Картотека утренних кругов для группы раннего возраста

Автор: Буйновская Ирина Владимировна
воспитатель
МБДОУ детский сад №1 «Ромашка»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13300

Картотека утренних кругов для группы раннего возраста

Сентябрь

№1 Тема: «Здравствуйте, я пришёл»

Цель: создание положительного эмоционального настроя на день, формирование чувства общности в группе, развитие коммуникативных навыков и умения откликаться на своё имя.

1. Приветствие Воспитатель звонит в маленький колокольчик или тихую погремушку.

Воспитатель: Колокольчик поёт, Всех ребяток зовёт! Собирайся, детвора, Круг весёлый ждёт с утра! (Дети подходят к воспитателю и садятся на стульчики, расставленные полукругом).

2. Приветственная песенка-потешка (Воспитатель берёт мягкую игрушку — например, солнышко или зайчика — и передаёт её ребёнку, сидящему рядом).

Воспитатель: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Стали детки ровно в круг, А теперь давай-ка, друг, Передай игрушку Маше: «Здравствуй, Маша!» (Ребёнок передаёт игрушку соседу, называя его по имени). «Здравствуй, Саша!» (Игрушка передаётся по кругу от ребёнка к ребёнку. Воспитатель помогает называть имена тем, кто ещё не говорит или стесняется. Если ребёнок молчит, воспитатель проговаривает за него: «Смотри, Петя передал тебе зайку. Скажи ему «привет»». Для неговорящих детей можно использовать жесты: помахать ручкой).

Игра «Кто сегодня с нами?» (Воспитатель сажает в центр круга большую красивую коробку или корзинку).

Воспитатель: Ой, смотрите, какой у нас волшебный домик! Кто же там спрятался? Давайте посмотрим, кто сегодня пришёл в детский сад. (Воспитатель достаёт из коробки маленькую фотографию первого ребёнка или именную прищепку/фигурку). — Посмотрите, это чья фотография? Это Катя! Катя, иди ко мне. Покажи нам свои ручки. Похлопаем Кате! (Все хлопают). Топнем ножками! (Все топают). Помашем Кате ручкой! Здравствуй, Катя, мы очень рады тебя видеть! (Ребёнок возвращается на место. Игра повторяется со всеми детьми группы. Важно уделить внимание каждому малышу, даже если их много — для раннего возраста это ключевая потребность).

Пальчиковая гимнастика «Встали пальчики» (Выполняется стоя или сидя на стульчиках).

Воспитатель: Наши пальчики проснулись! Этот пальчик хочет спать (загибаем мизинец), Этот пальчик — прыг в кровать (загибаем безымянный), Этот пальчик прикорнул (загибаем средний), Этот пальчик уж заснул (загибаем указательный). Тише, тише, не шумите, Братцев вы не разбудите (загибаем большой палец). Утро ясное придёт, Солнце красное взойдёт. Будут птички щебетать, Будут пальчики вставать! (Резко разжимаем кулачок и растопыриваем пальцы — «Проснулись!») (Повторить 2 раза).

Музыкально-ритмическая игра «Мы ногами — топ-топ-топ» (Помогает сбросить напряжение после сидения).

Воспитатель: А теперь наши ножки хотят поздороваться с полом! Мы ногами — топ-топ-топ! (Топаем, высоко поднимая колени) Мы руками — хлоп-хлоп-хлоп! (Хлопаем в ладоши) Головой кивнём (киваем головой), И играть пойдём! (Шагаем на месте).

3. Завершение

Воспитатель: Вот мы все и собрались. Мы поздоровались друг с другом, пожелали доброго утра нашим ручкам, ножкам и язычку. Теперь мы готовы завтракать и играть!

Ритуал выхода (Воспитатель снова звенит в колокольчик).

Воспитатель: Дили-дон, дили-дон, Разбегайся-ка по домам! (Показывает рукой на игровые зоны). Кто будет строить башню? Иди к кубикам. Кто будет катать машинку? Поезжай на коврик. А кто покормит куклу? Бери тарелочку. (Дети плавно расходятся по своим любимым играм).

2. сентябрь

Тема: «Кто, что делает»

Цель: Создание положительного эмоционального настроя на день, формирование первичных представлений о действиях людей и животных, развитие речи.

Приветствие и сбор Воспитатель звонит в колокольчик: Колокольчик наш поет, Всех ребяток в круг зовет! (Дети подходят к воспитателю). — Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте поздороваемся друг с другом. Протяните ладошки соседу справа, а теперь соседу слева. Улыбнемся!

