Автор: Антонова Татьяна Викторовна
педагог-организатор
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр «Созвездие» муниципального округа Шатура»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13200
«Организация работы с одарёнными детьми в условиях учреждений дополнительного образования»
«Организация работы с одарёнными детьми в условиях учреждений дополнительного образования
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими и очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Я хочу привести слова М.Н. Румянцева, всем известного клоуна, работавшего под псевдонимом «Карандаш». «Уверен в том, что нет на Земле человека, который не обладал бы каким-нибудь талантом. Может он не знает, не подозревает об этом до случая. Некоторых талант приводит быстро к успеху, всеобщему признанию. Многие же так и умирают, не найдя себе в жизни дела по плечу. Нужен труд настойчивый и кропотливый, чтобы в своём деле подняться на новую высшую ступень мастерства».
Одаренные дети — это особые дети, и задача педагогов — понять их, направить все усилия на то, чтобы передать им свой опыт и знания. Педагог должен понимать, что эти дети нуждаются в поддержке со стороны взрослых, которые призваны научить их справляться с непомерно завышенными ожиданиями в отношении своих способностей. Каждый ребенок одарен по-своему, и для педагога важнее не выявление уровня одаренности, а качества одаренности. Смысловой и конструктивной единицей системы работы с одаренными детьми в дополнительном образовании является ситуация совместной продуктивной и творческой деятельности педагога и ребенка, педагога и группы.
Для реализации программы по выявлению одаренных детей разрабатываются мероприятия для выявления и поддержки одарённых детей.
Цель данных мероприятий: обеспечение благоприятных условий для проявления каждым ребенком своих творческих способностей и интересов, развитие познавательного интереса, обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.
Задачи:
1. Выявление и развитие детской одаренности и адресной поддержки детей в соответствии с их способностями.
2. Расширение возможностей для участия способных и одарённых учащихся в разных формах творческой деятельности.
3. Организация консультационной помощи родителям и педагогам, работающим с одаренными детьми.
Одаренные дети:
- имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, творческие возможности и проявления;
- имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;
- испытывают радость от добывания знаний, умственного и творческого труда.
Работа с одаренными детьми строится на следующих принципах:
- приоритет личности ребенка;
- доступность и открытость;
- профессионализм;
- индивидуальный подход в обучении;
- сотрудничество.
Для работы с одарёнными детьми к каждому конкретному ребёнку можно применять современные педагогические технологии:
— технология разноуровневого обучения;
— технология проблемно-развивающего обучения;
— технология проектно-исследовательской деятельности;
— информационно-коммуникационные технологии;
— технология самостоятельной деятельности.
Основные направления работы:
1. Организация доступного обучения и вариативного выбора направлений.
2. Диагностика одаренности.
3. Повышение квалификации педагогов.
4. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов.
5. Поиск и освоение новых технологий.
6. Организация участия детей в конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня.
7. Развитие сетевого взаимодействия.
8. Профориентация.
В центре «Созвездие» созданы все условия для самореализации личности обучающихся, так как у каждого воспитанника есть право выбора и возможность получать дополнительное образование в 35 творческих объединениях.
Центр «Созвездие» не первый год работает над созданием системы по выявлению и развитию детей, склонных к одаренности. Основными видами деятельности по работе с одаренными детьми являются: образовательная, диагностическая, досуговая, организационно-педагогическая и методическая деятельность. Деятельность Центра по работе с одаренными детьми осуществляется по следующим направленностям: художественная, социально-педагогическая, физкультурно-спортивная, техническая, естественно-научная, туристско-краеведческая.
Одаренные дети выявляются по этапам реализации:
Дети дошкольного возраста посещают творческие объединения: подготовка к школе занимательная математика, конструирование, ИЗО, лепка, английский язык, ритмика
Дети 7- 12 лет — посещают несколько объединений, т.к. происходит поиск самого себя, участие в конкурсах различного уровня.
Дети 13 — 18 лет нашедшие себя в одном из направлений проходят углубленное изучение программы объединения. Особенно интересны для таких детей индивидуальные занятия, участие в конкурсах различного уровня.
