План работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр и игрового пособия «Дары ФРЁБЕЛЯ»
Учитель –логопед Пономарева Е.В.
| № | Непосредственно –образовательная деятельность | Речевой материал | Игры, пособия | Дата |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Пересказ рассказов по опорным схемам | « Как я провел лето»Существительные :лето, небо, солнце, жара, ливень, цветок, клевер, ромашка, жук, муравей, стрекоза, бабочка, сачок, ведро, совок, лопатка, песок, яблоня, рябина, береза, почка, лист, куст, трава, букет, венок, море, пруд, озеро, река, ягоды, клубника, малина, вишня, компот, варенье, бабушка, дедушка, дача, качели, шезлонг, катер, путевка, поезд, самолет. | Мнемо –схема «Как я провел лето» | Октябрь 1-я неделя |
| 2 | Сочинение рассказа из личного опыта «Как мы за грибами ходили» | Существительные: листья, деревья, лес, берёза, дуб, осина, рябина, липа, тополь, клён, ель, сосна, боровик, подосиновик, подберёзовик, мухомор, маслёнок, сыроежка, гриб, ножка, шляпка, поляна, мох, пень, корзина, поганка, грибник, лукошко, малина, черника, брусника, клюква, земляника, компот, варенье, рябина, костяника, сироп.
Прилагательные: красивый, осенний, шуршащие, жёлтый, красный, золотой, белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный, несъедобный, червивый, Глаголы: осыпаются, кружатся, зеленеют (ёлки), облетать, срывать, квасить, сушить. Наречия: далеко, близко, рядом. |
Дидактическое пособие «Дары Фрёбеля» | Октябрь 2-я неделя |
| 3 | Рассказывание по сюжетам, сделанными по пособию « Дары Фрёбеля» на осеннюю тему. | СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: осень, предзимье, туча, дождь, погода, листопад, грязь, земля, сырость, одежда (осенняя), зонт, сентябрь, октябрь, ноябрь, листья, деревья, урожай, фрукты, овощи.
Прилагательные: ранняя (осень), поздняя (осень), жёлтый, красный, сухой, мелкий, холодный, мокрый, хмурый, осенний, косой, унылый, пасмурный, перелётные, золотая (осень), серые (дни), промозглый, проливной, моросящий. Глаголы: желтеть, увядать, опадать, засыпать, замерзать, собирать, улетать, лить, дуть, наступать, вянуть, моросить, срывать (листья), пожухнуть, расписать, хмуриться, облетать, накрапывать. Наречия: мокро, сыро, ненастно, пасмурно, дождливо, холодно. |
Дидактическое пособие « Дары Фрёбеля» | Октябрь 3-я, 4-я неделя |
| 4 | Игры на развитие связной речи | «Скажи какой»Цель: учить выделять и называть признаки предмета.Взрослый достает из коробки предметы, называет их («Это груша», а ребенок называет признаки («Она желтая, мягкая, вкусная». «Это помидор». — «Он красный, круглый, спелый, сочный». «Это огурец». — «Он. продолговатый, зеленый, хрустящий») .«Укрась слово»Цель. Учить подбирать к существительному как можно больше прилагательных.Группа детей делится на две команды. Каждой команде даётся существительное и ставится задача за определённое время набрать как можно больше прилагательных, которые подходят к этому существительному. Выигрывает та команда, которая набрала больше прилагательных.Солнце: яркое, блестящее, лучистое, тёплое, доброе, горячее, ослепительное и т. д. Платье: красивое, нарядное, лёгкое, тёплое, узорчатое, праздничное и т. д.«Кто больше увидит и назовет»Цель: выделять и обозначать словом внешние признаки предмета.Взрослый и ребенок рассматривают куклу, называют предметы одежды и внешнего вида (глаза, волосы) . Затем приходит зайчик. Они говорят, что у него серая (мягкая, пушистая) шубка, длинные уши, одним словом можно сказать: заяц длинно… ухий (длинноухий) . А хвост у зайца. (короткий) , значит, он короткохвостый. Кошка гладкая, пушистая, лапы у нее белые, значит, она. белолапая. За правильные ответы кукла дает ребенку флажки (ленточки, колечки от пирамидки) . | Муляжи фруктов и овощей.Картинки: платье, солнце, елка, дерево, листик, цветок, облако, снежинка, сумка, девочка, мальчик, дом, очки, машина, динозавр и т.д.Игрушки : кукла, заяц, белочка, машина. | Ноябрь 1-3я неделя |
| 5 | Викторина « Фрукты, овощи» | Существительные: апельсин, ананас, банан, груша, вишня, черешня, лимон, слива, яблоко, яблоня, мандарины, фрукты, персик, косточка, кожура, сок, варенье, компот, кисель, повидло, сады.
