Автор: Евдокимова Ольга Сергеевна
Студентка 4 курса специальности «Педагогика дополнительного образования»
ГБПОУ «Педколледж г. Оренбурга
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13206
Русский народный танец как средство развития музыкально-двигательной координации у подростков.
Русский народный танец как средство развития музыкально-двигательной координации у подростка
Ольга Сергеевна Евдокимова
Студентка 4 курса специальности «Педагогика дополнительного образования»
ГБПОУ «Педколледж г. Оренбурга»
Научный руководитель Масляева М.С., преподаватель ГБПОУ «Педколледж г. Оренбурга»
Аннотация.
В статье рассматриваются возможности русского народного танца в развитии музыкально-двигательной координации у подростков. Раскрывается значение ритмических, пространственных и двигательных задач, которые решаются в процессе освоения танцевальных элементов.
Актуальность.
Подростковый возраст является важным периодом развития двигательных навыков, самостоятельности и интереса к творческой деятельности. В этот период особенно важно предлагать подросткам такие формы занятий, которые объединяют физическую активность, эмоциональную выразительность и возможность проявить себя. Русский народный танец обладает значительным потенциалом для решения этих задач: в нём движение тесно связано с музыкальным сопровождением, ритмическими акцентами, характером и рисунком танца.
Актуальность темы обусловлена также необходимостью сохранять интерес подростков к традиционной культуре, представляя её не только как историческое наследие, но и как живую творческую практику. Русский народный танец включает разнообразные шаги, притопы, хлопки, повороты, дробные движения, перестроения и взаимодействие с партнёрами. Их освоение требует согласовывать действия разных частей тела с музыкой, удерживать темп, ориентироваться в пространстве и запоминать последовательность движений.
Цель статьи — раскрыть возможности русского народного танца как средства развития музыкально-двигательной координации подростков.
Основная часть
Музыкально-двигательная координация предполагает способность согласовывать движения с музыкальным ритмом, темпом и характером произведения. Она проявляется в точности выполнения движений, своевременном реагировании на музыкальные акценты, умении переключаться между двигательными действиями и сохранять согласованность движений рук, ног и корпуса. В танце эти навыки развиваются не изолированно, а в единстве с музыкальным восприятием и выразительным исполнением.
Русский народный танец — это вид хореографического искусства, в котором отражаются традиции, характер, быт и художественные представления русского народа. Его особенности проявляются в выразительной манере исполнения, разнообразии ритмических рисунков, сочетании индивидуальных и коллективных движений. Хороводы помогают осваивать движение по кругу, согласовывать шаг с общим темпом и учитывать действия других участников. Плясовые элементы, притопы, хлопки и дроби требуют точного воспроизведения ритма и быстрого переключения между движениями.
Развитие координации происходит постепенно. На начальном этапе подростки осваивают простые шаги и хлопки под музыкальный счёт, учатся слышать сильную долю и сохранять равномерный темп. Далее движения объединяются в короткие комбинации, включающие шаги, притопы и движения рук. Следующий этап может включать смену направления, перестроения, исполнение в парах или группе, а также соединение знакомых элементов в небольшие танцевальные фрагменты.
Особое значение имеет постепенное усложнение заданий. Например, сначала подросток выполняет хлопки в заданном ритме, затем добавляет шаг, а после этого соединяет шаги и хлопки в единую комбинацию. При освоении хороводного рисунка участникам необходимо одновременно следить за музыкальным сопровождением, сохранять расстояние между танцующими и двигаться в общем направлении. Такие задания создают условия для развития ритмического чувства, пространственной ориентировки, двигательной памяти и способности согласовывать собственные действия с действиями группы.
При организации занятий важно учитывать возрастные особенности, уровень физической подготовленности и индивидуальный темп освоения материала. Необходимо соблюдать последовательность от простого к сложному, чередовать повторение и новые задания, объяснять характер движения и обращать внимание не только на техническую точность, но и на музыкальную выразительность. Сложные прыжки, присядки и быстрые дробные комбинации следует вводить только при соответствующей подготовке и под контролем педагога.
Практическая ценность русского народного танца заключается в возможности объединить развитие двигательных способностей с приобщением подростков к национальной культуре. Работа с народной музыкой и танцевальными элементами может поддерживать интерес к занятиям, развивать дисциплину, внимание и взаимодействие в коллективе. При этом развитие координации требует систематической работы: единичное исполнение танца не гарантирует устойчивого результата, тогда как последовательное освоение движений и их регулярное повторение помогает закреплять навыки.
Заключение
Таким образом, русский народный танец обладает возможностями для развития музыкально-двигательной координации подростков, поскольку объединяет восприятие музыки, точное выполнение движений, ориентацию в пространстве и взаимодействие с другими участниками. Разнообразие шагов, притопов, хлопков, дробей и хороводных рисунков позволяет постепенно усложнять двигательные задачи и совершенствовать чувство ритма, музыкальную память и согласованность движений. Эффективность этой работы зависит от систематичности занятий, грамотного подбора материала и учёта индивидуальных возможностей подростков.
Список литературы
1. Бескова А. С. Развитие координации у детей через элементы русского народного танца // Педагогический портал «Солнечный свет». — 2024. — 8 апреля.
2. Дёмина, Е. О. Опытно-экспериментальная работа по формированию техники исполнения участников хореографических коллективов // Актуальные исследования. — 2025. — С. 47–50.
3. Харламова Н. В. Формирование музыкально-двигательной координации в подростковом возрасте. — Екатеринбург: УрФУ, 2017. — 110 с.
