Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Коррекционная общеобразовательная школа №10»
городского округа Ступино
(МКОУ «Школа №10»
Конспект дистанционного занятия в 3 классе
Предмет Мир природы и человека
Тема: «Птицы».
Иванова Валентина Васильевна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Ступино 2026г.
Тема: «Птицы».
Цель урока: расширить представления учащихся о птицах, их характерных признаках, познакомить со строением тела птиц.
Задачи урока, направленные на формирование универсальных учебных знаний:
Личностные УУД:
-формирование бережного отношения к природе;
-понимание важности заботы о птицах.
Предметные результаты:
-запомнить особенности строения тела птиц;
-уметь выделять отличительный признак птиц;
Познавательные УУД:
-знать и распознавать птиц;
— перерабатывать полученную информацию из учебника и от учителя и делать соответствующие выводы.
Коммуникативные УУД:
-осмысливать полученный материал от учителя;
-донести до учащегося возможность задать учителю вопрос о непонятном материале на каком-то этапе урока.
Регулятивные УУД:
-уметь оценивать свою работу.
Методы обучения: продуктивный (частично-поисковый), репродуктивный (наглядный — самостоятельное наблюдение, использование иллюстраций).
Форма обучения: дистанционное обучение – 12 учащихся.
Тип урока: урок формирования новых знаний,
УМК: ФГОС ОВЗ, учебник «Мир природы и человека», часть 2, изд-во Москва, «Просвещение», 2018г.
Ход занятия
I.Организованное начало урока.
-Добрый день, ребята! Сегодня урок необычный – дистанционный! Настраиваемся все на активную работу!
Чтоб природе другом стать, тайны все её узнать,
Все загадки разгадать, научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать ваша любознательность.
II.Проверка изученного материала по теме «Домашние животные», тест.
- Отметь верный ответ.
Какое крупное рогатое домашнее животное?
Корова
Лось
Олень
2. Какое животное называют домашним «сторожем»?
Собака
Гусь
Утка
3. Что за животное, у которого нос называют как пятикопеечную монету?
Собака
Коза
Свинья
4. Назовите детёныша коровы?
Коровенок
Бычок
Теленок
5. Назовите детёныша собаки?
Щенок
Жеребенок
Котенок
6. Назовите детёныша лошади
Козленок
Теленок
Жеребёнок
По окончании урока – вышли выполненное задание.
III. Актуализация знаний.
— Каких птиц знаете? Назовите (по картинке).
— А на какие группы можно разделить птиц?
Правильно, 1 ряд: воро…, сини…, соро… . Правильно, на группы: дик…
2 ряд: дя…, воро…, го… . птицы и дом… птицы.
IV.Работа над новым материалом:
1.Определение главного признака птиц.
Внимательно ещё раз посмотри на картинки и ответь.
–Кто такие птицы?
-Чем покрыто тело птиц?
-У других животных есть перья?
Найди общий признак всех птиц. Если тяжело – ответ в учебнике.
2.Работа по учебнику.
— А теперь откройте учебники на стр. 40 и прочитайте. Узнайте птиц, которых вы видите на улице по рисунку. Прочитав текст, вы убедитесь в правильности своих ответов.
-А теперь рассмотрите перья птиц в учебнике и здесь на картинке.
-Какие они?
-Для чего нужны перья птицам?
Сделаем вывод: итак, птицы — это живот…- е, тело их покрыто… .
Перья нужны, чтобы … .
-Молодцы!
3.Физминутка. -Поиграем, встаём.
Лебеди летят, крыльями шумят. (Вы шагаете и машете руками)
Прогнулись над водой и качают головой.
(Наклоняемся вперёд, киваем головой в разные стороны)
Прямо и гордо умеют держаться (Выпрямляемся, стоим ровно)
И очень бесшумно на воду садятся. (Садимся)
4. Строение птицы.
— Посмотрите, что это за птица? Правильно, это го … .
— Рассмотрите и назовите все части тела птицы.
-Теперь рассмотрите рисунок в учебнике на стр.41 и покажите ещё раз все части тела птицы. Запомните строение птицы.
5.Разнообразие птиц.
Работа по учебнику. Откройте стр.42 и рассмотрите рисунки.
Прочитайте текст. Ответьте на вопросы учебника.
V. Закрепление нашей темы.
А сейчас давайте вспомним все то, что мы сегодня узнали.
Игра «Продолжи фразу»:
Птицы – это жив … е.
Птицы бывают дик… и дом… .
Их тело покрыто пер…. .
У птиц тело устроено одинаково: голова, продолжай … (можно по рисунку).
Птицы отличаются друг от друга по размеру тела …, длине шеи …, окраске … .
Птицы живут … , …, … .
Весной и летом птицы строят … и выводят … .
Птицы питаются …
Птицы приносят пользу — расскажи.
VI.Любознательная страничка. Это интересно.
А сейчас я хочу рассказать вам о птицах самых – самых.
Самая большая птица – это страус. Интересно, что птенцов высиживает самец, а не самка, как у других птиц, и страус может воспитывать сразу до 30 страусят.
Самая маленькая птичка – колибри. Размером она как шмель, питается нектаром цветов. Яйцо колибри в 15 раз меньше куриного.
Одна единственная птица среди всех, которая не строит гнезда, не выводит
птенцов, это – кукушка. Она подбрасывает свои яйца в чужие гнёзда.
VII.Рефлексия.
Благодарю вас за урок! Пусть каждый скажет: «Я – такой молодец! Я же так старался!». А я так довольна вами! Сегодня я оценю ваши выполненные тесты и поставлю вам оценки в школьном портале.
VII.Домашнее задание: читаем текст учебника стр.40-42, проверяем себя по вопросам учебника. В тетради рисуем любимую птичку и подписываем строение её тела.