Прилагательные: красивый, сочный, вкусный, сахарный, нежный, ароматный, румяное (яблоко), лимонный, вишнёвый, малиновый, абрикосовое, яблочное, персиковое. Глаголы: расти, цвести, зреть, плодоносить, наливаться, зацветать, вырасти, созреть, дозреть, собирать, варить, готовить. Глаголы: расти, поливать, копать, выкапывать, полоть, сажать, сеять, удобрять, срывать, собирать, срезать, вырезать |
Муляжи фруктов, овощей | Ноябрь 4-я неделя |
| 6 | Придумывание историй «Снеговик в зимнем лесу»с использованием дидактического набора « Дары Фрёбеля» | Существительные: карнавал, хоровод, гирлянда, украшения, Снегурочка, лыжи, санки, коньки, снежки, снеговик, горка, каток, ёлка, праздник, лопата, хоккей, ворота, вратарь, гол, клюшка, шайба, костюм, Дедушка Мороз, сугроб, палки прилагательные: лыжный, быстрый, острый, зимний, скользкий, искристый, липкий, новогодний, нарядная, пушистая. Глаголы: ездить, кататься, упасть, лепить, скользить, заливать, уставать, отталкиваться, украшать, танцевать, праздновать, катать, сгребать, рубить, приземляться, скрипеть, хрустеть.
Наречия: весело, интересно, красиво, нарядно, быстро |
Дидактический набор « Дары Фрёбеля» | Декабрь1-2 неделя |
| 7 | Игры на развитие связной речи | «Кто что умеет делать»Цель: подобрать глаголы, обозначающие характерные действия животных.Ребенку показывают картинки животных, а он говорит, что они любят делать, как кричат. Например, кошка — мяукает, мурлычет, царапается, лакает молоко, ловит мышей, играет с клубком; собака — лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает. Аналогично игра проводится на другие темы.«Кто назовет больше действий»Цель: подобрать глаголы, обозначающие действия.-Что можно делать с цветами? (Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу.) Что делает дворник? (Подметает, убирает, поливает цветы, чистит дорожки от снега, посыпает их песком.) Что делает самолет? (Летит, гудит, поднимается, взлетает, садится.) Что можно делать с куклой? (Играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать.)За каждый правильный ответ ребенку дается цветная ленточка. Побеждает тот, кто наберет ленточки всех расцветок.«Где что можно делать»Цель: активизация глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.- Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, слушать птиц, отдыхать.) Что можно делать на реке? (Купаться, нырять, загорать, кататься на лодке (катере, теплоходе, ловить рыбу.)«Кто больше слов скажет»Цель: называть качества, признаки и действия животных, обращая внимание не только на внешний вид героев, но и на черты характера.Взрослый показывает ребенку картинку — например, белочку — и предлагает сказать о ней, какая она, что умеет делать, какая она по характеру, тем самым давая простор для подбора слов разных частей речи и называя не только внешние черты персонажа: белочка рыжая, пушистая, шустрая, быстрая, смелая, сообразительная; она карабкается на сосну, собирает грибы, накалывает их для просушки, запасает шишки, чтобы на зиму были орехи.Аналогично дается задание и про других зверят: зайчик — маленький, пушистый, пугливый, дрожит от страха; мышонок — с длинным хвостом, любопытный. | Картинки домашних животных, игрушки домашних животных | Декабрь 3-4 я неделя |
| 8 | Пересказ | Пересказ по рассказам К.Ушинского « Умей обождать», « Бишка», «Слепая лошадь» | Картинки к рассказам, мнемосхемы | Январь 2-3 неделя |
| 9 | Придумывание рассказа о Родине. | Существительные: страна, государство, Родина, край, город, улица, район, область, округ, Россия, Москва, двор, площадь, проспект, парк, аллея, памятник, сквер, музей, театр, достопримечательность, жители, россиянин, горожане. Прилагательные: красивый, большая, многолюдный, уютный, любимый, родной, российский, северный.
