Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №1» городского округа Самара
Конспект образовательной деятельности во второй группе раннего возраста № 55
по познавательному развитию
Тема «Путешествие в зоопарк»
Воспитатели:
Гусева Мария Васильевна
Белова Ксения Сергеевна
Методист:
Лукашина Людмила Николаевна
Старший воспитатель:
Трифонова Елена Владимировна
г. Самара, 2026 год
Образовательная область: познавательное развитие
Содержательная линия- природа
Формы организации непосредственно образовательной деятельности: фронтальная.
Цель: Расширить и углубить представление детей о животных в зоопарке.
Задачи:
— дать представление о зоопарке и его обитателях — животных жарких стран;
— развивать способность детей узнавать, называть и показывать отдельных представителей животных жарких стран;
— воспитывать заботливое отношение к животным;
— развивать понимание речи и активизировать словарь
Планируемый результат: формирование представлений о зоопарке как особом месте для сохранения и изучения животных,
воспитание заботливого отношения к животным.
Подготовительная работа: Чтение произведение С.Маршака «Где обедал воробей»
Материалы и оборудование:
— плакаты с изображением животных;
— игрушка — птичка воробей,
— синий воздушный шарик,
— пятна для жирафа на липучках;
— пазлы «животные»
Технологическая карта ОД
| № | Этап занятияСтруктурные компоненты деятельности | Ход занятия | Методы обучения/технологии /формы организации деятельности воспитанников | Планируемые результаты | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Деятельность педагога | Деятельность детей | время | ||||
| 1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬОрганизационный момент | Подготовительная работа, сопровождая показом иллюстраций.Чтение произведения С.Маршака «Где обедал воробей» перед началом урока.Послушайте ребята, кажется, кто-то стучится в наше окно. Наверно это гость. (Достать спрятанного воробья за окошком.)Кто это? Давайте вместе скажем: «воробей»Как говорит воробей? Какой воробушек, большой или маленький?Ребята, воробей, оказывается, совсем недавно вернулся из зоопарка. А вы знаете, что такое зоопарк? (Помочь детям наводящими вопросами дать определение к слову зоопарк).Зоопарк – это место, где живёт очень много разных животных из разных стран, где гости могут за ними наблюдать, покормить, узнать о них много интересного. | — дети сидят полукругом на стульчиках, на против воспитателя- слушают воспитателя, отвечают на вопросы Дети:-Воробей Дети:-Чик-чирик Дети:-Маленький. | 1 мин. | -создание проблемной ситуации, придание личностной значимости предстоящейдеятельности | — готовность детей к предстоящейдеятельности- привлечениепроизвольноговнимания для дальнейшего выполнения действий |
| 2. | Проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели занятия | Ребята, а вы хотите побывать в зоопарке?-А на чём же мы туда отправимся? А я предлагаю полететь в зоопарк на воздушном шарике! (Сюрпризный момент: внести в группу большой воздушный шар). Какого цвета шар? Мы летим сегодня в паркВ наш веселый зоопарк! (Дети подходят к столу. На столе стоят клетки с животными) | — дети сидят полукругом на стульчиках на против воспитателя и отвечают на вопросы. (Дети называют виды транспорта).- дети встают рядом с воспитателем;- слушают воспитателя- участвуют в деятельности.Дети:— Синий | 1 мин. | ||
| 3. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬактуализация знаний,начало выполнения действий по задачам ОД: | 1 клетка-Ребята, в этой клетке живет жираф.Повторите за мной:-Жираф -Зачем жирафу длинная шея?-Да жирафу нужна длинная шея чтобы доставать веточки с высоких деревьев.На теле жирафа есть пятнышки.-Чего же не хватает у этого жирафа? (дети подходят к мальберту, где изображен жираф без пятнышек)-Растерял все пятнышки и грустит. Давайте сделаем доброе дело, сделаем ему новые пятнышки.(Дети из липучек прикрепляют пятна на жирафа).-Жирафу стало весело! Теперь он хочет с нами потанцевать! | Дети:-Жираф Дети: отвечаютДети:-Пятнышек | 4 мин | беседа,игровые и занимательныеприемы | — актуализация имеющихся знаний по данной теме; |
