Конспект интегрированной квест-игры по ФЭМП в подготовительной группе «Тайна затерянного острова Математики»

Составитель: воспитатель Демидова Екатерина Игоревна

ГБДОУ НАО «Детский сад «Семицветик»

Общие сведения:

• Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).

• Форма проведения: Игра-квест (познавательно-исследовательская и игровая деятельность).

• Время проведения: 30 минут.

• Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие» (Формирование элементарных математических представлений).

• Интеграция образовательных областей:

• «Речевое развитие» (развитие связной речи, умение аргументировать свой ответ);

• «Социально-коммуникативное развитие» (воспитывать навыки командной работы, взаимовыручки);

• «Физическое развитие» (физкультминутка, координация движений).

Цель: Формирование математических представлений, развивающего и логического мышления у детей старшего дошкольного возраста в процессе совместной игровой деятельности.

:

Образовательные (обучающие):

• Закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 20, умение называть «соседей» числа;

• Совершенствовать навыки составления и решения простых арифметических задач на сложение и вычитание;

• Закреплять умение сравнивать числа и группы предметов, использовать знаки <, >, =.

• Закреплять знание геометрических фигур и их свойств, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку (графический диктант).

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, пространственное воображение, слуховое и зрительное внимание, память, мелкую моторику;

• Развивать умение анализировать, сравнивать, делать самостоятельные выводы и обосновывать свое решение.

3. Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математическим знаниям и учебной деятельности;

• Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, умения слушать друг друга и работать в команде;

• Воспитывать самостоятельность и целеустремленность.

Оборудование и материалы:

• Демонстрационный материал: «Карта затерянного острова» (разделенная на 5 фрагментов или с маршрутом); запертый «сундук с сокровищами»; 5 ключей (или кусочков карты); письмо от Королевы Математики; знаки <, >, =.

• Раздаточный материал:

• Карточки с «соседями» чисел и составом числа;

• Наборы геометрических фигур / счетные палочки;

• Листы в клетку, простые карандаши (по количеству детей);

• Карточки с арифметическими задачами и цифрами.

• Сюрпризный момент: Медали / дипломы «Юный математик» или «сокровища» (наклейки/наборы) внутри сундука.

Структура квест-игры

Этап квеста	Название / Содержание	Время
I. Вводная часть	Мотивация, письмо Королевы Математики, постановка цели	3–4 мин
II. Основная часть	Прохождение 5 станций испытаний + физкультминутка	22–24 мин
III. Заключительная часть	Открытие сундука, подведение итогов, рефлексия	3–4 мин

Ход квест-игры:

I. Вводный этап (мотивационно-ориентировочный)

Воспитатель: «Ребята, встанем в круг, улыбнемся друг другу и создадим хорошее настроение! Собрались все дети в круг: Я твой друг и ты мой друг! Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!»

(Раздается звуковой сигнал — электронное письмо/стук в дверь. Воспитатель обращает внимание детей на конверт).

Воспитатель: «Ребята, нам пришло письмо от Королевы Математики! Давайте прочтем его:»

✉️ «Здравствуйте, дорогие ребята! В моей математической стране беда: злой волшебник запер сундук со знаниями и наградами на 5 замков, а ключи спрятал на Затерянном острове. Чтобы найти их, вам нужно пройти сложный маршрут и выполнить математические испытания. Вы готовы помочь?»

Дети: Да! Воспитатель: «Для этого нам нужно стать одной дружной командой. Наш девиз: «Один за всех и все за одного!» Давайте посмотрим на карту и отправимся на первую станцию!»

II. Основной этап (поисково-практический)

📍Станция 1: «Остров Чисел и Соседей»

• Задание:

1. Прямой и обратный счет: Дети передают по кругу «магический кристалл» и считают по цепочке от 1 до 20, а затем обратно от 10 до 1.

1. «Найди соседей»: Воспитатель показывает карточку с числом (например, 7, 12, 15), дети называют предыдущее и последующее число.

1. «Засели домик» (состав числа): На доске домик числа 8 (или 9, 10). Дети по очереди вставляют пропущенные цифры.