Глаголы: любить, помнить, строить, возводить, жить, работать, учиться. |
Картинки с изображением городов Москвы, Санкт –Петербурга. | Январь 4-янеделя |
| 10 | Игры | «Найди точное слово»Цель: учить детей точно называть предмет, его качества и действия.- Узнай, о каком предмете я говорю: «Круглое, сладкое, румяное — что это? » (Предметы могут отличаться друг от друга не только по вкусу, но и по величине, цвету, форме) .— Дополни другими словами то, что я начну: снег белый, холодный. (еще какой) . Сахар сладкий, а лимон. (кислый) . Весной погода теплая, а зимой. (холодная) .-Назови, какие вещи в комнате круглые, высокие, низкие.-Вспомни, кто из животных как передвигается. Ворона. (летает, рыба. (плавает) , кузнечик. (прыгает) , уж. (ползает) . Кто из животных как голос подает? Петух. (кукарекает, тигр. (рычит) , мышь. (пищит) , корова. (мычит) .Игра «Веселые рифмы»Подберите к словам рифмы.Свечка — … печка; трубы — … губы; ракетка — … пипетка; сапоги — пироги и т.д.Дети подсознательно учатся думать в игре. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства. Пусть дети «изобретают свои велосипеды».Кто не изобретал велосипедов в детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести. Фантазировать должно быть интересно. | Картинки игрушек, овощей, фруктов, сахара, времена года, животных. | Февраль 1-2 неделя |
| 11 | Работа с загадками и составление из палочек отгадок по теме « День защитника Отечества» | Существительные : победа, Родина, медали, герои, поступки, границы, защитники, враг, армия, пилот, танкист, парашютист, пограничники, артиллеристы, капитан, моряк, ракетчик.
Прилагательные: родные, смелые, ловкие, героические, победные, мирные, трудные. Глаголы:защищают, совершают, летают, охраняют |
Дидактическое пособие « Дары Фрёбеля» | Февраль3-4 неделя |
| 12 | Пересказ | Пересказы коротких рассказов К.Д.Ушинского «Плутишка кот», «Храбрая собака», « Умей обождать» | Картинки к рассказам К.Д.Ушинского, мнемосхемы. | Март 1-2 неделя |
| 13 | Игры | Игра «Зоопарк»Участники игры получают по картинке, не показывая их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его, по такому плану:Внешний вид. Где живет? Чем питается?Игра «увеличение — уменьшение»Вот вам волшебная палочка, она может увеличивать или уменьшать все, что вы захотите. Что бы вы хотели увеличить, а что уменьшить? (Родители приводят свои ответы)А вот как отвечали ваши дети:- Хотел бы уменьшить зиму, а увеличить лето.- Хотела бы увеличить выходные.- Хочу увеличить капли дождя до размеров арбуза.Усложним эту игру дополнительными вопросами:Что бы вы хотели увеличить, а что уменьшить? Зачем вы хотите увеличивать или уменьшать? (Родители приводят свои ответы)А вот как отвечали ваши дети:- Хочу увеличить конфету до размера холодильника, чтобы можно было отрезать куски ножом.- Пусть руки на время станут такими длинными, что можно будет достать с ветки яблоко, или поздороваться через форточку, или достать с крыши мячик.- Если деревья в лесу уменьшатся до размеров травы, а трава до размеров спички, тогда легко будет искать грибы.- Если ребенку трудно дается самостоятельное фантазирование, предложите пофантазировать совместно, задайте ему вспомогательные вопросы. | Фигурки животных | Март 3 -я неделя |
| 14 | Описательный рассказ о машинах | Существительные: колесо, руль, дверца, стекло, дорога, пешеход, переход, улица, фара, светофор, кабина, поворот, двигатель, авария, тормоз, кузов, сирена, салон, тротуар, кювет, перекрёсток, топливо, бензин.