| 4 | ИКТ физминутка | ( Дети играют в подвижную игру «У жирафа пятна, пятнышки везде…») | Выполняют действия согласно тексту. | 1 мин | Снятие мышечного напряжения, | |
| 5 | актуализация знаний,выполнение действий по задачам ОД: | Дети отправляются ко 2 клетке-в этой клетке живёт обезьяна.-повторите за мной:- обезьянаКак вы думаете зачем обезьяне такие длинные руки?-Обезьяна любит кушать бананы, которые растут высоко на пальме и с помощью своих длинных рук, она ловко забирается на пальму.Повторите за мной:- Бананы.-Какого цвета бананы? -Давайте достанем бананы с высокой пальмы и угостим обезьяну. (Воспитатель поднимает над головами детей обруч, за который привязаны на ниточке муляжи бананов. Дети прыгают и стараются достать банан. После того, как будут сорваны все бананы, дети складывают бананы в корзину, чтобы потом угостить обезьяну)—В зоопарк можно приносить продукты для угощения, но кормить животных с рук нельзя.Дети отправляются к 3 клетке-Что же так заволновался воробушек? Кого он увидел? Давайте еще раз скажем:-крокодил-А какого цвета крокодил?- Крокодил ест мясо, у него очень острые зубы. -Крокодил — большой, а воробей – маленький. Он хочет поймать воробушка. Чтобы крокодил больше никого не пугал, давайте посадим его в клетку и закроем на замок.Для этого нам нужна ваша помощь. | Дети участвуют в деятельности.Дети:-ОбезьянкаДети: отвечаютДети: -бананыДети:-ЖелтыеДети: — Крокодила! Дети:- Зеленого. | |||
| 6 | ИКТ физминутка Пальчиковая игра «Замок» | На двери висит замок -Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок)Покрутили…(Волнообразные движения)Постучали...(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями). Потянули… (Тянем кисти в сторону)И открыли! (Пальцы расцепились) | Дети повторяют движения | Снятие мышечного напряжения | ||
| 7 | актуализация знаний,выполнение действий по задачам ОД: | Дети отправляются к 4 клетке— давайте узнаем кто в этой клетке живет? Отгадайте загадку.Лошадь, как лошадь, но только в полоску, видел когда-нибудь лошадь матроску?Правильно, это зебры! Повторим вместе:-зебры!Зебры по виду напоминают лошадей только полосатых. Не удивительно, ведь зебры их родственники. Грива у них короткая, жесткая и такая же полосатая, как и сама зебра. Зебры питаются растительной пищей – травой, молодыми веточками деревьев и листьями. -Давайте язычком покажем как цокает лошадка. Цок-цок. Молодцы! | Дети участвуют в деятельности, отвечают, повторяют движения Дети:- Зебры | |||
| 8. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬИтог занятия. Систематизация знаний. | -Ну что, ребята, зоопарк уже закрывается и животным пора отдыхать. Давайте попрощаемся с ними! (Дети прощаются с животными)-Нам пора возвращаться домой (Воспитатель впереди держит воздушный шарик, а сзади ребята взявшись за руки уходят и садятся за стол)— Ребята, вам понравилось наше путешествие?А сейчас предлагаем вам собрать пазлы и посмотреть каких животных мы видели в зоопарке.Воспитатель спрашивает у детей, которые собрали пазл, какое животное получилось | Дети отвечают Дети собирают пазлыОтветы детей | 3 мин. | беседа | — овладение ребенкомопределенного объема навыков |
| 9. | Рефлексия, оценка деятельности | -Где мы с вами побывали?-Каких зверей мы видели?—Зоопарк большой, но мы увидели с вами только некоторых животных, которые обитают в жарких странах. У нас ещё будет время посетить зоопарк и познакомиться с другими его жителями. | Дети:-В зоопаркеДети:-жирафа, обезьянку, крокодила, зебру. |
Технологическая карта занятия
