Классный час в 7 классе
Тема :«Герои-земляки: подвиг нижегородцев в годы Великой Отечественной войны»
Цель
Формирование чувства патриотизма, уважения к историческому прошлому России и интереса к судьбам земляков — участников Великой Отечественной войны.
Задачи
- познакомить учащихся с подвигами героев-нижегородцев;
- показать, что героизм проявлялся не только на поле боя, но и в верности долгу, мужестве, ответственности;
- развивать навыки работы с исторической информацией;
- воспитывать уважительное отношение к памяти защитников Отечества.
Оборудование
- презентация или портреты героев;
- карта Нижегородской области;
- карточки с биографическими справками;
- листы бумаги, маркеры или стикеры;
- доска.
Краткое содержание
Классный час построен как небольшое путешествие по страницам военной истории Нижегородской области. Ученики познакомятся с судьбами Бориса Панина, Дмитрия Калинина и Ивана Куренкова — Героев Советского Союза, связанных с Нижегородской землёй.
Борис Владимирович Панин родился в Нижнем Новгороде, учился в школе № 4 и стал военным лётчиком. За мужество и героизм ему посмертно присвоили звание Героя Советского Союза. (ngounb.ru)
Дмитрий Семёнович Калинин родился в селе Новое Дальнеконстантиновского района, работал на заводе «Красное Сормово», а во время войны участвовал в разведывательных операциях. Звание Героя Советского Союза ему присвоили посмертно. (ngounb.ru)
Иван Иванович Куренков родился в селе Крутой Майдан Вадского района. Он участвовал в боях на фронте и был награждён званием Героя Советского Союза за мужество при форсировании Днепра. (ngounb.ru)
Структура классного часа
1. Организационный момент. Настрой на разговор — 3 минуты
Действия учителя
Учитель показывает фотографию памятника, военного письма или фронтового треугольника и задаёт вопрос:
«Как вы думаете, почему память о людях, живших десятки лет назад, важна для нас сегодня?»
После нескольких ответов учитель сообщает тему классного часа.
Действия учеников
- высказывают первые предположения;
- формулируют, что для них означает слово «патриотизм»;
- определяют, что сегодня будут говорить о конкретных людях — земляках.
2. Вступительная беседа «Что значит быть патриотом?» — 5 минут
Учитель предлагает ученикам продолжить фразу:
«Патриот — это человек, который…»
Возможные ответы:
- любит свою Родину;
- знает историю своей страны;
- уважает её народ и культуру;
- готов помогать другим;
- ответственно выполняет свой долг;
- хранит память о защитниках Отечества.
Важно подчеркнуть
Патриотизм — это не только слова и торжественные мероприятия. Он проявляется в поступках: ответственности, взаимопомощи, уважении к старшим, заботе о своей семье, школе, городе и стране.
3. Историческая мини-экскурсия «Герои рядом с нами» — 10 минут
Учитель кратко рассказывает о трёх героях.
Герой 1. Борис Владимирович Панин
- родился в Нижнем Новгороде;
- с детства был связан с Волгой и родным городом;
- учился в школе, затем работал на заводе;
- стал военным лётчиком;
- участвовал в боевых действиях;
- проявил мужество и героизм;
- звание Героя Советского Союза получил посмертно.
Вопрос классу:
Что помогло человеку из обычной нижегородской семьи стать защитником Родины?
Герой 2. Дмитрий Семёнович Калинин
- родился в Нижегородской области;
- рано столкнулся с трудностями жизни;
- получил рабочую профессию на заводе;
- во время войны служил в разведке;
- выполнял опасные задания;
- проявил мужество и самоотверженность.
Вопрос классу:
Почему разведчику особенно необходимы выдержка, смелость и умение действовать обдуманно?
Герой 3. Иван Иванович Куренков
- родился в селе Крутой Майдан;
- до войны трудился на шахте;
- с первых дней войны оказался на фронте;
- командовал подразделением;
- участвовал в форсировании Днепра;
- был награждён званием Героя Советского Союза.
Вопрос классу:
Какие качества командира помогли ему вести за собой других людей?
4. Работа в группах «Собери портрет героя» — 8 минут
Класс делится на три группы. Каждая получает карточку с краткой информацией об одном герое.
Задание для групп
За 4 минуты подготовить небольшой рассказ по плану:
- Где родился герой?
- Чем занимался до войны?
- В чём состоял его подвиг?
- Какие качества характера он проявил?
- Чему его пример может научить современных школьников?
Каждая группа представляет результат в течение 1 минуты.
Возможное распределение ролей
- чтец;
- секретарь;
- выступающий;
- хранитель времени.
Действия учителя
Учитель помогает выделить не только военные факты, но и нравственные качества героев:
- мужество;
- ответственность;
- верность товарищам;
- выдержка;
- готовность прийти на помощь;
- любовь к Родине.
5. Интерактивная игра «Качества героя» — 5 минут
На доске записаны слова:
смелость, равнодушие, ответственность, стойкость, трусость, взаимопомощь, честность, эгоизм, верность долгу, решительность.
Задание
Ученики выбирают качества, которые соответствуют героям, и объясняют свой выбор.
Затем учитель задаёт вопрос:
«Какие из этих качеств можно проявить в обычной школьной жизни?»
Ожидаемые ответы:
- отвечать за свои поступки;
- не бросать товарища в трудной ситуации;
- защищать слабого;
- честно выполнять поручения;
- уважать старших;
- не оставаться равнодушным к чужой беде.
6. Творческое задание «Письмо герою» — 5 минут
Учитель предлагает ученикам написать короткое обращение одному из героев.
Начало можно предложить такое:
«Уважаемый герой! Меня поразило в Вашей судьбе…»
Или:
«Сегодня я понял(а), что подвиг — это…»
Ученики пишут 3–5 предложений. Несколько желающих зачитывают свои тексты.
7. Итоговая беседа и рефлексия — 4 минуты
Вопросы для обсуждения
- Почему важно знать героев, которые жили в нашем регионе?
- Чем подвиг земляка отличается от далёкого исторического примера?
- Какие качества героев особенно важны сегодня?
- Как школьники могут сохранять память о защитниках Отечества?
- Что нового вы узнали о Нижегородской области?
Рефлексия «Три шага»
Ученики заканчивают фразы:
- Сегодня я узнал(а)…
- Меня особенно впечатлило…
- Я могу сохранить память о героях так: …
Можно использовать стикеры трёх цветов:
- зелёный — «я активно участвовал»;
- жёлтый — «мне нужно узнать больше»;
- синий — «я хочу рассказать об этом дома».
Заключительное слово учителя
«Герои Великой Отечественной войны были обычными людьми: они жили в городах и сёлах, учились, работали, строили планы на будущее. Но в тяжёлое время они проявили мужество и встали на защиту Родины. Среди них были и наши земляки — нижегородцы. Память о них живёт не только в памятниках и книгах, но и в наших поступках, отношении к людям и ответственности за будущее своей страны».
Домашнее задание по выбору
- Подготовить сообщение об одном герое-нижегородце — участнике Великой Отечественной войны.
- Найти в своём городе или районе памятник, улицу или мемориальную доску, связанную с войной.
- Создать мини-плакат «Герои рядом с нами».
- Узнать у родственников, кто из членов семьи участвовал в войне или трудился в тылу.