Игра-приветствие «Наши ручки» — Доброе утро, глазки! Вы проснулись? (Потирают глазки). — Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Гладят ушки). — Доброе утро, ручки! Вы проснулись? (Хлопают в ладоши). — Доброе утро, ножки! Вы проснулись? (Топают ногами). — Мы проснулись и готовы играть!

Сюрпризный момент Раздается тихий стук за спиной воспитателя. — Ой, кто это там прячется? Посмотрите, к нам пришел в гости Мишутка! (Воспитатель сажает игрушку в центр круга). — Ребята, посмотрите на Мишутку внимательно. Что он умеет делать? Он сидит. А еще он может ходить топ-топ. Покажите, как ходит Мишутка? (Дети ходят по кругу вперевалочку).

Основная часть (Беседа-игра «Кто, что делает») Воспитатель показывает картинку (или использует фланелеграф).

Ситуация 1: Животные — Посмотрите, кто это? Это кошечка. Кошка любит спать на коврике. Как она спит? (Дети показывают — кладут щеку на сложенные ладошки). А вот птичка. Что птичка делает? Она высоко-высоко летает! Раскинули крылышки, полетели! (Бегают по кругу, машут руками). — А собачка лает громко: гав-гав! И хвостиком виляет. Покажите, как виляет хвостик?

Ситуация 2: Дети в детском саду — А теперь посмотрим на эту картинку. Кто здесь нарисован? Мальчик. Что он делает? Он строит высокую башню из кубиков. Давайте мы тоже построим башни, когда пойдем играть. — А тут девочка. Что она делает? Кушает вкусную кашу ложкой. Ам-ам! Чтобы быть сильными, нужно кушать.

Пальчиковая гимнастика «Профессии» — Люди тоже много чего умеют делать. Давайте покажем пальчиками:

Этот пальчик — доктор,	Загибаем большой палец
Этот пальчик — повар,	Указательный
Этот пальчик — шофер,	Средний
Этот пальчик — строитель,	Безымянный
Ну а этот — я, малыш!	Мизинец, затем сжимаем кулачок и разжимаем
Вот какая у нас семья помощников!

Игра малой подвижности «Зеркало» — Мишутка хочет проверить, какие вы внимательные. Поиграем в игру «Что я делаю». Встаньте напротив меня. Я буду показывать действия, а вы повторяйте точно так же. Воспитатель выполняет простые действия без слов: причесывается расческой, пьет из чашки, умывается, чистит зубы. — Молодцы, всё правильно показали! Значит, вы знаете, что делают люди утром.

Обмен новостями (адаптация под тему) — Ребята, расскажите нашему Мишутке, что интересного делали ваши мамы или папы сегодня утром? (Воспитатель помогает наводящими вопросами тем, кто молчит: «А твоя мама варила кашу? Что делал папа?»). — А ты, Миша, что делал? (Говорит за игрушку). Я рано встал, сделал зарядку и прибежал к вам в садик.

Презентация центров активности и завершение — Мишутке очень понравилось, как вы играете. Он говорит, что сейчас в нашей группе открываются интересные уголки. — В строительном уголке можно строить домики (как тот мальчик на картинке); — На кухне можно варить обед для кукол; — В книжном уголке можно посмотреть, как зайчик моет лапки. — Выберите, чем вы хотите заняться сейчас. — Скажем Мишутке «Спасибо!» и «До свидания!», пусть он отдохнет на стульчике. — А теперь колокольчик зовет всех мыть руки на завтрак.

3. сентябрь

Тема: «Дары осени»

Цель: Создание положительного эмоционального настроя на день, закрепление представлений об осенних дарах природы (овощи, фрукты), развитие речи и сенсорных эталонов.

Приветствие дети вместе с воспитателем встают в круг на ковре. Звучит тихая музыка. Воспитатель: — Собрались все дети в круг, Я — твой друг, и ты — мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся! (Дети берутся за руки, смотрят друг на друга и улыбаются).

— Ребята, послушайте, кто-то к нам спешит! (За дверью раздаётся шуршание). Кто же это? Давайте позовём его тихо-тихо… А теперь погромче! (Воспитатель вносит игрушку — например, грустного Ёжика. У него в лапках пустой листочек).

Сюрпризный момент и мотивация Ёжик (воспитатель говорит за него изменённым голосом): — Здравствуйте, ребята! Фыр-фыр. Я бежал по лесу, собирал угощения для своих ежат, но споткнулся и всё рассыпал. Теперь моя корзинка пустая, а я не знаю, где найти еду. Воспитатель: — Не переживай, Ёжик, мы тебе поможем! Правда, ребята? Мы как раз сегодня будем говорить о том, что нам подарила осень. Садись с нами в кружок, смотри и слушай. (Ставит игрушку в центр круга).

