Проект «Лесная сказка — с первых дней» Организация группы кратковременного пребывания для детей младенческого возраста (от 6 до 12 месяцев)

Проект «Лесная сказка — с первых дней»

Организация группы кратковременного пребывания для детей

младенческого возраста (от 6 до 12 месяцев)

МБДОУ ЦРР – д/с № 10 «Лесная сказка»
МР «Нюрбинский район» РС (Я)

1. Паспорт инновационного проекта

Наименование проекта	«Лесная сказка — с первых дней»
Тип проекта	Инновационный, практико-ориентированный
Направление инновации	Ранняя помощь и адаптация детей младенческого возраста
Разработчик	Старший воспитатель МБДОУ ЦРР – д/с № 10 «Лесная сказка» Семенова Люция Владимировна
Срок реализации	2026–2028 гг.
Целевая группа	Дети от 6 до 12 месяцев; родители (законные представители)
База реализации	МБДОУ ЦРР – д/с № 10 «Лесная сказка», МР «Нюрбинский район» РС (Я)

2. Актуальность проекта

2.1. Нормативно-правовое обоснование

С 1 марта 2025 года вступили в силу изменения, внесённые Федеральным законом от 25.12.2023 № 651-ФЗ в Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» . Законодательно закреплено понятие ранней помощи детям и их семьям — комплекса мероприятий и услуг, реализуемых на междисциплинарной основе детям от рождения до трёх лет, которые имеют ограничения жизнедеятельности либо риск их развития.

Постановлением Правительства РФ от 16.08.2024 № 1099 утверждены примерные требования к организации и осуществлению ранней помощи детям и их семьям. Согласно рекомендациям Минтруда России, Минздрава России и Минпросвещения России от 26.05.2025, органам исполнительной власти субъектов РФ рекомендовано обеспечить создание сети организаций, осуществляющих раннюю помощь, с учётом их приближенности к месту жительства получателей услуг.

2.2. Социальная значимость

Для Нюрбинского района Республики Саха (Якутия) характерна территориальная удалённость населённых пунктов и ограниченный доступ к специализированным центрам раннего развития. В этих условиях создание группы кратковременного пребывания для детей младенческого возраста на базе дошкольного учреждения становится инновационным решением, обеспечивающим:

• доступность ранней помощи по месту жительства;

• профилактику детской инвалидности через своевременное выявление рисков развития;

• поддержку семей с детьми младенческого возраста.

3. Цель и задачи проекта

3.1. Цель

Создание инновационной модели группы кратковременного пребывания для детей младенческого возраста (от 6 до 12 месяцев), обеспечивающей раннюю помощь, мягкую адаптацию к дошкольному учреждению и психолого-педагогическую поддержку семьи.

3.2. Задачи

1. Организационные:

• разработать нормативно-правовую базу функционирования ГКП;

• создать материально-технические и санитарно-гигиенические условия;

• сформировать штатное расписание и обучить персонал.

1. Методические:

• разработать программу раннего развития и адаптации для детей 6–12 месяцев;

• создать систему мониторинга развития детей;

• подготовить методические материалы для родителей.

1. Практические:

• обеспечить индивидуальное сопровождение каждого ребёнка;

• организовать консультативную поддержку родителей;

• сформировать механизмы межведомственного взаимодействия.

4. Инновационная составляющая проекта

4.1. Модель «Мягкая адаптация + Ранняя помощь»

Компонент	Традиционный подход	Инновационный подход
Целевая группа	Дети с 1,5–2 лет	Дети с 6 месяцев
Форма работы	Групповые занятия	Индивидуально-подгрупповые сеансы
Участие семьи	Консультации по запросу	Активное включение родителей в образовательный процесс
Мониторинг	Педагогическая диагностика	Междисциплинарная оценка развития
Результат	Адаптация к детскому саду	Профилактика нарушений развития

4.2. Ключевые инновации

1. Мультидисциплинарная команда — воспитатель, педагог-психолог, медицинский работник, консультант по раннему развитию .

1. Индивидуальные маршруты развития — для каждого ребёнка разрабатывается персональная программа с учётом особенностей развития.

1. Выездная служба «Домашний консультант» — для семей, проживающих в отдалённых населённых пунктах, предусмотрены выездные консультации специалистов .

1. Цифровая платформа взаимодействия — создание онлайн-ресурса для дистанционного консультирования родителей и обмена информацией со специалистами.

1. Сетевое взаимодействие — заключение соглашений с медицинскими организациями, центрами социального обслуживания, органами опеки.

5. Содержание проекта

5.1. Организационная модель ГКП

Режим работы: 3 раза в неделю по 3 часа с постепенным увеличением времени пребывания в период адаптации.

Наполняемость: до 8 детей (не менее 2,5 кв. м на одного ребёнка).

