Конспект образовательной ситуации
(образовательная область «познавательное развитие»)
«В гости к зайке»
для детей младшей группы
Программное содержание: Формирование математических представлений у детей младшей группы.
Задачи:
1. Закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
2. Закрепить знание основных цветов: красный, синий, зеленый, желтый.
3. Закрепить понятие «длинный — короткий», «широкий — узкий», «один — много», «слева», «над», «под», «на», «между», «рядом».
4. Развивать у детей внимание, мышление, память, мелкую моторику.
5. Воспитывать отзывчивость, чувство взаимопомощи.
Материалы к занятию:
Демонстрационный материал: мягкие игрушки (заяц, волк), апельсин (муляж), дорожки: длинная и короткая, ручейки: широкий и узкий, четыре корзины с ленточками, кубики: красные (3), жёлтые (2), зелёные (3), синие (2), ковёр Воскобовича, музыкальное сопровождение Е. Железнова «Поезд».
Раздаточный материал: геометрические фигуры.
Ход образовательной ситуации
- Введение в ситуацию
Воспитатель: Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».
Воспитатель: — Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и подарим улыбку.
- Совместная деятельность
Мы сегодня с Вами отправимся в путешествие в волшебный лес! В гости к зайке! Хотите? А на чем можно поехать?
Отгадайте загадку и точно узнаете на чем мы сегодня поедем:
Железные избушки
Прикреплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Ведет всех за собой (поезд).
Да, мы поедем на поезде. Но сначала вы должны получить билеты, чтобы занять свое место в вагоне (раздать билеты с геометрическими фигурами).
Посмотрите внимательно, что на них изображено?
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель: — Вам надо сесть на тот стульчик, где изображена такая же геометрическая фигура, как на вашем билете.
Дети занимают места в поезде
Воспитатель: Я буду проводником: приготовьте свои билеты, скажите, какая на них изображена фигура и какого она цвета.
Дети называют свои фигуры.
Воспитатель: Можно ехать!
(под музыкальное сопровождение дети топают ногами, хлопают руками…).
Воспитатель: Вот мы и приехали в лес! (дети выходят из поезда). Кого мы можем здесь встретить? (дети перечисляют животных) Как можно назвать их одним словом? (Дикие. Человек о них не заботится).
Далеко живет зайка. Сначала пойдем по дорожке. (обращает внимание детей на дорожки) Сколько дорожек? (2) Они одинаковые или разные? Чем отличаются? (одна длинная, другая короткая)
Воспитатель: Нам нужно идти к ручейкам. Ребята, по какой дорожке нам надо пройти, чтобы дойти до ручейков? (по длинной)
Воспитатель: Правильно ребятки, нам надо пойти по длинной дорожке.
Дети проходят по дорожке и доходят до ручейков.
Воспитатель: Вот мы дошли до ручейков. Сколько их? (2) А они одинаковые или разные? Чем отличаются? Как вы думаете, какой ручеек легче перешагнуть: узкий или широкий?
Воспитатель: Перешагиваем через узкий ручеек.
Все по очереди перешагивают через ручейки.
Воспитатель: Ну вот мы и попали на волшебную поляну. Где-то здесь живет Зайка. Ребятки, я слышу, что кто — то плачет. Ой, смотрите, зайка сидит под кустиком.
Зайка: Здравствуйте, ребята!
Дети здороваются
Воспитатель: Ой, зайка, а почему кубики разбросаны на твоей полянке?
Зайка отвечает: Я играл в кубики и забыл все убрать за собой.
Воспитатель: Заинька, надо обязательно после игры убирать все на место. Наши ребятки всегда убирают за собой игрушки после игры.
Воспитатель: Посмотрите, у Зайчика есть корзиночки для кубиков. Они одинаковые? Чем отличаются? (цветом ручки) Догадались, как Зайка убирает кубики? Тогда давайте поможем Зайке!
Дети собирают кубики.
Воспитатель: Молодцы, вы справились! Сколько всего корзин?
(Воспитатель вместе с детьми считает: одна, две, три, четыре – всего четыре корзины)
Дети считают кубики во всех корзинах.
Воспитатель: Чем похожи кубики в этой корзине? (они красные) Сколько их? (3) ….
Воспитатель: В какой корзине больше всего кубиков?
Воспитатель: У Зайчика висят разные картины. Воспитатель обращает внимание детей на картины. Подобрать картины для игры «Четвертый лишний»: по цвету, размеру, форме
Воспитатель: Ребята, давайте вместе нарисуем новую картину для Зайчика! Какую картину ты хочешь?
Заяц: Хочу, чтобы в центре картины была ёлка (Дети выкладывают картину на ковре Воскобовича: в центре елочка…) Над ёлкой – ласковое солнышко. Слева от ели птичка. На пруду лягушка. Под елью ёжик. Между елью и прудом стоит домик. Рядом с домиком медведь.
Зайка благодарит детей.
Воспитатель: А теперь давайте поиграем с Зайкой!
Музыкальная игра. Зайка благодарит ребят.
Воспитатель: Зайка мы с ребятами были рады побывать у тебя в гостях, но нам пора возвращаться в детский сад. Дети прощаются с Зайкой. На поезде (под музыкальное сопровождение едут в детский сад).
III. Осмысление.
Воспитатель: Где мы были сегодня? Кому мы сегодня помогали? Что понравилось Даше,…Мы смогли добраться до Зайчика и помочь ему, потому что много знаем: знаем геометрические фигуры, цвета, умеем считать.
