Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Кубраковская основная общеобразовательная школа
Вейделевского района Белгородской области»
Пушкинский праздник для учащихся малокомплектной школы
«Пушкин сочиняет пролог к поэме «Руслан и Людмила»
Автор сценария: Божко Галина Николаевна,
учитель начальных классов
МОУ Кубраковская ООШ
Пояснительная записка
Сегодня во всех отраслях образования и культуры идет празднование дня рождения А. С. Пушкина. Каждый проводит его по-своему, исходя из имеющегося личного опыта и опыта коллег из других учебных заведений.
В начальной школе дети с особым желанием изучают творчество Пушкина. Все годы учебы в начальной школе мы чему-то удивляемся, открываем новое, изучаем, творим. Благодаря современному оборудованию и сети Интернет дети могут прослушать аудиокниги Пушкина, посмотреть его сказки, дети не потеряли интереса к учебе, с удовольствием читают и инсценируют литературные произведения, сочиняют стихи, сказки, рассказы, участвуют в школьных праздниках и мероприятиях, которые проводит с детьми Кубраковский дом культуры.
Другими словами, мы учимся, играя, а играя – учимся и растём. И нам, учителям начальной школы и русского языка и литературы захотелось провести общий, для столь малочисленного коллектива нашей малокомплектной школы, пушкинский праздник не традиционно (концерт, вечер, инсценировка), а по-другому, чтобы и радость была, и движение в развитии учащихся.
Гуманитариев всегда интересовал вопрос: как писатель создает свое произведение? Понимать это важно потому, что те способы и средства писателя, которые он использует при создании своего произведения, можно применять при написании сочинений детьми. Если дети поймут, как труден процесс творчества, какие этапы следуют от замысла до произведения, то им будет легче творить свои сочинения.
Проведение в школе пушкинского вечера в виде театрализации позволяет как бы проникнуть в творческую лабораторию писателя и стать сопричастными к его деятельности, соприкоснуться с тем временем, обстановкой, самим писателем и его окружением. Это ведет к развитию воображения и творчеству у детей. Важно на подготовительном этапе максимально вовлечь детей младшего и старшего возрастов малокомплектной школы, организовать спектакль так, чтобы дети чувствовали, что они играют для себя, были захвачены интересом этой игры, самим процессом ее, а не конечным результатом.
Важным в подготовительном этапе является то, что вокруг постановки должны организовываться самые разнообразные виды детского творчества: технического, декоративно-изобразительного, словесного и драматического. Причем моменты вспомогательные, как, например, техническая работа по изготовлению сцены, приобретают для детей значение ничуть не меньшее, чем сама игра.
Ход праздника
1 часть. Вступление.
Звучит «Песенка о сказке» В. Шаинского
Ведущий: Среди многих жанров устного народного творчества 9сказки, предания, былины, сказки, легенды) сказки занимают особое место. Издавна сказка считалась самым любимым жанром детей всех возрастов. Народные сказки передавались из уст в уста (поэтому устное народное творчество), от одного поколения к другому, выражая мечту народа о радостном труде, о единстве с природой, веру в победу добра, надежду на справедливость, любовь к народным героям – защитникам.
Сказками Пушкин увлекался ещё в далёкие годы. В лицее для дворянских детей Пушкин изучал много предметов: математику, риторику, стихосложение, историю, литературу, но устное народное творчество в те времена не изучали. Пробел в своём образовании Пушкин восполнял сам. В лицее он начал писать сказку-поэму о Бове-королевиче, а летом 1820 года вышло первое издание сказки – поэмы «Руслан и Людмила».
Ведущий: Проведём маленькую викторину по поэме. Кто читал эту поэму всю? (Выходят к ведущему)
Кто ответит на мои вопросы, получит приз: ручку-перо.
- Кто первый раз похитил невесту Руслана? (Черномор)
- Кто похитил невесту во второй раз? (Фарлаф)
- Кто оживил его? (Старец)
- Где нашёл Руслан Людмилу? (В Киеве, у князя Владимира)
- Что сделал князь Владимир с Фарлафом? (Простил его)
Победители получают призы и уходят на свои места.
Ведущий: Пушкин в поэме «Руслан и Людмила» смело ввёл в стихи разговорную речь, экспериментировал, сочетая в своём творчестве фольклор и литературный стиль. Мы напомним вам отрывок из поэмы, где Руслан разговаривает с головой. (сценка «Бой Руслана с головой)
Критик В. Г. Белинский: Какая грубость! Мужицкая рифма портит изящный вкус поэмы! Поэма похожа на бородатого гостя в армяке и лаптях, который «втёрся» в Московское благородное собрание! Мы не можем понять, что за странная мысль овладела им и заставила тратить свой талант на эти поддельные цветы. Русская сказка имеет свой смысл,…переделанная и прикрашенная она не имеет решительно никакого смысла!