Воспитатель: «Молодцы! Вы отлично справились с первым испытанием. За это мы получаем первый ключ!» 🔑 (Получают ключ 1).

📍 Станция 2: «Пролив Геометрических Фигур»

• Задание:

1. Логическая задача: «Найти лишнюю фигуру» (например, среди трех многоугольников — круг; или среди плоских фигур — объемный шар).

1. Конструирование: Из счетных палочек или геометрических блоков построить «корабль», чтобы переправиться через пролив (3 треугольника, 1 трапеция, 2 квадрата).

Воспитатель: «Корабль готов, пролив пройден! Вот и второй ключ!» 🔑 (Получают ключ 2).

📍 Станция 3: «Залив Знаков и Сравнений»

• Задание:

• Перед детьми карточки с группами предметов и цифрами (например: 6 … 8, 10 … 10, 14 … 11).

• Необходимо поставить правильный математический знак: >, < или = и объяснить свой выбор («Число 6 меньше числа 8, поэтому ставим знак меньше»).

Воспитатель: «Знаки расставлены верно! Держите третий ключ!» 🔑 (Получают ключ 3).

Физкультминутка «Математическая разминка»

Быстро встали, улыбнулись, Выше-выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Столько раз ногою топнем (показывается карточка с числом 4)! Столько раз в ладоши хлопнем (карточка с числом 5)! Сели, встали, сели, встали — И нисколько не устали!

📍 Станция 4: «Мудрый Мыс Задач»

• Задание: Составить и решить арифметические задачи по картинкам / схеме.

• Задача 1 (на сложение): «На ветке сидели 4 птички. К ним прилетели еще 2 птички. Сколько всего птичек стало на ветке?» (Дети выделяют условие, вопрос, выкладывают решение цифрами и знаками: 4 + 2 = 6, называют ответ).

• Задача 2 (на вычитание): «У Маши было 7 яблок. Она съела 2 яблока. Сколько яблок осталось у Маши?» (Выкладывают: 7 — 2 = 5).

Воспитатель: «Вы настоящие математики! Получайте четвертый ключ!» 🔑 (Получают ключ 4).

📍 Станция 5: «Пещера Графических Тайн»

• Задание: Графический диктант по клеткам на листе бумаги.

• Исходная точка: 3 клетки вправо, 2 клетки вниз от края.

• Инструкция:

• 2 клетки вправо, 1 вверх, 1 вправо, 3 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 2 влево, 2 вниз, 1 влево, 4 вверх, 1 влево, 1 вверх.

• Результат: Получается силуэт Ключа.

Воспитатель: «Смотрите, ребята! Вы сами нарисовали пятый ключ! Это значит, что все испытания пройдены!» 🔑 (Получают ключ 5).

III. Заключительный этап (рефлексивно-оценочный)

Воспитатель: «У нас есть все 5 ключей. Давайте подоберем правильный ключ к замку на сундуке!» (Дети находят ключ, подбирая его по форме бородки/номеру, и открывают сундук).

(Воспитатель достает из сундука медали «Юный математик» и угощение/подарки).

Рефлексия (беседа по вопросам):

1. «Ребята, где мы сегодня побывали?»

1. «Какое задание было для вас самым интересным? А какое показалось самым трудным?»

1. «Что помогло нам преодолеть все препятствия?» (Дружба, математические знания, взаимопомощь).

1. «Королева Математики передает вам благодарность и вручает медали!»

Вот подробное дополнение к конспекту квеста, включающее готовый дидактический материал: тексты математических и логических карточек, а также точную пошаговую схему графического диктанта.

1. Математические карточки и задачи

Набор 1: Карточки для Станции 3 («Залив Знаков и Сравнений»)

Каждая карточка ламинируется или распечатывается на плотной бумаге. Вместо точек дети ставят карточки-знаки >, < или =.

