ПЛАН УРОКА · МАТЕМАТИКА · 1 КЛАСС
Тема: Геометрические фигуры
1) Цели и задачи урока
Цель: формирование умения распознавать геометрические фигуры (круг, треугольник, прямоугольник, отрезок), называть их отличительные признаки и выполнять измерения и построения с помощью линейки.
Задачи:
* Закрепить навыки устного счета в пределах 20 без перехода через десяток.
* Научить сравнивать фигуры по количеству углов и сторон.
* Развивать умение находить модели геометрических фигур в окружающих предметах.
* Совершенствовать навык измерения длины предметов в сантиметрах.
2) Организационный момент (2 мин)
Действия учителя
• Приветствие класса.
• Проверка готовности: «Ребята, проверьте, лежат ли у вас на столах тетрадь, карандаш и линейка».
• Создание настроя: «Сегодня мы отправимся в страну Геометрию, где живут фигуры и линии. Чтобы справиться со всеми заданиями, нам понадобятся внимание и точность».
3) Актуализация знаний / Проверка домашнего задания (5 мин)
Устный счет
Учитель задает вопросы, учащиеся отвечают с места:
1. «К 10 прибавьте 5. Сколько получится?» (Ответ: 15).
2. «Уменьшите 18 на 1. Какое число вышло?» (Ответ: 17).
3. «Решите пример: ». (Ответ: 15).
4. «Из 16 вычтите 6». (Ответ: 10).
Повторение понятий
• Вопрос: «В каких единицах мы измеряем длину в тетради?» (Ответ: в сантиметрах).
• Задание: «Посмотрите на отрезок в учебнике. Приложите линейку правильно (совместите начало отрезка с делением 0). Какова его длина?» (Ответ: 6 см).
4) Изучение нового материала (14 мин)
Знакомство с признаками фигур
Учитель демонстрирует модели фигур на доске.
• Треугольник: «Посчитаем вместе, сколько сторон у этой фигуры? (1, 2, 3). А сколько углов? (1, 2, 3). Фигура с тремя углами называется треугольник».
• Прямоугольник (квадрат): «Посмотрите на эту фигуру. Сколько у неё углов? (4). А сторон? (4). Это прямоугольник. Если у него все стороны равны, мы называем его квадратом».
• Круг: «Есть ли углы у этой фигуры? (Нет). Она катится, как колесо. Это круг».
• Отрезок: «Это прямая линия, у которой есть начало и конец — две точки».
Сравнение фигур
• Вопрос: «Чем треугольник отличается от прямоугольника?» (Ответ: у треугольника 3 угла, а у прямоугольника 4).
• Вопрос: «Чем круг отличается от всех остальных фигур?» (Ответ: у него нет углов).
Поиск моделей в классе
• Задание: «Найдите в классе предмет формы круга». (Ответы детей: часы на стене, крышка бутылки).
• Задание: «Найдите предмет формы прямоугольника». (Ответы детей: поверхность парты, дверь, книга).
5) Закрепление изученного / Практическая работа (11 мин)
Тест «Геометрические фигуры»
Учащиеся выбирают один верный вариант ответа.
1.
Выбери название фигуры, у которой 3 угла:
• а) круг
• б) треугольник
• в) квадрат
• Ключ: б
2.
Укажи инструмент для проведения прямой линии:
• а) ластик
• б) клей
• в) линейка
• Ключ: в
3.
Сколько углов у прямоугольника?
• а) 3
• б) 4
• в) 0
• Ключ: б
4.
Какая фигура не имеет углов?
• а) круг
• б) отрезок
• в) треугольник
• Ключ: а
Практическое задание в тетради
• Задание: «Возьмите карандаш и линейку. Начертите в тетради отрезок длиной 5 см. Отметьте начало и конец отрезка точками».
• Проверка: Учитель проходит по рядам и проверяет точность построения по линейке.
6) Подведение итогов / Рефлексия (3 мин)
Обобщение
• Вопрос: «О каких фигурах мы сегодня говорили?» (Ответ: круг, треугольник, прямоугольник, отрезок).
• Вопрос: «Как называется инструмент, который помогает нам чертить ровные линии?» (Ответ: линейка).
Рефлексия
• Задание: «Поднимите зеленую карточку, если вам было легко выполнять задания. Поднимите красную карточку, если вам нужна помощь учителя».
7) Домашнее задание
1. Нарисовать в тетради по одной изученной фигуре: круг, треугольник и квадрат. Раскрасить их разными цветами.
2. Измерить с помощью линейки длину своей стирательной резинки (стерки). Записать полученное число в тетрадь (например: 4 см).