Критик уходит
Ведущий: Пушкин не отвечал критикам 8 лет. За это время он побывал в ссылке на Кавказе, в Крыму, на Украине, слушал народных певцов-кобзарей и лириков, беседовал со стариками, записывал молдавские, турецкие, цыганские песни, создавал новые произведения, жил в родном имении Михайловское и каждый вечер слушал сказки своей няни – Арины Родионовны. Впечатления от пребывания в Михайловском позже отразились в пушкинских сказках, но особое место среди них занимает пролог к поэме «Руслан и Людмила», вышедшей в 1828 году. Вы его знаете как стихотворение «У лукоморья». А кто знает, сколько стихов в прологе?
(33), приз: ручка-перо
Ведущий: Пролог был ответом Пушкина на споры по поводу его поэмы. В прологе поэт утверждает, что и простонародное может быть прекрасным, в нем он отразил самые главные особенности народной волшебной сказки. Как будто мозаику складывал поэт, сочиняя эти строчки. И каждый кусочек мозаики превратился в отдельную сказку. Сегодня мы вместе пофантазируем, как поэт сочинял свой пролог, что ему вспомнилось и кто ему помогал, когда он записывал строки пролога, как отдельные картинки мозаики складывались в общую картину волшебных сказок.
2 часть. Фантазии.
Звучит музыка «Бом-бом, открывается альбом». На сцене под дубом сидит Пушкин, рядом перо, свеча, лист бумаги, словарь. Звучит музыка П. Чайковского «Мелодия». Пушкин молчит, думает, грызёт перо.
Голос за сценой: Как лучше начать? Попробую так: Есть в Подмосковье дуб могучий…
Выходит Муза (тихая музыка): Александр Сергеевич! В сказках не указывают место, это неведомая страна, загадочная и волшебная. (Муза уходит)
Пушкин: Что делать? (пауза)
О! Вспомнил! В сказке «Чудесные дети» есть такие слова.
Голос за сценой: У лукоморья стоит дуб, а на нём золотые цепи, а по тем цепям ходит кот: вверх идёт – сказка сказывается, вниз идёт – песни поёт… (пауза)
Пушкин (встаёт): Отлично. Пусть будет «У лукоморья» — это неизвестная сказочная местность, изогнутый, как лук, берег моря, а на берегу дуб, крепкий, красивый, непобедимый, могучий, молодой…(пауза), нет, лучше – зелёный (показывает на дуб). (Читает с возвышенной интонацией)
У лукоморья дуб зелёный,
Цепь золотая на том дубу…
Выходит Муза: Александр Сергеевич! Второй стих не звучит торжественно и ярко! Лучше так:
«Златая цепь на дубе том…»
Пушкин: Спасибо, Муза! Дальше про кота я сам сочиню. Как там в сказке про кота записано?
Голос за сценой на фоне мелодии С. Прокофьева «Прогулка».
Кот ходит вверх-вниз по золотому столбу, по золотой цепи, по пню, по березке, по яблочному дереву. Он вверх идет – байки бает, а вниз идет – песни поет; лапой морду утирает, под дубом ходит, народ зовет, слушает сказки, песни распевает, кот морской, заморский, ученый.
Пушкин: Стоп! Это очень много! Надо короче. Не хочется мне повторять: вверх-вниз, по столбу или по пню. Пусть он ходит…(Пауза)
…И днем и ночью! Это же моя сказка, а такого ни у кого нет!
И днем и ночью кот заморский…(Пауза)
Нет, заморский ничего о Руси не знает, морской только про море знает, значит, остается ученый кот! И ходить мой кот будет по кругу, налево или направо!
Что же получилось? (Читает торжественно)
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит…(Пауза)
Выходит Муза: Молодец, Пушкин! Только не спеши в волшебную сказочную страну. Сначала расскажи о чудесах, в которые все люди верят: о русалке, лешем, домовом, колдунах…
Пушкин: Спасибо, Муза! Я так и напишу.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит…(Пауза)
Что бы такое придумать про разных фантастических зверей, про лес дремучий, чтобы страшно стало? (Думает)
(В это время ученики «вешают» на дуб и вокруг него русалку, лешего, прикрепляют избушку на курьих ножках и следы зверей)
Пушкин (медленно, низким голосом на фоне мелодии В. Ребикова «Медведь)
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей…(Пауза)
(В зал входят несколько витязей с морским дядькой)
Голос за сценой: Что за чудо, а вот чудо: из моря выходят 30 отроков, точь-в-точь равны и голосом, и волосом, и лицом, и ростом, а выходят они из моря на один час, и с ними старик…
Пушкин: Стоп! Не мешайте мне! Я знаю, как написать дальше. Торжественно, возвышенно, с сиянием света (читает стоя):
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать отроков…
— Нет!
Витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных
И с ними…(пауза) старец их…старшой…
(Пушкин сел, думает)
Голос за сценой: Как же самого главного старика назвать? (пауза)
Пушкин: У меня есть слуга Никита – это наш дворовый дядька. Кто такой дядька? Где словарь? (Пушкин берет словарь и читает)
«Дядька – в старину: воспитатель (старый солдат или слуга в дворянской семье при мальчике)».