Выбор деятельности осуществляется детьми в соответствии с их интересами, педагогическими возможностями учреждения. Целью создания Центра по работе с одаренными детьми является проведение работы в рамках дополнительного образования с наиболее способными одаренными детьми в направлении их дальнейшего развития в областях различного творчества в интересах личности, общества, государства, создание оптимальных условий для развития личности одаренного ребенка, формирования способности к самореализации и самоопределению. Задачи Центра по работе с творчески одаренными детьми:
— формирование в городе и районе единой системы работы с творчески одаренными детьми;
— выявление интересов, склонностей и способностей детей к различным видам преимущественно творческой деятельности;
— создание условий для общего развития личности ребенка, приобретения им новых знаний, умений, навыков, а также для максимального проявления его интересов и склонностей;
— создание условий для практической реализации приобретаемых навыков определенного вида деятельности;
— подготовка, повышение квалификации и организация обмена опытом педагогов, работающих с творчески одаренными детьми;
-организация системы выявления творчески одаренных детей, включающих методы изучения школьников, фестивальное движение, проведение конкурсов, выставок;
— социальная и психологическая поддержка одаренных детей;
— формирование стремления к обучению как базисной способности саморазвития;
— воспитание навыков общения;
— обеспечение и сохранение душевного здоровья и эмоционального благополучия детей как необходимых условий успешности любой деятельности ребенка.
Центр «Созвездие» является организатором мероприятий, направленных выявление, поддержку творчески одаренных детей. Ежегодно проводятся фестивали, конкурсы, выставки. Среди них, фестиваль искусств и ремесел «Мастера», в рамках которого проходит выставка детского творчества «Чудеса своими руками», муниципальные конкурсы рисунков «Поклонимся Великим тем годам!»», «Профессии моих родителей», конкурс «На Руси святая пасха», «Я рисую выборы» и другие творческие конкурсы.
Также Центр «Созвездие» организует муниципальные этапы областных, всероссийских, международных конкурсов, таких как «Права человека глазами ребенка», «Эра фантастики», «Конкурс на лучшее знание государственной символики», «Мой музей», «Викторина ПДД», «Вдохновляющий Эрмитаж», «Волшебные краски детства», «Пасхальная композиция», «Зову тебя в мою Мещеру», а также различные конкурсы –выставки в рамках областного фестиваля детского и юношеского художественного и технического творчества «Юные таланты Московии».
Работа по выявлению одаренных детей начинается с дошкольного и младшего школьного возраста. Дети, проявляющие особенные способности в вокале, хореографии, изобразительном искусстве ходят в соответствующие объединения, где педагоги развивают выявленные способности. В дальнейшем эти воспитанники занимаются по индивидуально-образовательным маршрутам. Для работы с одаренными детьми среднего и старшего школьного возраста используется метод проектов.
Дополнительное образование детей ориентировано на освоение опыта творческой деятельности в интересующей ребенка области практических действий на пути к мастерству. Проблема работы с одаренными детьми актуальна и перспективна для системы дополнительного образования, поскольку одаренные дети являются творческим и интеллектуальным потенциалом для развития дополнительного образования.
Основные элементы педагогических технологий, применяемых в системе дополнительного образования для работы с одаренными детьми:
- деятельностный подход (между обучением и развитием стоит деятельность);
- формирование внутренней мотивации;
- предоставление “веера выбора”, что создает возможности каждому обучающемуся возможности для развития;
- рефлексия;
- возможность индивидуализации темпов прохождения образовательных программ, их обогащение и углубление;
- соблюдение принципов – “право на ошибку”, “ситуация успеха”, “не сравнивать с другими” и т.д., которые создают благоприятный морально-психологический климат;
- проектное обучение;
- модульная технология;
- технология полного усвоения;
- инновационные компьютерные технологии.
Формы и методика проведения занятий в учреждениях дополнительного образования позволяют использовать и тренинги, и игры, а моделирование творческой ситуации часто составляет основу занятий. Приоритетной формой работы в дополнительном образовании является общение педагога с детьми, поэтому занятия строятся не в традиционной форме урока, а в виде работы творческих групп, микро-коллективов и т.п., что даёт хорошую возможность уделить каждому ребёнку максимум внимания.
В нашем учреждении выделены следующие формы обучения одаренных и талантливых детей:
- индивидуальное обучение или обучение в малых группах по программам творческого развития в определенной области;
- коммуникативные и тренинги;
- мастер-классы, творческие лаборатории, мастерские;
- система творческих конкурсов, фестивалей, выставок;
- детские научно-практические конференции и семинары;
В результате многолетней успешной работы педагогов дополнительного образования, направленной на выявление и поддержку одаренных детей, каждый ребенок находит себя, проявляет свои таланты, и во взрослой жизни становится полноценным членом общества.