• Карточка № 1: 7 … 9 (Ответ: 7 < 9)

• Карточка № 2: 14 … 11 (Ответ: 14 > 11)

• Карточка № 3: 18 … 18 (Ответ: 18 = 18)

• Карточка № 4: 5 + 3 … 9 (Ответ: 8 < 9)

• Карточка № 5: 10 — 2 … 8 (Ответ: 8 = 8)

• Карточка № 6: 6 + 4 … 7 + 2 (Ответ: 10 > 9)

Набор 2: Текстовые задачи для Станции 4 («Мудрый Мыс Задач»)

Дети разбирают структуру каждой задачи (условие, вопрос, решение, ответ) и выкладывают на столах решение из карточек с цифрами.

Задача № 1 (на сложение)

Текст: «На причале стояло 5 парусников. К ним приплыли еще 3 катера. Сколько всего кораблей стало на причале?»

• Условие: На причале было 5 парусников и 3 катера.

• Вопрос: Сколько всего кораблей стало?

• Запись решения: 5 + 3 = 8

• Ответ: На причале стало всего 8 кораблей.

Задача № 2 (на вычитание)

Текст: «На пальме висело 9 кокосов. Обезьянка сорвала 3 кокоса. Сколько кокосов осталось на пальме?»

• Условие: На пальме было 9 кокосов, 3 кокоса сорвали.

• Вопрос: Сколько кокосов осталось на пальме?

• Запись решения: 9 — 3 = 6

• Ответ: На пальме осталось 6 кокосов.

Задача № 3 (составление задачи по картинке-схеме)

Картинка: Нарисован аквариум, в котором плавают 6 рыбок, и рядом дельфин/человек добавляет сачком еще 4 рыбки.

• Задача (составляют дети): «В аквариуме было 6 рыбок. Туда запустили еще 4 рыбки. Сколько рыбок стало в аквариуме?»

• Запись решения: 6 + 4 = 10

• Ответ: В аквариуме стало 10 рыбок.

2. Карточки с логическими задачами и хитроумными вопросами

Используются на Станции 1 или Станции 2 для разминки мышления.

1. Задача на внимательность:
   «У мамы есть два сына. У каждого сына есть одна сестра. Сколько всего детей у мамы?» Ответ: 3 детей (2 сына и 1 общая сестра).

1. Задача на логику и сохранение количества:
   «На столе горело 5 свечей. 2 свечи потушили. Сколько свечей осталось?» Ответ: 2 свечи (те, которые потушили, остались, а остальные 3 сгорели полностью).

1. Задача-шутка:
   «Если гусь стоит на одной ноге, он весит 3 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» Ответ: 3 килограмма.

1. Игра «Что лишнее?» (на классификацию):

• Карточка А: Квадрат, треугольник, круг, прямоугольник. (Лишний — круг, так как у него нет углов).

• Карточка Б: Куб, шар, цилиндр, треугольник. (Лишний — треугольник, так как это плоская фигура, а остальные — объемные).

3. Детальная схема графического диктанта «Ключ»

Проводится на Станции 5 («Пещера Графических Тайн»).

Подготовка:

• Материалы: Лист бумаги в клетку, простой карандаш, ластик.

• Исходная точка: Воспитатель предлагает отступить 6 клеток слева и 8 клеток сверху, поставить исходную точку 🔴.

Пошаговая инструкция для воспитателя:

«Поставьте карандаш на точку. Внимание, начинаем рисовать:»

1. 3 клетки вправо ➡️

1. 3 клетки вниз ⬇️

1. 1 клетка влево ⬅️

1. 1 клетка вниз ⬇️

1. 1 клетка вправо ➡️

1. 1 клетка вниз ⬇️

1. 1 клетка влево ⬅️

1. 1 клетка вниз ⬇️

1. 2 клетки влево ⬅️

1. 4 клетки вверх ⬆️

1. 1 клетка влево ⬅️

1. 1 клетка вверх ⬆️

1. 1 клетка вправо ➡️

1. 1 клетка вверх ⬆️ (Замыкаем рисунок в исходной точке!)

Схема получаемого рисунка (Ключ):

🔴──────┐

│ │

├───┐ │

│ └───┤

│ ┌───┤

│ └───┤

└───┐ │

└───┘

Воспитатель:

«Посмотрите на свои листочки! Что у вас получилось?» Дети: Ключик! Воспитатель: «Отлично! Это и есть пятый, самый главный ключ, который поможет нам открыть сундук!»