Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 с.Сунжа
Урок солидарности
«Дружба народов — единство России»
(5 – 7 классы)
Выполнила: преподаватель- организатор ОБЗР
Казак А.И.
2026 г.
Урок солидарности
«Дружба народов — единство России» (для 5–7 классов, 45 минут)
Цель: сформировать у школьников представление о многонациональности России как о силе страны, развить уважение к традициям разных народов.
Форма: интерактивная беседа с элементами игры и групповой работы.
Оборудование: проектор, карта России, карточки с названиями народов и краткими фактами о них, ватман, маркеры.
Ход мероприятия
- Вступление (5 мин). Ведущий (учитель/классный руководитель) начинает с короткого видеофрагмента (1–2 минуты) о многообразии культур России. Затем задаёт вопросы: «Что нас объединяет, если мы такие разные?», «Как вы понимаете слово “единство”?». Фиксирует ответы на доске.
- Мини-лекция с картой (7 мин). На карте показывают крупные регионы и называют 5–6 крупных народов (русские, татары, башкиры, чеченцы, буряты, якуты). Кратко — по 1–2 предложения — рассказывают про одну традицию каждого народа (например, Сабантуй, Ысыах, Масленица).
- Групповая работа «Традиции в одном слове» (15 мин). Класс делится на 6 групп. Каждая получает карточку с народом и фактами. Задача: выбрать одну ценность, которая в этой традиции проявляется (гостеприимство, взаимопомощь, уважение к старшим и т. п.), и сформулировать короткое правило для школьного сообщества, вдохновлённое этой ценностью. Например: «Мы уважаем старших: помогаем донести вещи, уступаем место, слушаем советы».
- Презентация групп (10 мин). Каждая группа называет народ, ценность и правило. Ведущий собирает все правила в «Кодекс единства класса» на ватмане.
- Рефлексия (8 мин). Упражнение «Три слова о единстве»: каждый ученик называет три слова, которые ассоциируются с темой. Из этих слов формируют облако слов на доске. Завершается мероприятие общим фото с плакатом «Мы разные — мы вместе».
Результат: у класса появляется собственный «Кодекс единства», а у детей — понимание, что традиции разных народов дают универсальные ценности для повседневной жизни.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 с.Сунжа
Урок солидарности
«Мы вместе!»
(8 – 11 классы)
Выплнила:
преподаватель- организатор ОБЗР
Казак А.И.
2026 г.
Урок солидарности
«Мы вместе!» (для 8–11 классов, 60 минут)
Цель: развить чувство гражданской солидарности, показать, как совместные действия решают общие проблемы.
Форма: проблемно-дискуссионная площадка с кейсами и мини-проектированием.
Оборудование: флипчарт/доска, карточки с кейсами, стикеры, таймер.
Ход мероприятия
- Старт (7 мин). Вступительное слово: «“Мы вместе” — это не про одинаковые мнения, а про готовность действовать ради общего блага». Показывают 1 короткий ролик о волонтёрских или общественных инициативах в России (помощь при ЧС, экологические акции, поддержка семей). Вопросы: «Когда вы чувствовали, что “мы вместе” сработало? Что помогло?»
- Работа с кейсами (25 мин). Группы по 4–5 человек получают карточки с ситуациями:
- «В школе участились конфликты на почве различий (национальных, религиозных, субкультурных). Как снизить напряжённость?»
- «Район пострадал от паводка: нужна срочная помощь. Какие шаги предпринять?»
- «Старшеклассники хотят провести фестиваль культур, но не хватает ресурсов и поддержки. Как организовать?»
Задача группы: выделить 3 главные действия, которые реально сделать силами школьников и взрослых, и распределить роли (координатор, коммуникатор, организатор, медиа).
- Обмен решениями (15 мин). Каждая группа кратко презентует свой план (1–2 минуты). Остальные задают по 1 вопросу на реализуемость. Ведущий фиксирует общие принципы: «Что делает “мы вместе” рабочим?» (ясные роли, доверие, поэтапность, связь со взрослыми).
- Мини-проект «Один шаг сейчас» (10 мин). Участники формулируют одно конкретное действие, которое можно сделать в течение недели (например, «создать чат взаимопомощи», «провести опрос о комфорте в школе», «организовать сбор вещей»). Записывают на стикерах и прикрепляют к общей доске.
- Рефлексия (3 мин). Каждый называет одно слово-действие, которое он готов сделать («помогу», «расскажу», «предложу»).
Результат: старшеклассники переводят абстрактную идею «мы вместе» в конкретные шаги и учатся распределять роли в команде.