Прилагательные: скорая, пожарная, милицейская, ветровое, аварийная. Глаголы: подходить, останавливаться, пропускать, перебегать. |
Картинки машин, игрушки -машины | Апрель 1-2 неделя |
| 15 | Игры | Игра «Подарок»Взрослые встают в круг. Одному дают в руки коробку с бантом просят передать ее соседу с теплыми словами: «Я дарю вам зайчонка», или «Я дарю вам козленка, рожки у него еще не выросли», или «Я дарю вам большую конфету, «В коробке кактус, не уколитесь».Игра «Подбери метафору»Метафора — это перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего для обоих предметов. Например, «говор волн», «холодный взгляд».Объясните, какие свойства в приведенных метафорах и кому перенесены.Мягкий характер. Щеки горят. Утонул в двойках. Держать в ежовых рукавицах. Позеленел от злости.Надоедливый, как муха. Трудолюбивый, как пчела.Игра «Разными глазами»Опишите аквариум с точки зрения его владельца, а потом, с точки зрения рыбки, которая там плавает, и хозяйского кота.Игра «Измени характер персонажа»Придумайте сказку с таким невероятным сюжетом: Лисица стала самой простоватой в лесу, и ее все звери обманывают. (Родители приводят свои ответы)Как играть в эту игру дома. Прочитайте ребенку сказку, лучше начинать со сказок о животных. Выберите с ребенком одного персонажа из сказки, у которого вы измените характер. | Коробочки « Подарки» | Апрель 3-4 неделя |
| 16 | Придумывание рассказа на тему « Маленькие поварята» | Существительные: кухня, тарелка. чашка, блюдце, сервиз, вилка, ложка, нож, чайник, поварёшка, кастрюля, сковорода, плита, пар, вкус, запах, аромат.
Прилагательные: кухонный, столовый, глубокий, мелкий, чайный, глубокий, прозрачная. Глаголы: накрывать, готовить, мыть, жарить, варить, тушить, кипятить, греть, взбивать, печь, подогревать. |
Посуда, игрушечные овощи, игрушечные пирожные ит.д. | Май 1-2 неделя |
| 17 | Игры | Игра «Оживи предмет»Эта игра предполагает придание объектам неживой природы способностей и качеств живых существ, а именно: способности двигаться, думать, чувствовать, дышать, расти, радоваться, размножаться, шутить, улыбаться.- В какое живое существо вы бы превратили воздушный шарик?- О чем думает ваша обувь? (приводят свои ответы)А вот как отвечали ваши дети (ответы детей) .Игра «Опиши ситуацию»Участникам игры выдаются одинаковые сюжетные картинки. Им предлагается описать ситуацию с точки зрения разных ее участников, интересы которых могут быть и противоположными. К примеру, с точки зрения лисы и зайца, медведя и пчел.Игра «Как мне повезло».Придумайте, что могли бы считать везением знакомые вам предметы.Как мне повезло, — говорит подсолнух, — я похож на солнце.Как мне повезло, — говорит картошка, — я кормлю людей.Как мне повезло, — говорит береза, — из меня делают ароматные веники. | Сюжетные картинки | Май 3-4 неделя |
План работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр и игрового набора «Дары Фрёбеля»
