Сценарий урока «Звуки нам нужны, звуки нам важны»
Цель: вызвать у учащихся интерес к звукам, способствовать правильному восприятию звуков родного языка.
Задачи:
1) Коррекционно-образовательные:
— Сформировать умение воспринимать и различать неречевые звуки;
— Обучать различению речевых звуков по различным признакам;
— Усовершенствовать навыки звукового анализа и синтеза.
2) Коррекционно-развивающие:
— Развитие слухового внимания и слуховой памяти через подвижные игры;
— Развитие фонематического слуха, способствующее выделять звуки из потока речи;
— Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики;
— Развитие правильного речевого дыхания, темпа и силы голоса;
— Развитие мышления, памяти, воображения и зрительного внимания.
3) Коррекционно-воспитательные:
— Воспитывать мотивацию к учебной деятельности;
— Развивать интерес к познанию различных звуков, посредством игр физкультурной направленности;
— Воспитывать способность к своевременному переключению с одного задания на другое;
— Формировать умение взаимодействовать в паре или группе, проявлять стремление к раскрытию новых знаний и умений.
Этапы урока.
- Подготовительный.
Разминка. Проведение артикуляционной гимнастики под музыкальное сопровождение.
На данном этапе включается музыка с различным темпом исполнения. Учитель-логопед демонстрирует различные движения органов артикуляции, а учащиеся дружно повторяют за педагог под заданный ритм.
Постепенно задания усложняются. Добавляются движения частей тела.
Упражнение «Рука-улыбка»
Под инструкцию педагога учащиеся поднимают одновременно левую руку и улыбаются, затем правую руку и также улыбаются. Данное упражнение выполняется три минуты.
Упражнение «Улыбка- трубочка- ладоши»
Учащиеся по указанию педагога сначала улыбаются, затем с помощью губ показывают трубочку, после хлопают в ладоши. На данное упражнение отводится три минуты.
Упражнение «Хоботок-ладоши- топот».
Педагог предлагает детям выдвинуть губы вперёд, показывая технику правильного выполнения, далее хлопнуть в ладоши и в конце топнуть ногами. Таким образом упражнение проводится в течение трёх минут.
- Основной.
Звукотерапия. Озвучивание ролей переделанной на новый лад сказки «Теремок».
Учащимся предлагается сказка теремок, где вместо сказочных персонажей будут выступать звуки алфавита, а теремок будет являться их домом.
Для поэтапного восприятия звуков русского языка детям сначала предлагается разыграть сценку сказки с гласными звуками.
Учитель-логопед раздаёт маски со звуками каждому учащемуся.
На экране проектора педагог демонстрирует теремок.
Под звуковой эффект начинается сказка. Педагог озвучивает роль автора:
Стоит в поле теремок-теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Бежит мимо Звук А. Увидел теремок, остановился и спрашивает:
— Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Педагог:
-Никто не отзывается.
Вошёл звук А в теремок и стал в нём жить.
Прискакал к терему звук О и спрашивает:
— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?
Звук А:
— Я, Звук А! А ты кто?
Звук О:
— А я Звук О.
Звук А:
— Иди ко мне жить!
Педагог:
-Звук О прыгнул в теремок. Стали они вдвоём жить.
— Бежит мимо Звук У. Остановился и спрашивает:
— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?
Звук А:
— Я, Звук А!
Звук О:
— Я, звук О. А ты кто?
Звук У:
— А я Звук У.
Звуки:
— Иди к нам жить!
Педагог:
-Звук У скок в теремок! Стали они втроём жить.
-Идёт Звук Ы. Постучал в окошко и спрашивает:
— Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Звук А:
— Я, Звук А.
Звук О:
— Я, Звук О.
Звук У:
— Я, Звук У. А ты кто?
Звук Ы:
— А я Звук Ы.
Звуки::
— Иди к нам жить!
Педагог:
-Забрался Звук Ы в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал Звук Э, заглянул в дверь и спрашивает:
— Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Звук А:
— Я, Звук А.
Звук О:
— Я, Звук О.
Звук У:
— Я, Звук У.
Звук Ы:
— Я, Звук Ы. А ты кто?
