Автор: Кочурина Ольга Васильевна
Воспитатель
МДОУ «Харловский детский сад»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13293
Конструкт занятия «Кукла пеленашка»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации занятия с детьми
Тема (проект.событие): народная игрушка (кукла «Пеленашка»)
Возрастная группа: старшая группа
Форма (технология): познавательно-исследовательская деятельность
Форма организации подгрупповая,
Учебно-методический комплект: Толстикова О.В. Мы живем на Урале: образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». – 2013г.
Средства:
Наглядные: карта — панно «Путешествие по реке времени», изображения кукол (древних, народных, современных); заготовки для изготовления куклы «пеленашка», лоскуты белой ткани, узкие атласные ленты, цветные лоскуты ткани, ножницы, клей-карандаш, опорные схемы изготовления куклы «пеленашка».
мультимедийные: Презентация «Кукла»
литературные: уральские потешки,
музыкальные: «Сицилиана» С.Бах, «Вальс-каприз» Рубинштейн
| ЗАДАЧИ образовательной программы |
|---|
| Развивающие задачи:Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности (отличия и общее) предметов, размышлять, обобщать результаты.Обогащать словарь детей: оберег, настоящее, далекое прошлое, прошлое; «пеленашка».Обучающие задачи:Способствовать освоению ребенком основополагающих культурных форм упорядочения опыта: причинно-следственных, родо-видовых (классификационных), пространственных и временных отношений.Воспитательные задачи:Развивать у детей интерес к созданию народной игрушкиВоспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи. |
| Этапы (последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
|---|---|---|---|---|
| Мотивация на совместную деятельность | Воспитатель:- Собрались все дети в круг,Я – твой друг и ты мой друг,Крепко за руки возьмемсяИ друг другу улыбнемся.Посмотрю на ваши лица с кем бы мне здесь подружиться? | Налаживает эмоциональный контакт с детьми. | Выражают собственные чувства. | Эмоциональный контакт с педагогом. Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности. |
| Эмоциональный настрой на совместную деятельность через сюрпризный момент | Как вы думаете, что у меня в сундучке? Попробуйте догадаться?- В сундучок я спрятала игрушкуДевочек любимую подружку.Можно с ней по-разному игратьКормить, укачивать, в наряды наряжать.Вы, конечно, догадались, о какой игрушке идет речь? | Эмоционально вовлекает детей в образовательную деятельность. | Внимательно слушают; выполняют действия анализа, сравнения, обобщения. Сосредотачивают внимание, эмоционально выражают свое отношение к деятельности. | Проявляют настрой на предстоящую совместную деятельность |
| Обсуждение реального события | Из чего делают кукол? Кто их делает? (из пластика, резины, фарфора, пластмассы) | Показывает детям куклу, обращается к детям с вопросом, относится с уважением к детским высказываниям, систематизирует ответы детей и обобщает | Выражают собственные мысли, высказывают свое мнение, делают умозаключения, опираясь на собственный опыт.. | Умеют выражать собственные мысли. |
| Постановка цели исследования (узнать)Анализ, активное обсуждение демонстрационного иллюстративного или предметного материала | А если мы отправимся с куклой в прошлое, каких мы кукол встретим там, какие они были раньше?Какие куклы были в древности?Какими куклами играли в прошлом ваши бабушки?Показ картинок.Из чего делали кукол в далеком прошлом, когда не было заводов и фабрик?(из ткани, дерева, глины, природного материала).что такое прошлое?(когда жили наши бабушки и дедушки) | Предлагает детям иллюстрации с изображением игрушек далекого прошлого, стимулирование общения, любознательности детей.Выявление «знания-незнания»Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. | Выдвигают гипотезы, высказывают свои предположения о куклах прошлого | Умеют анализировать, умеют делиться впечатлениями со взрослыми и сверстникамиУмеют вести диалог;проявляют интерес к народной кукле |
| Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «река времени»Сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования. | Презентация панно «Река времени»Я приготовила много разных картинок с куклами. Попробуем разложить их по времени появления.У нас сейчас какие куклы? (современные)А мы с вами какую куклу изготовили? (старинную, народную). Какими куклами играли прабабушки наших прабабушек?Ребята раскладывают предложенные картинки.Задание: Как вы думаете, где находитсядалекое прошлое,прошлое,настоящее? Какими метками обозначены? | вносит панно «Путешествие по реке времени» с первоначальными метками остановокПоощряет детей к высказыванию; эмоционально вовлекает детей к обсуждениям; Комментирует высказывания; поощряет детей за полное высказывание. | Размышляют, рассуждают, озвучивает полученный опыт; выстраивает полный ответ.Выстраивают логическую последовательность, связанную с прошлым, далеким прошлым и настоящимДети определяют положение времен на панно «река времени» | Эмоциональная включенность;Обогащение словаря по теме: настоящее, далекое прошлое, прошлое;Умеют думать, анализировать, выстраивать логическую последовательность, связанную с прошлым, далеким прошлым и настоящим. |
| Работа в творческой мастерской | Куклы были не только игрушками, но и важной частью праздников, обрядов. Были куклы, которых изготавливали для малышей. Как они могли называться? (Показываю). А какую куклу мы сможем сделать сами? А куклу «младенчик» вы сможете сделать сами? Может попробуем сделать ее сейчас. Что нам понадобиться для изготовления куклы?Предлагаю выбрать заготовки для изготовления куклы.В куклы не только играли – они помогали человеку на протяжении всей его жизни: с ними справляли календарные обряды, призывали дождь в засуху или тепло в прохладную пору, когда нужно было сеять хлеб или собирать урожай. Они были рядом на свадьбах и при рождении младенцев. С ними встречали гостей, их дарили на день рождения, придумывали о них сказки, делились радостями и невзгодами: они непременно помогут! Ведь кукла – создание талантливых рук и творение вечной души человека. А значит, частица этой души присутствует в каждой кукле. | Обсуждение с детьми плана предстоящей деятельности, обеспечивающее соучастие детей в определении содержания и форм совместной (индивидуальной) деятельности.Вовлечение детей в продуктивную деятельность – изготовление из заготовок по опорной схеме народной игрушки куклы «младенчика»; включение детей в самостоятельную деятельность ; предоставление времени для творческой деятельности; наблюдение за детьми во время выполнения задания. | Участие детей в планировании собственной деятельности (индивидуальной, групповой).стараются самостоятельно по опорной схеме создать народную игрушку куклу «пеленашка»; демонстрируют положительные эмоции;Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность; наблюдает за преобразованием предмета; используют материалы, которые можно применить для продуктивной деятельности; осваивают последовательность деятельности; Конструируют по образцу в определенной последовательности. | Проявляют творческую активность в процессе продуктивной деятельности; Умеют подбирать необходимые материалы для работы;Умеют создавать по опорной схеме народную игрушку куклу «младенчик» ;Получают заряд положительных эмоций;Обеспечена потребность детей в творческом самовыражении.Понимают этнические особенности своей культуры и осознают себя в своем этносе |
| Рефлексия | Поделитесь, пожалуйста, 1.Где мы сегодня побывали? 2. Трудно нам понять что такое прошлое и далекое прошлое, чем они отличаются?3. Чему сегодня научились? | Задает вопросы, поощряет самостоятельные попытки детей делать выводПривлекает к подведению итогов, рефлексии | эмоционально реагируют на проделанную работу | Умеют анализировать свою работуПроявляют удовлетворение от совместной деятельности со взрослым, желание получить результат своей деятельности |
| Открытость. | С кем можем поделиться тем, что сегодня узнали?Ребята, вы можете поделиться своим опытом с другими ребятами, научить их изготовлять такую куклу.Спасибо всем за общение и Работу. | Обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную или совместную с родителями деятельность.Обсуждение с детьми продолжения работы в разных формах самостоятельной деятельности со сверстниками, взрослыми. | Выражают собственное мнение | Умеют делиться впечатлениями со взрослыми и сверстникамиУмеют вести диалог. |
Конструкт занятия «Кукла пеленашка»