Пальчиковая гимнастика «Овощи» Воспитатель: — Сначала покажем Ёжику, какие овощи растут на грядке. Повторяйте за мной! У девочки Ариночки (сжимаем и разжимаем кулачки) Овощи в корзиночке. Этот пальчик — огурец, (загибаем большой палец) Этот пальчик — помидор, (указательный) Этот пальчик — кабачок, (средний) Этот — сладкая морковка, (безымянный) Этот — горькая луковка. (мизинец) Вот какие молодцы, собрали огурцы! (хлопаем в ладоши)

Рассматривание и игра «Чудесный мешочек» Воспитатель ставит перед детьми большую красивую корзинку, накрытую ярким платком. Воспитатель: — Посмотрите, какую корзинку принесла нам сама Осень! Хотите узнать, что внутри? (Снимает платок. Дети рассматривают муляжи). — Что это? Правильно, яблоко. Какое оно? Круглое, красное. А это что? Морковка. Она длинная, оранжевая. Где растёт морковка? На грядке, в земле. А яблоко? На дереве. Это подарки осени.

Игра «Разложи урожай»: Воспитатель: — Ой, пока Ёжик бежал, всё перепуталось! Поможем ему разложить овощи и фрукты? (На полу лежат два обруча или два листа цветного картона — красный и зелёный/коричневый. Воспитатель берёт один муляж). — Это яблоко. Оно фрукт. Куда положим фрукты? Вот сюда, на красную полянку. А эту морковку куда? Она овощ. Положим её на зелёную полянку, в огород. (Если детям сложно сортировать, можно просто складывать всё обратно в одну корзинку, проговаривая названия предметов).

Сенсорный этап «Волшебный мешочек» Воспитатель достает непрозрачный мешочек, в котором лежит одно настоящее яблоко, одна морковь и одна шишка. Воспитатель: — А теперь давайте потрогаем настоящие дары осени. Но смотреть нельзя, только ручки-щупалки нам помогут! (Дети по очереди опускают руку в мешочек, трогают предмет, называют его свойства — твёрдое, гладкое, колючее, длинное — и пытаются угадать, что там. Затем предмет достают и показывают всем). — Правильно, это яблоко. Потрогайте, какое оно гладкое и крепкое. Понюхайте, как вкусно пахнет! (Важно следить за гигиеной: после того как каждый ребенок потрогал настоящий овощ или фрукт, он должен помыть руки или воспользоваться влажными салфетками до начала приёма пищи).

Подвижная игра малой интенсивности «Соберём урожай»

Воспитатель: — Ёжик совсем устал ждать, когда мы соберём для него гостинцы. Выходите скорее из-за стульчиков! Мы в лес пойдём, (дети шагают на месте) Урожай найдём. Грибы в траве, (наклоняются вперёд, делают вид, что ищут) Листья на листве. Всё в корзину соберём (собирают воображаемый урожай в свои ладошки-корзинки) И домой скорей пойдём! (шагают на месте к своим местам)

Рефлексия и прощание (1 минута) Дети снова садятся в круг. Ёжик стоит в центре. Воспитатель: — Ребята, про кого мы сегодня вспомнили? (Про Ёжика). Какие подарки нам принесла осень? (Яблоки, морковку, капусту). Вы большие молодцы, помогли Ёжику наполнить корзинку. Ёжик: — Спасибо вам, детишки! Теперь моим ежатам будет чем позавтракать. И вам осень оставила угощение — вот эти сочные яблоки. [Примечание для педагога: здесь подразумевается переход к завтраку]. А мне пора бежать в лес! До свидания! (Дети машут Ёжику рукой). — Скажем волшебные слова, чтобы наш день был добрым: «Доброе утро, солнышко! Добрый день, друзья!» Наш утренний круг окончен.

4. сентябрь

Тема «Приметы осени»

Цель: формирование первичных представлений о времени года — осень, развитие коммуникативных навыков и эмоционального отклик.

Приветствие . Воспитатель собирает детей на ковре в полукруг на стульчиках или подушечках.