Звук Э:
— А я Звук Э.
Звуки:
— Иди к нам жить!
Педагог:
-Звук Э влез в теремок. Стали они впятером жить.
-Вот они все в теремке живут, песни поют.
Дети по очереди пропевают свои звуки.
Педагог:
-Вдруг идёт мимо Звук Я. Увидел Звук Я теремок, услыхал песни, остановился и как запоёт:
— Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Звук А:
— Я, Звук А.
Звук О:
— Я, Звук О.
Звук У:
— Я, Звук У.
Звук Ы:
— Я, Звук Ы.
Звук Э:
— Я, Звук Э. А ты кто?
Звук Я:
— А я Звук Я.
Звуки:
— Иди к нам жить!
Педагог:
-Звук Я весело шагнул в теремок.Стали они вшестером жить.
— Тем временем мимо теремка вприпрыжку приближался Звук Ё
— Остановился у теремка и серьёзно заговорил:
— Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Звук А:
— Я, Звук А.
Звук О:
— Я, Звук О.
Звук У:
— Я, Звук У.
Звук Ы:
— Я, Звук Ы.
Звук Э:
— Я, Звук Э.
Звук Я:
— А Звук Я.А ты кто?
Звук Ё:
— А я Звук Ё.
Звуки:
— Иди к нам жить!
Педагог:
-Звук Ё пошатнувшись зашёл в теремок.Стали они всемером жить.
— Вот пробегает мимо Звук Ю
— Остановился возле теремка и говорит:
— Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Звук А:
— Я, Звук А.
Звук О:
— Я, Звук О.
Звук У:
— Я, Звук У.
Звук Ы:
— Я, Звук Ы.
Звук Э:
— Я, Звук Э.
Звук Я:
— А Звук Я.
Звук Ё:
— А я Звук Ё. А ты кто?
Звук Ю
— А я Звук Ю
Звуки:
— Иди к нам жить!
Педагог:
-Звук Ю забежал в теремок.Стали они ввосьмером жить.
— Идёт, кружась мимо Звук Е
— Остановился возле теремка и говорит:
— Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Звук А:
— Я, Звук А.
Звук О:
— Я, Звук О.
Звук У:
— Я, Звук У.
Звук Ы:
— Я, Звук Ы.
Звук Э:
— Я, Звук Э.
Звук Я:
— Я Звук Я.
Звук Ё:
— Я Звук Ё.
Звук Ю:
— Я Звук Ю. А ты кто?
Звук Е:
— А я Звук Е
Звуки:
— Иди к нам жить!
Педагог:
-Звук Е танцуя забрался в теремок.Стали они вдевятером жить.
— Идёт, не спеша мимо Звук И
— Остановился возле теремка и как заголосит:
— Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Звук А:
— Я, Звук А.
Звук О:
— Я, Звук О.
Звук У:
— Я, Звук У.
Звук Ы:
— Я, Звук Ы.
Звук Э:
— Я, Звук Э.
Звук Я:
— Я Звук Я.
Звук Ё:
— Я Звук Ё.
Звук Ю:
— Я Звук Ю.
Звук Е:
— Я Звук Е.А ты кто?
Звук И:
— А я Звук И.
Звуки:
— Иди к нам жить!
Педагог:
Звук И лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:
Звук И:
— Я лучше у вас на крыше буду жить.
Все звуки:
— Да ты нас раздавишь!
Звук И
— Нет, не раздавлю.
Все звуки:
— Ну так полезай!
Педагог:
Влез Звук И на крышу.
Только уселся — Бах! — раздавил теремок. Затрещал теремок, упал набок и весь развалился.
Стали звуки из теремка выбегать и кричать:
Дети по очереди длительно произносят свои звуки.
- Заключительный. Закрепление пройденного посредством игры.
С классом проводится игра « Классное гласное королевство»
Учащиеся делятся на две команды ( королевство). В каждом королевстве назначается король ( командир). Каждый король приглашает на бал своё королевство звуков. Команды должны изобразить гласные звуки с помощью рук и ног под музыку. Выигрывает та команда, которая творчески подошла к выполнению данного задания.