Подходит! Только мой дядька не простой солдат, а морской. (Продолжает стоя)
И с ними дядька их морской…
(Шум моря, витязи уходят. Пушкин садится на прежнее мест. Входит няня – Арина Родионовна)
Пушкин: Нянюшка моя! (Подходит к ней, целует)
Помнишь, как перед сном
«С усердием перекрестив меня,
И шепотом рассказывать мне станешь
О мертвецах, о подвигах Бовы…» (Пауза)
Много лет я думаю о тебе, славный и храбрый богатырь. Еще в лицее начал я писать сказочную поэму о Бове-королевиче, который победил огромного Лукопёра и женился на прекрасной царевне Настасье. Так пусть сегодня в этой сказочной мозаике появится мой любимый богатырь. Слушай, нянюшка:
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя…(пауза)
Что же дальше? (садится, обхватывает руками голову)
Няня: Сашенька! Помнишь сказку «Три подземных царства»? Злой Черномор, старый карлик с длинной бородой, умеющий летать по воздуху, похитил красавицу невесту и заточил ее в своем замке. Но богатырь поймал злого колдуна за бороду и отрубил её. А сила Черномора была в его бороде. Погиб злой карла, а богатырь освободил свою невесту и сыграл свадьбу.
Пушкин: Спасибо, милая нянюшка! Я вижу эту картинку. (Встаёт и торжественно читает)
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря…(пауза)
Няня: Мой ангел! Я напомню тебе ещё одну:
Иван-царевич по лесам,
И по полям, и по горам
За бурным волком раз гонялся…
Спасибо, няня! Только не хочу я повторять ту сказку. Пусть царевна грустит в темнице, ей служит волк, а Иван-царевич преодолеет все трудности и высшей наградой ему будет его верная царевна, которую он освободит.
(Сценка: царевна в темнице тужит и с ней рядом серый волк)
Пушкин: (читает)
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит…
Няня: Батюшка мой! Спокойной ночи! Пойду! Поздно уже. Благослови тебя, Господи, и помоги! (Крестит его и уходит)
(Сумерки. Пушкин сидит)
Муза: Что-то много в твоих стихах хороших (положительных) героев: витязи, королевич, богатырь, верная царевна. А в сказке всё должно быть в равновесии: четыре – положительных, четыре – отрицательных. У тебя пока два отрицательных – грозный царь и колдун, который несёт богатыря. (Муза уходит)
Пушкин: Ой, забыл про Бабу Ягу и Кащея. Попробуем.
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама с собой;
Там царь Кощей над златом чахнет…
(Пауза. Звучит мелодия А. Гречанинова «Необычайное происшествие»)
Появляется Баба Яга (музыка П. Чайковского «Юла»):
Фу, фу, фу! Бывало, русского духа слыхом не слыхать, видом не видать, а нынче русский дух сам в ложку садится и в рот валится!
Пушкин: А, старая! Зачем пожаловала из тридесятого царства? Брысь отсюда и нюхай у себя запах мёртвых, а у нас здесь – жизнь!
(Баба Яга исчезает)
Пушкин (ходит и говорит): Знаю, что вся эта нечисть: змеи-горынычи, бабки-ёжки очень не любят запах живого человека – русский дух! А в сказках добро всегда побеждало, жизнь не боится смерти…(пауза)
Вот так и закончим эту часть (с гордостью читает)
Там русский дух…там Русью пахнет!
(Пауза, музыка, Пушкин садится и смотрит, как ассистенты вешают вокруг дуба картинки остальных героев, звучит «Мелодия» П. Чайковского)
Пушкин: (встаёт) Смотрите, какая сказочная картина получилась! Ух, здорово! Вот бы и мне в эту сказочную страну попасть! А почему бы и нет? Ведь я сам сказочник! (Пушкин подходит к дубу)
И я там был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел (садится), и кот ученый
Свои мне сказки говорил.
Звучит тихая музыка, выходят все персонажи и говорят: Ай да Пушкин! Ну и молодец!
Звучит музыка «Бом-бом, закрывается альбом». Занавес.
3 часть. Заключительная.
Ведущий: Вот и закончилась наша сказка-фантазия. Вы все помните концовку народных сказок:
Сказка – ложь, да в ней намёк,
Добрым молодцам — … (пауза, зал хором) урок!
Каждый из вас из нашей сказки научился чему-то. Я не спрашиваю потому, что у каждого это – своё. Но главное хочется сказать всем: чтобы творить – надо много знать. Гений – это не только творчество и талант, но и огромный труд. Стремитесь к творчеству, познавайте бесконечно прекрасный мир вокруг нас! Творите добро – и мир вокруг нас станет добрее.
Приложение
Список реквизита:
- Настенное изображение дуба
- Тематические сказочные картинки
- Модели старинных перьевых ручек
- Костюмы витязей и дядьки Черномора
- Костюм няни
- Костюм Бабы Яги
- Ноутбук
- Колонки
