Педагогическая разработка интегрированного образовательно-познавательного мероприятия для первоклассников
«Россия: большая дружная семья».
Она построена на образном, игровом и тактильном восприятии: для детей 6-7 лет.
Цели:
- Главная цель: сформировать у первоклассников эмоциональный образ России как большой дружной семьи, где люди разных национальностей живут рядом, помогают друг другу и ценят общие добрые традиции.
- Развивающая цель: развивать мелкую моторику, сенсорные ощущения, воображение и навыки совместной работы в команде.
- Воспитательная цель: воспитывать доброжелательность, умение договариваться, уважение к различиям и готовность поддержать товарища.
Задачи:
- Дать детям простые, яркие образы многонациональной страны: узоры, угощения, добрые слова, общие игры и дела.
- Развивать тактильные и сенсорные навыки через работу с материалами (бумага, ткань, крупы, пластилин).
- Формировать умение действовать сообща: распределять роли, договариваться, помогать друг другу.
- Стимулировать творческое выражение: рисунок, аппликация, мини-инсценировка, коллективная поделка.
- Закрепить ключевые смыслы через повторяющиеся символы: «узор единства», «доброе слово», «угощение для всех».
Концепция подачи: образы для детей 6 -7 лет:
Чтобы абстрактное «единство страны» стало понятным, используем 4 опорных образа:
- Дружба — это когда мы держимся за руки, помогаем, не обижаем, говорим добрые слова. Символ: необъятное сердце России, состоящее из множества маленьких сердечек.
- Общие дела — вместе строим, украшаем, играем. Символ: коллективная поделка или общий рисунок.
- Красивые узоры — у каждого народа свои орнаменты, но все они про красоту и тепло. Символ: простые повторяющиеся элементы (полоски, точки, треугольники), которые дети выкладывают или рисуют.
- Вкусные угощения — хлеб, блины, пироги, чак-чак, хворост и т. д. Символ: угощения, приготовленные по традиционным домашним рецептам.
Оборудование и материалы
- Демонстрационный материал: проектор или экран/телевизор
- Иллюстрации национальных узоров
- Образцы элементов национальных костюмов
- Аудиозаписи народной музыки
- Раздаточный материал:
- Цветная бумага, карандаши
- Клей, ножницы
- Элементы для создания «Необъятного сердца России»
- Шапки для игры
Участники и организация:
Участники: ученики 1 класса (индивидуально или мини-командами по 2–3 человека).
Кураторы: классный руководитель
Вовлечение семьи: родители помогают с семейными историями, фото, рецептами.
Продолжительность
35–40 минут.
Ход мероприятия:
1.Вводная часть. Учитель читает детям рассказ-сказку «Как народы узор плели»: короткий рассказ о том, как разные народы украшают свои дома, одежду, посуду, и как эти узоры могут переплетаться в один большой узор единства. (Рассказ сопровождается презентацией. На экране демонстрируются орнаменты народов России, бытовые символы, национальные узоры и т.д)
Сказка «Как народы узор плели»
Давным-давно в далёкой стране жили-были разные народы — русские, народы Севера, Кавказа, Средней Азии. И решили они украсить свой дом, одежду и посуду красивыми узорами. Но узоры эти были не просто для красоты: в каждом из них был скрыт свой смысл — о том, во что люди верили, что видели вокруг себя.
Как украшали дом:
- В русских избах мастера покрывали резьбой наличники (окошки) и фронтоны крыши. Они вырезали солнце, птиц, коней, а ещё — русалок, которые, по поверьям, охраняли дом от зла.
- Народы Севера в своей резьбе по кости и дереву изображали оленей, сцены охоты на моржа или рыбалки. Узор на одежде или посуде часто повторял форму следа зверя или чешуи рыбы.
- В Средней Азии, где было мало дерева, но много глины, дома украшали яркой росписью по глиняной штукатурке и синей глазурованной плиткой — изразцами. Здесь чаще встречались геометрические и растительные узоры, потому что в исламе не принято изображать людей и животных.
Как украшали одежду
- В русской вышивке часто встречались солярные знаки (символы солнца), изображения растений, птиц и животных. Красный цвет в вышивке считался оберегом, а узоры на рубахах и сарафанах рассказывали о связи человека с природой.
- У народов Севера узоры на одежде тоже часто повторяли то, что окружало человека: «заячьи ушки», «след белки», «глухарка сна».
- На Кавказе в украшении тканей и одежды использовали яркие цвета и сложные растительные мотивы. Узор на кинжале или ковре мог символизировать силу, честь или плодородие.
Как рисовали узоры на посуде
- В Хохломе мастера расписывали деревянную посуду затейливыми узорами из ягод, листьев и цветов.
- Дагестанские мастера создавали узоры на керамике, используя геометрические и стилизованные растительные мотивы.
Как узоры сплетаются в один
Со временем народы стали общаться, торговать и перенимать друг у друга узоры. Например, русские мастера могли взять у татар или народов Кавказа идею сложного растительного орнамента, а те, в свою очередь, могли использовать в своих узорах мотивы, привычные для русских земель.
И вот однажды люди заметили: если взять самые красивые элементы из разных узоров — и из русских, и из кавказских, и из северных — и сплести их вместе, получится узор ещё более яркий и сильный. В этом большом узоре единства каждый кусочек остался своим, но вместе они стали крепче.
Так народы показали: даже самые разные узоры могут слиться в один прекрасный узор дружбы и взаимопонимания. И этот урок важен и сегодня — ведь в нашем многонациональном мире так важно уметь видеть общее в разном.