Кадровый состав:

• воспитатель (2 человека);

• помощник воспитателя;

• педагог-психолог (по совместительству);

• медицинский работник (по согласованию);

• консультант по раннему развитию (привлечённый специалист).

5.2. Направления работы

Направление	Содержание	Форма работы
Физическое развитие	Стимулирование двигательной активности, упражнения на укрепление мышц	Индивидуальные сеансы, массаж, гимнастика
Сенсорное развитие	Знакомство с предметами разной фактуры, формы, цвета	Игровые сеансы
Речевое развитие	Стимулирование гуления, лепета, звукоподражания	Музыкально-ритмические игры, чтение
Социально-эмоциональное развитие	Установление эмоционального контакта, формирование доверия	Адаптационные игры
Работа с родителями	Обучение методам развивающего ухода	Консультации, мастер-классы

5.3. Этапы реализации

I этап (подготовительный): сентябрь–декабрь 2026 г.

• Разработка нормативной базы;

• Создание материально-технических условий;

• Обучение персонала;

• Информирование населения.

II этап (основной): январь 2027 г. – май 2028 г.

• Открытие ГКП;

• Реализация программы раннего развития;

• Мониторинг эффективности;

• Корректировка методик.

III этап (обобщающий): август — сентябрь 2028 г.

• Анализ результатов;

• Обобщение опыта;

• Распространение практики.

6. Планируемые результаты

6.1. Количественные показатели

Показатель	Целевое значение
Количество детей, охваченных услугой	Не менее 20 в год
Количество семей, получивших консультации	Не менее 40 в год
Удовлетворённость родителей	Не менее 90%
Случаи успешной адаптации к детскому саду	Не менее 85%

6.2. Качественные результаты

1. Для детей: своевременное выявление рисков развития; улучшение показателей физического и психического развития; успешная адаптация к дошкольному учреждению.

1. Для родителей: повышение компетентности в вопросах развития детей; снижение тревожности; формирование позитивных детско-родительских отношений.

1. Для учреждения: расширение спектра образовательных услуг; повышение квалификации персонала; укрепление имиджа инновационного учреждения.

1. Для системы образования района: создание модели ранней помощи, тиражируемой в других дошкольных учреждениях.

7. Ресурсное обеспечение

7.1. Нормативно-правовое

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (в ред. от 25.12.2023);

• Постановление Правительства РФ от 16.08.2024 № 1099 «Об утверждении примерных требований к организации и осуществлению ранней помощи детям и их семьям»;

• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования»;

• Устав Учреждения.

7.2. Материально-техническое

• Помещение для групповых занятий (не менее 20 кв. м);

• Помещение для индивидуальных сеансов;

• Сенсорная зона (мягкие модули, развивающие коврики);

• Оборудование для двигательной активности (мячи, валики, горки);

• Дидактические материалы для сенсорного развития.

7.3. Финансовое

Финансирование осуществляется за счёт:

• средств от оказания платных услуг;

• грантовой поддержки (при участии в конкурсах);

• внебюджетных источников.

8. Мониторинг и оценка эффективности

8.1. Критерии оценки

Критерий	Метод оценки	Периодичность
Динамика развития детей	Психолого-педагогическая диагностика	2 раза в год
Удовлетворённость родителей	Анкетирование	2 раза в год
Качество образовательного процесса	Внутренний контроль	Ежемесячно
Эффективность межведомственного взаимодействия	Анализ соглашений	1 раз в год

8.2. Формы отчётности

• Аналитический отчёт по итогам учебного года;

• Публичный доклад на сайте учреждения;

• Презентация опыта на методических объединениях.

9. Риски и способы их минимизации

Риск	Способ минимизации
Низкая востребованность услуги	Активная информационная кампания, работа с медицинскими учреждениями
Кадровый дефицит	Обучение персонала, привлечение внешних специалистов
Недостаточное финансирование	Участие в грантовых программах, оптимизация расходов
Санитарно-эпидемиологические ограничения	Соблюдение требований СП 2.4.3648-20, гибкий режим работы

10. Заключительные положения

10.1. Ожидаемый социальный эффект

Реализация проекта «Лесная сказка — с первых дней» позволит:

• обеспечить доступность ранней помощи для семей с детьми младенческого возраста в Нюрбинском районе;

• создать условия для профилактики детской инвалидности;

• повысить качество дошкольного образования через внедрение инновационных практик.

10.2. Перспективы развития

• Расширение возрастного диапазона (от 3 месяцев до 3 лет);

• Создание консультационного центра для родителей;

• Тиражирование опыта в других дошкольных учреждениях Республики Саха (Якутия).

Приложения

1. Приказ об открытии ГКП

1. Договор об оказании платных услуг

1. Должностные инструкции сотрудников

1. Расписание занятий

1. Форма заявления родителей

1. Программа раннего развития детей 6–12 месяцев

1. Форма индивидуального маршрута развития