Конспект занятия по познавательному развитию
Игра-путешествие: «Необычная экскурсия в заповедник»
Составитель:
Карпова Марина Федоровна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад комбинированного
вида №34 «Красная шапочка»
Игра-путешествие: «Необычная экскурсия в заповедник»
Возрастная группа: 6-7 лет
Цель: закрепление полученных знаний об обитателях заповедника.
Образовательные задачи:
— обогащать и систематизировать полученные ранее знания об обитателях заповедника;
— формировать устойчивый интерес к окружающему природному миру;
Развивающие задачи:
— развивать познавательную активность, любознательность, начальные умения и навыки саморегуляции в общении с представителями животного и растительного мира на примере используемого литературного материала;
— формировать умение слушать своих товарищей, дополнять их высказывания;
Воспитательные задачи:
— воспитывать самостоятельность, творческое начало и инициативу в познании природной среды, уважительное, заботливое отношение к природе.
Подготовительная работа: Учащимся-экскурсоводам дается специальное задание – отбор различного литературного материала и составление рассказов о животных и растениях. В мини-докладах можно использовать отрывки из произведений художественной литературы, устного народного творчества, научные сведения из справочников, энциклопедий.
Педагог подбирает дополнительный материал; продумывает вопросы для обсуждения ситуаций, описанных в литературных отрывках; оказывает помощь по мере необходимости будущим «экскурсоводам».
Методы и приемы руководства: игровой, наглядный, словесный, проблемно-поисковый, пояснение, вопросы, обследование, рассматривание иллюстраций, фотографий или демонстрация фильма или слайдов, работа с книгами и заметками из газет и журналов, игровые задания, прослушивание звукозаписи, рефлексия.
Материал (демонстрационный, раздаточный): вывеска с надписью «Заповедник….», иллюстрации, фотографии, книги, заметки из газет и журналов, фильмы о заповеднике или слайды, звукозаписи, карточки, шапочки с надписью «Экскурсовод».
Ход игры-путешествия:
Вводная часть:
— Ребята, сейчас мы с вами отправимся на необычную экскурсию в заповедник «Кузнецкий Алатау», для этого нам не нужно далеко ехать, можно остаться на своих местах. Надевайте шапочки экскурсоводов…
Основная часть:
— А вы каждый побудете экскурсоводами, по очереди друг за другом расскажете о представителях флоры и фауны (Во время мини-докладов идет показ слайдов или фотографий, иллюстраций), обращая внимание на особенности произрастания, поведения, образа жизни. (Целесообразно обсуждение ситуации из жизни животных с целью вызвать эмоциональный отклик, сочувствие к живым существам. Диалоги-обсуждения конкретных ситуаций взаимоотношений человека и животного позволяют постепенно вырабатывать умение самостоятельно принимать экологически продуманное решение).
— Во время «экскурсии» задавайте экскурсоводам вопросы, а они постараются ответить на них (педагог помогает).
Примерные вопросы для диалога-обсуждения (у педагога организующая и направляющая роль, он делает необходимые пояснения в процессе обсуждения):
— Что, по вашему мнению, чувствует животное (растение), если…?
— Что бы вы чувствовали, если бы были на месте…?
— Почему он (определенный объект природы) так себя ведет?
— Как мне живется в неволе? (рассуждение от имени животного).
— Как вы думаете, что испытывает человек, убивая животных?
— Как вы думаете, что испытывает человек, срывая редкие красивые растения?
— Зачем люди это делают?
— Как бы вы назвали этих людей и совершаемые ими поступки?
— Как бы вы поступили, если….?
— Что можно предпринять, чтобы….?
— Давайте предположим, что вы…?
— Какое бы у вас возникло желание, если…?
Рефлексия:
Интеллектуальный аукцион «Знаешь ли ты растения и животных, обитающих в заповеднике?»
Цель игры: закрепление полученных знаний об обитателях заповедника, развитие экологического мышления.
Условия игры: проводится в форме аукциона. Дети по очереди называют животных (растения) заповедника. Ребенок, назвавший последним животное (растение) становится победителем, получает жетон (сладости, поделки…)
— Наше занятие подходит к концу. Какие вы все молодцы, запомнили столько животных и растений, узнали много интересного, поделились знаниями о живых представителях заповедника со своими сверстниками.
Список использованной литературы.
1. Алябьева Г.Н. и др. Особо охраняемые территории. Федеральное и региональное законодательство. / Г.Н.Алябьева/ ОАО Новокузнецкий полиграфкомбинат, 2005 – 91с.
2. Красная книга Кемеровской области / — М: Кемерово, 2000. — 2т. – 680 с.
3. Новая иллюстрированная энциклопедия 20 т. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2001. – по 225 – 230с.
4.Соловьев Л.В. Живи, Кузнецкая земля! / Л.В.Соловьев/ — М.: Кемеровский полиграфический комбинат, 1997 – 251с.
5. Тихонов А.В. Животные России. Красная книга./ А.В.Тихонов/ — М.: ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2008 – 240с.
6. Тихонов А.В. Растения России. Красная книга./ А.В.Тихонов/ — М.: ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2009 – 172с.