Как можно обыграть сказку на уроке:
- Мини-исследование. После сказки предложите детям самим выбрать 2–3 элемента из разных узоров (например, круг из русской росписи, геометрический мотив из кавказского узора и растительный из узора народов Севера) и попробовать сплести из них свой собственный маленький узор на бумаге.
- Игра. Можно устроить конкурс: кто быстрее и оригинальнее сплетет узор из предложенных элементов, или придумать продолжение сказки, где народы вместе создают новый большой узор.
- Обсуждение. В конце обсудите: что было самым интересным? Что нового они узнали о культуре других народов? Как можно сохранить свои традиции, но при этом уважать традиции других?
Такой подход поможет детям не просто узнать о разных узорах, но и почувствовать, что, несмотря на различия, все мы — часть одного большого узора единства.
2. Просмотр мультфильма «Год единства народов России/Разговоры о важном» (для закрепления, визуализации полученной информации). Обсуждение.
3. Творческое задание:
«Необъятное сердце России»
Творческая коллективная работа (7–10 минут): (аппликация/рисование)
Задание: создать общий узор, объединяющий 2–3 традиционных орнамента (например, русский, татарский, бурятский). Даются простые шаблоны элементов, дети раскрашивают и наклеивают на общий лист.
На большом листе бумаги нарисовано сердце. Дети приклеивают свою деталь, которая становится частью общего рисунка/композиции». (раскрашенный элемент костюма, узор, солнце, ладошку).
Формат: коллективная работа класса или мини-групп.
Смысл: Разные узоры могут красиво сочетаться в одной композиции — так и разные народы, объединяясь, создают общее культурное пространство, где каждый вносит свой неповторимый вклад. И когда народы учатся уважать это разнообразие и находить точки соприкосновения, они объединяются в единое, богатое общими достижениями сообщество.
Варианты адаптации:
- Если мало времени: сделать «Книжку‑раскраску народов» — каждый ребёнок раскрашивает одну страницу, затем листы скрепляют.
- Для инклюзивного класса: добавить тактильные элементы — кусочки ткани с разной фактурой (гладкая, ворсистая), чтобы дети могли «почувствовать» костюм.
- Играем вместе» (игры народов России)
Класс разучивает 2–3 народные игры (например, «Ручеёк», «Юрта», «Хищник в море») Формат: групповое задание
Смысл: через движение и правила игры дети чувствуют, что играть вместе весело, независимо от того, чья это традиция.
Русская народная игра
«Ручеёк»
Описание. Число участников нечётное.
Разбившись на пары, играющие встают друг за другом, берутся за руки и поднимают их над головой, образуя своеобразный коридор. Пары игроков, стоящие друг за другом, постепенно продвигаются вперёд. Формируется что-то вроде «ручейка», который постоянно течёт. Игрок, оставшийся без пары, направляется к началу ручейка и затем, пробираясь под сцепленными руками, выбирает из основной массы одного из игроков, уводя его за руку в конец ручейка, вставая последним его звеном.
На освободившееся место встает следующая пара игроков, а освободившийся игрок идет в начало ручейка и проделывает то же самое – идёт под руками игроков, выхватывая из ручейка понравившегося человека за руку и уводя его в самый конец ручейка.
Татарская народная игра
«Тимербай»
Описание. Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего — Тимербая. Он становится в центре круга. Водящий говорит:
Пять детей у Тимербая,
Дружно, весело играют.
В речке быстрой искупались,
Нашалились, наплескались,
Хорошенечко отмылись
И красиво нарядились.
И ни есть, ни пить не стали,
В лес под вечер прибежали
Друг на друга поглядели,
Сделали вот так!
С последними словами вот так водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя.
Правила.
Движения, которые уже показывали, повторять нельзя. Показанные движения надо выполнять точно. Можно использовать в игре различные предметы (мячи, косички, ленточки и т. д.).
Дагестанская народная игра
«Достань шапку»
Оборудование: шапки (количество – вдвое меньше, чем игроков).
Описание. Игроки делятся на две команды.
За чертой, которая находится от них на расстоянии 10 м, лежат шапки. Каждой паре (игрокам из разных команд) даётся своё задание, выполняя которое, дети двигаются к черте. Взять шапку может только тот игрок, который первый добрался до черты. Игроки бегом возвращаются к своим командам, встают в конец колонны. Затем даётся задание для второй пары и т.д. Выигрывает та команда, у которой больше шапок.
Примерные задания для пар: допрыгать до черты на левой (правой) ноге, на 2х ногах; дойти на пятках (носках) (можно добавить различные положения рук: руки на пояс, вверх и т.д.); дойти на полусогнутых ногах, доползти на четвереньках (на ладонях и ступнях); доскакать боковым галопом; допрыгать ноги вместе – ноги врозь и т.д.
5.Рефлексия и оценка результатов
В конце мероприятия проведите короткую беседу с детьми (10–15 минут):
Что тебе больше всего понравилось делать?
Какой узор/блюдо/игру ты запомнил?
Как ты думаешь, почему в России живут разные народы и это хорошо?
Что вы вместе узнали нового?
Какие семейные традиции вы вспомнили?
6. «Вкусная традиция» (семейный рецепт) (для чаепития после мероприятия) (В виде домашнего задания.)
Ребёнок вместе с семьёй выбирает простое традиционное блюдо одного из народов России (блины, эчпочмак, буузы и т.п.), помогает его приготовить или посмотреть, как это делают старшие. Дети в национальных костюмах представляют приготовленное блюдо по семейному, традиционному рецепту. (Короткий рассказ, история, старинный обычай, традиции семьи).
- Оформление выставки работ в рекреации: «Необъятное сердце России».
Дегустация блюд, приготовленных по традиционным семейным рецептам.
Приложение: презентация по теме мероприятия