Воспитатель: — Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом и с солнышком. (Дети сидят, воспитатель помогает им выполнять движения). Здравствуй, солнце золотое! (Ручки тянут вверх к потолку) Здравствуй, небо голубое! (Машут ручками над головой) Здравствуйте, мои друзья! (Поворачиваются к соседям, улыбаются и машут ладошкой) Очень рад вас видеть я! (Прижимают ручки к груди)

Сюрпризный момент. Воспитатель берет в руки красивую корзинку, накрытую ярким платком. Внутри лежат настоящие осенние листья (кленовые, дубовые), можно добавить одну маленькую гладкую тыковку или шишку.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, кто-то оставил нам эту корзинку. Вам интересно, что внутри? Посмотрим? (Снимает платок, дети рассматривают содержимое). — Что это? Правильно, листочки. А какого они цвета? Желтые, красные, оранжевые. Потрогайте их, они сухие и шуршат. Как они шуршат? Ш-ш-ш… (Дает детям потрогать по одному листочку, обращает внимание на тактильные ощущения). — Летом на деревьях были зеленые листочки. А сейчас наступила… осень. И листочки стали разноцветными.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (Развиваем мелкую моторику и координацию речи с движением) Раз, два, три, четыре, пять, (Загибаем пальчики на одной руке, начиная с большого) Будем листья собирать. Листья березы, (Вновь загибаем пальчики) Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. («Шагаем» пальчиками по коленкам или столу)

Беседа-наблюдение (Картинка или окно) Воспитатель показывает яркую предметную картинку (например, дерево с желтыми листьями или гуляющие дети в курточках) или просит посмотреть в окошко, если вид позволяет.

Воспитатель: — Посмотрите, детки, на улице тоже осень. — Когда мы идем гулять, что мы надеваем, чтобы не замерзнуть? (Помогает детям ответить) Куртки, шапки, сапожки. На земле лежат лужи. Если пойдет дождик, нужно открыть зонтик. Вот так! (Показывает руками раскрытый зонт над головой). — А еще осенью птички улетают далеко-далеко, где тепло. Помашем им ручкой: «Пока-пока!» (Дети машут).

Подвижная игра малой интенсивности «Солнышко и дождик» (Смена деятельности, выплеск энергии перед завтраком) Воспитатель: — Ой, кажется, выглянуло солнышко! Выходите скорее ко мне на полянку, будем греться! (Играет веселая музыка, дети бегают, кружатся, поднимают ручки к «солнышку»). (Музыка резко меняется на звук дождя или бубна). — Дождик пошел! Прячемся скорей в домик! (Дети бегут к воспитателю под большой красивый зонт, который он держит в руках, или садятся обратно на свои стульчики). Игра повторяется 2–3 раза.

Арт-заготовка (Элемент продуктивной деятельности) На столе рядом стоит заготовка — нарисованный на ватмане ствол дерева без кроны. Рядом лежит клей-карандаш.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, у нас есть грустное голое дерево. Ему холодно. Давайте подарим ему теплую осеннюю одежду из наших листочков! (Воспитатель вызывает 2–3 детей по очереди. Ребенок берет сухой листочек, сам мажет место на ветке клеем (с помощью воспитателя) и приклеивает листок). — Какое красивое, нарядное дерево получилось! Настоящая осень!

Ритуал завершения Воспитатель: — Какие вы молодцы, помогли дереву. Мы сегодня узнали, что осенью идет дождик, дует ветер, падают листочки и нужно носить теплые куртки. А теперь наши глазки посмотрят на повара, носики понюхают, как вкусно пахнет кашей, и ножки побегут мыть ручки. Завтрак ждет! (Можно спеть короткую песенку-напоминалку): «Руки с мылом мы помоем (имитация мытья рук), А потом дружно сядем за столы».

5. сентябрь

Тема: «Удивительный мир домашних животных»

Цель: создание положительного эмоционального настроя, активизация речевой деятельности и закрепление знаний о домашних животных.

Приветствие Воспитатель: Колокольчик звонкий-звонкий, Приглашает всех ребят! Собираемся мы в круг, Каждый видеть друга рад! (Дети берутся за руки)

Давайте поздороваемся друг с другом и с солнышком. Здравствуй, правая рука (вытягивают правую руку вперед). Здравствуй, левая рука (вытягивают левую руку вперед). Здравствуй, друг, здравствуй, друг — Мы попали в дружный круг! (покачиваются из стороны в сторону, держась за руки) Здравствуй, здравствуй, добрый день! (хлопают в ладоши) Нам здороваться не лень!

Сюрпризный момент и введение в тему Воспитатель достает красивую коробку или мешочек, внутри которого спрятаны игрушечные фигурки коровы, собаки, кошки и петуха (или картинки). Коробка может «мычать» или «лаять», если это интерактивная игрушка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто-то к нам сегодня прибежал в гости! Только они почему-то спрятались в домике-коробочке. Давайте послушаем… Ой, кажется, кто-то там есть! Кто же это? Чтобы узнать, нужно отгадать загадки.

