«Зимний пейзаж» (правополушарное рисование, занятие для детей с ОВЗ).
Тема занятия: «Зимний пейзаж» (правополушарное рисование)
Тип занятия: открытие новых знаний
Возраст обучающихся: 9-10 лет
Цель: Знакомство учащихся с техникой правополушарного рисования, расширять представления о зимнем пейзаже.
Задачи занятия
Обучающие:
научить составлять зимнюю композицию, используя краски;
формировать навыки определять средства выразительности для передачи настроения и чувств в искусстве;
познакомить с известным русским художником.
Развивающие:
развивать творческое и художественное мышление, воображение и фантазии;
развивать творческий потенциал средствами использования технологии правополушарного рисования.
Воспитательные:
воспитать аккуратность и умение последовательно вести работу;
воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: акварельная бумага, гуашь, кисточки, баночка с водой, палитра, салфетка, образцы картин.
| Этап урока | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Формы, методы, оборудование | Формируемые УУД |
|---|---|---|---|---|
| 1.Организационный момент. | — Здравствуйте, дети! Меня зовут Екатерина Васильевна! Я занимаюсь с детьми рисованием. И мы сегодня познакомимся с профессией художник и немного порисуем. А для начала давайте установим правила. Я произношу правило. Если вы согласны с ним, то говорите Да.Если вы не согласны с ним, то говорите Нет.Вы готовы?-Нужно прийти на занятие в костюме снежинки.-Нужно шуметь на занятии.-Нужно внимательно слушать педагога.-Чтобы ответить на вопрос нужно поднять ведро.-Чтобы ответить на вопрос нужно поднять руку.-Нужно следить за временем.Вот мы с вами выбрали правила и я надеюсь будем им придерживаться.- Проверьте, все ли у вас готово?- Нам понадобятся: акварельная бумага, кисти, гуашь, баночка с водой, палитра, салфетка. | Учащиеся настраиваются на работу. | Фронтальная форма работы, словесный метод. | Личностные: Формируется способность к волевому усилию, формируется учебная мотивация. |
| 2.Актуализация знаний. | -Ребята, давайте с вами вспомним, какие жанры изобразительного искусства вы знаете.Если на картине изображены предметы, фрукты, овощи на столе, то это?-А если мы видим на картине лицо человека? -Ну а если изображена природа?-Все верно, ребята.-И так, тема нашего сегодняшнего занятия «Зимний пейзаж» | -Натюрморт.-Это портрет.-Пейзаж. | Фронтальная форма работы, словесный метод. | Познавательные:Вырабатывается способность анализа объектов с целью выделения в них существенных признаков.Регулятивные:Вырабатывается способность к самоконтролю и способность осознавать, то что уже усвоено. |
| 3.Открытие новых знаний. | -Давайте мы с вами рассмотри несколько картин, с изображением пейзажа. Это копии картин известного русского художника, Исаака Левитана. Левитан очень любил писать пейзажи. Пейзажи- это картины настроения. Какое время года изображено на первой картине? -А какое настроение передает нам художник?-Какие цвета использует художник?-А на второй картине?-Какое настроение от этой картины? Какие цвета используются?-Рассмотри третью картину, какие здесь цвета использует художник?-Сегодня мы будем рисовать «Зиму», а значит будем использовать холодные цвета (Синий, белый, серый).-А кто из вас умеет рисовать пейзаж?-А кто может нарисовать пейзаж за 20 минут?-Сегодня мы с вами попробуем это сделать, а поможет нам в этом техника правополушарного рисования.-Знаете ли вы, что такое правополушарное рисование?Это «отключение» логического левого полушария и высвобождение творчества путем включения правого.А для того чтобы нам включить правое полушарие, мы с вами сделаем небольшую зарядку. Это специальные упражнения для нашего мозга.(Показываю упражнения)- И так мы с вами активировали наше правое полушарие и теперь можем приступить к работе. -1.Берем белую краску и грунтуем наш лист. Наносим горизонтальные линии и закрашиваем весь наш лист, не боясь выходить за рамки. Теперь в верхней части листа мы ставим кляксы синей краской, только до середины листа. Размываем наши кляксы. У нас получилось небо. -2. На палитре мы смешиваем черную краску с белой, получаем темно-серый цвет. Рисуем линию горизонта. Ребром кисточки делаем тычки, выше, ниже. У нас получается вдалеке лес.-3. Переходим на передний план. Смешиваем белую и синею краску, получаем голубую. Голубой краской прорисовываем сугробы.-4. На переднем плане мы нарисуем дерево. Берем тоненькую кисточку и черную краску. Деревья могут быть разными: молодыми — тонкими и стройными, старыми — толстыми и кривыми, красивые, развесистые. Растет веточка вверх и немного в сторону. И чем больше деревце ветвится, тем оно становится красивее. Старое рисуют так же, только и ствол и ветки у него гораздо толще и извилистее. Определяемся, где будет расти дерево. Сначала рисуем прямую вертикальную линию, затем ещё одну линию при этом образуя небольшой треугольник. Вырисовываем ветви. Дерево готово.-5. Берем широкую кисть, протираем ее насухо, макаем кончик кисти в белую краску и легкими тычками наносим краску на крону дерева. Изображаем снег на дереве.-Наша картина готова. | -Осень-Хорошее, веселое.-Теплые цвета (красные, желтые…)-Зима.-Грустное настроение и холодные цвета-Яркие, контрастныеУчащиеся поднимают руки.-НетУчащиеся повторяют движения.Учащиеся выполняют работу согласно требованиям учителя. | Фронтальная форма работы, объяснительно -иллюстративный метод. | Познавательные:Обучающийся учится вести поиск и выделять необходимую информацию.Обучающийся учится анализировать ход и способ действий. |
|---|---|---|---|---|
| 4. Рефлексия | — В каком жанре мы с вами сегодня работали? — Что такое пейзаж?-Картины какого художника мы рассматривали.- Какой именно мы изображали пейзаж? -Какая техника нам помогла написать наши картины так быстро?А сейчас мы узнаем, насколько это занятие было интересно для вас. Я вам раздам магнитики. Если вам занятие понравилось прикрепите их на веселую снежинку. Если остались вопросы, то на задумчивую. Если занятие не понравилось, то на недовольную снежинку. А у меня к вам остался один вопрос. Кто-то из вас после нашего занятия захотел стать художником ? Всем спасибо! Ребята, вы такие молодцыНаше занятие подошло к концу, я вами очень довольна. | -Пейзаж.-Изображение природы, местности.-Левитан.-Зимний.-Правополушарное рисование. | Фронтальная форма работы, словесный метод. | Регулятивные:У обучающегося развивается рефлексия. |
Адаптивное занятие для детей с ОВЗ «Зимний пейзаж»
