую активность, тренируют дикцию (так как во время пения нужно не только четко проговаривать слова, но и пропевать их);
– нормализуют дыхание, что полезно для профилактики респираторных заболеваний (так как во время пения важно правильно соизмерять дыхание с паузами),– пение может вылечить небольшое заикание, так как развивает речевой аппарат и дикцию.
По мнению врачей, в гортани содержится много важных рецепторов, поэтому ее иногда называют «вторым сердцем человека», а пение развивает гортань, укрепляя весь организм ребенка. Учеными установлено, что во время пения в головном мозге вырабатываются эндорфины – вещества, которые называют «гормонами удовольствия». Благодаря им улучшается настроение, появляется радость и умиротворение, повышается жизненный тонус, происходит избавление от стрессов. Кроме того, пение позволяет улучшить состояние легких, цвет лица и даже исправить осанку.
Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и современных песен с музыкальным сопровождением.
Данная программа ориентирована на предоставление детям школы «Перспектива» возможности поучаствовать в работе вокальной студии «Созвучие», как дополнительной возможности к самораскрытию и выражению себя средствами искусства.
В программе используются методы, которые будут способствовать тому, чтобы дети лучше осознавали себя, открывали свои внутренние ресурсы, учились взаимодействовать друг с другом с помощью музыки и смежных видов искусства, а также учились понимать язык музыки – одного из самых мощных духовно-энергерических ресурсов гармонизации и интеграции личности. А также программа призвана способствовать к развитию личности участников средствами вокально-голосового творчества.
Данная программа ориентирована на работу с учащимися 1-12 классов на 2026-2027 учебный год
Цель программы:
создание условий для творческого самораскрытия учащихся, испытывающих проблемы в общении и установлении контакта, эмоциональные трудности.
Участие детей в работе вокальной студии может способствовать повышению качества их обучения, расширению возможностей развития индивидуальных способностей, улучшению условий социальной адаптации учеников.
Задачи программы
- Выбор действенных и результативных форм вокальной деятельности, которые будут предложены учащимся. Отбор лучшего и наиболее жизнеспособного, в рамках вокального педагогического подхода, приемлемого при работе с детьми.
- Создание атмосферы доверия и творчества для достижения максимального самораскрытия учащихся
- Расширение, в среде участников вокальной студии, арсенала средств и способов самовыражения через вокально-песенное творчество, участие в вокальных фестивалях и конкурсах.
Педагогические задачи:
-преподавание детям основ музыкальной грамотности
— осуществление индивидуализации подхода при коррекции личностных проблем учащихся;
— реализация вокально ориентированных методик в педагогическую практику;
— способствование гармонизации и интеграции личности учащихся;
Развитие творческих и познавательных способностей учащихся:
1. Доступность вокальных занятий для учащихся .
2. Использование в практике вокально-педагогической работы с детьми (в зависимости от поставленных задач) трех основных форм музыкальной деятельности:
—диагностическую
-образовательную
— концертную
Участие в вокальной студии предполагает как возможные позитивные итоги:
— активизацию творческого начала среди участников кружка;
— повышение уровня музыкальной грамотности учащихся;
-выполнение творческих заданий;
-выход на более углубленное занятие музыкой (поступление в музыкальные студии и школы)
— выступления на школьных праздниках, а также на фестивалях и конкурсах разного формата и масштаба
Регулярные занятия вокалом с детьми будут благотворно влиять на центральную нервную систему учащихся, способствовать гармонизации и интеграции личности участников кружка, корректировать поведенческие нарушения. А также занятия будут способствовать развитию эстетического и вокального вкуса учащихся, ориентировать их в мире музыки в целом.
Основные направления работы
I.Формирование группы – отбор участников (будут учитываться возрастные рамки, наличие творческого начала и вокальных способностей и задатков у учащихся)
II. Создание благоприятных условий для занятий, теплой атмосферы.
III. Развитие музыкальности, общей творческой направленности личности участников.
IV. Разработка системы стимулирования и поощрения участников к самораскрытию и развитию творческого потенциала
Основные мероприятия по реализации программы
I. Формирование группы
1.Диагностика вокальных и музыкальнгых способностей у учащихся
2. Изучение вокальных запросов учащихся путем собеседования с самими учащимися.
3. Изучение существующего в стране и мире опыта работы в данном направлении.
4. Адаптация существующих вокально-педагогических методик и подходов к потребностям и особенностям учащихся.
II. Создание благоприятных условий для творчества и занятий, теплой атмосферы.
1. Организация вокальной среды: приобретение предметов наглядности, инструментов, подручного материала.
2. Отбор ярких и запоминающихся произведений искусства для занятий студии.
3. Знакомство учащихся со знаковыми личностями в музыке и вокальном искусстве.
4. Работа в группе и подгруппах.
5. Отбор в кружок участников, потенциально обладающих вокальгными способностями и задатками.
III. Развитие музыкальности, общей творческой направленности личности участников.
1. Доступность участия в студии, создание и поиск возможностей для демонстрации личных и групповых достижений участников.
2. Проведение недели музыки, творческих мастерских.
3. Использование в практике студии опоры на принцип «от простого – к сложному»
4.Углубленное знакомство со стилями, течениями и направлениями музыкального искусства.
IV. Разработка системы стимулирования и поощрения участников к самораскрытию, позитивным изменениям.
1.Участие в неделях музыки, фестивалях, конкурсах и творческих мастерских.
2.Отправление благодарственных писем родителям.
3.Отмечать заслуги родителей в воспитании талантливых детей.
Календарно – тематическое планирование занятий 2026-2027 уч.год (34 часа)
| №п/п | Дата | Наименование разделов и тем | Общее кол-во учебных часов | В том числе: | |
|---|---|---|---|---|---|
| теоретических | практических | ||||
| I | Пение как вид музыкальной деятельности. | ||||
| Введение. Прослушивание голосов. Диагностика.Знакомство с голосовым аппаратом. Беседа о голосе, профилактика нарушений голоса | 1 | 1 | |||
| Упражнения на дыхание | 2 | 2 | |||
| Вокально-певческая установка. | 2 | 1 | 1 | ||
| II | Формирование голоса. | ||||
| Звукообразование. | 2 | 1 | 1 | ||
| Певческое дыхание. | 2 | 1 | 1 | ||
| Дикция и артикуляция. | 2 | 1 | 1 | ||
| Речевые игры и упражнения. | 2 | 1 | 1 | ||
| Вокальные упражнения. | 2 | 1 | 1 | ||
| III | Слушание музыкальных произведений, разучивание и исполнение песен. | ||||
| Народная песня. | 2 | 1 | 1 | ||
| Произведениями русских композиторов- классиков. | 3 | 2 | 1 | ||
| Произведения современных отечественных композиторов. | 4 | 3 | 1 | ||
| Сольное пение. | 5 | 5 | |||
| IV | Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры. | ||||
| Основы русской музыкальной культуры | 2 | 1 | 1 | ||
| Основы зарубежной музыкальной культуры | 2 | 1 | 1 | ||
| V | Актёрское мастерство. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| Итого: | 34 | 14,5 | 19,5 | ||
Ожидаемые результаты
1. Формирование у участников студии потребности в творческом самовыражении.
2. Формирование у участников студии потребности в приобщении к шедеврам искусства.
3. Понимание участниками студии языка музыки и смежных искусств.
4.Умение использовать музыку как средство личностного самораскрытия и саморегулящии.
5.Победы участников вокальной студии в фестивалях и конкурсах.