Отгадывание загадок и знакомство с животными Воспитатель по одной достает игрушки после каждой угаданной загадки, дает детям потрогать их, рассмотреть.

Загадка 1: Громко лает на крылечке, Дом наш охраняет. Кости любит, ест из миски, Сторож верный, каждый знает. (Показывает собаку) — Как собачка разговаривает? (Гав-гав!) — Собачка добрая или злая? Она хочет нас укусить? Нет, она радуется гостям! Давайте ее погладим. (Дети гладят игрушку). Где живет собака? В будке.

Загадка 2: Мягкие лапки, а в лапках царапки. Молоко пьет, песенки поет. (Показывает кошку) — Как кошка разговаривает? (Мяу-мяу!) — Давайте покажем, как кошка выгибает спинку. (Упражнение на потягивание: встать на четвереньки, выгнуть спину дугой — «сердитая кошка», затем прогнуть вниз — «добрая кошка»). — Что любит пить кошка? Молочко.

Загадка 3: Ранним утром на заре Он кричит нам во дворе. «Ку-ка-ре-ку!» — слышно тут. Это важный, смелый… (Петух) — Как петушок кричит? (Ку-ка-ре-ку!) Давайте громко покричим вместе с ним! — У петушка красный гребешок. Покажите, где у вас на голове волосы? Вот такие красивые прически, а у петушка — гребешок.

Пальчиковая гимнастика «В деревне» (подготовка рук) Прежде чем достать игрушки, разомнем пальчики:

Текст	Движения
Довольна корова своими телятами,	Показываем «рожки» пальцами обеих рук у головы.
Овечка довольна своими ягнятами,	Делаем «ушки» над головой указательным и средним пальцами.
Кошка довольна своими котятами,	Мягко перебираем кистями рук («лапки»).
Кем же довольна свинья? Поросятами!	Круговые движения кулачком по ладони другой руки.
Довольна коза своими козлятами,	Показываем «копытца».
А я так довольна своими ребятами!	Обнимаем себя руками.

Речевая игра с движениями «На скотном дворе» Воспитатель: Наши животные очень любят гулять. Давайте выйдем с ними на лужайку.

Текст	Движения
На дворе растут цветы,	Дети медленно поднимаются на носочки, руки тянут вверх.
Распускают лепестки.	Разводят пальцы рук в стороны («цветок распустился»).
Вечер наступает,	Медленно приседают.
Лепестки смыкает.	Складывают ладошки вместе («бутон»).
Солнце красное взойдет,	Снова встают, тянутся вверх.
Петушок наш запоет: Ку-ка-ре-ку!	Машут «крылышками» и громко кричат.
Замычит тогда корова: Му-у-у!	Наклоняют голову вперед, показывают «рожки».
Котик скажет: Мяу-мяу!	Выгибают спинку.
И лошадка: Иго-го!	Прямой галоп на месте.
Все проснулись, улыбнулись!	Широко улыбаются друг другу.

Артикуляционная гимнастика (веселые звуки) Воспитатель: Животные проголодались. Поможем им покушать?

• Упражнение «Кошечка лакает молочко»: широким язычком тянемся к верхней губе и прячем обратно.

• Упражнение «Лошадка цокает»: цокаем языком, прижимая его к небу.

• Упражнение «Собачка дышит после бега»: частые вдохи и выдохи ртом с высунутым языком.

Завершение кругаНашим животным пора отдыхать в свои домики, а нам — заниматься делами. Мы узнали, что все эти животные — домашние. Они живут рядом с человеком, человек их кормит и любит. Скажем нашим гостям «До свидания!». Давайте пожмем, друг другу ручки, чтобы наше хорошее настроение осталось с нами на весь день. За руки мы все возьмемся, И друг другу улыбнемся. Раз, два, три, четыре, пять — Вместе мы идем играть!

Воспитатель снова звонит в колокольчик, дети отпускают руки и переходят к гигиеническим процедурам перед завтраком.

Октябрь

1.Тема: «Транспорт»

Цель: создание положительного эмоционального настроя, активизация речевой деятельности и закрепление знаний о видах транспорта.

Приветствие Дети с воспитателем встают в круг на ковре. Воспитатель: «Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!» (Дети берутся за руки, слегка качают руками, смотрят соседу в глаза и улыбаются).

Воспитатель: «Посмотрите, ребята, к нам сегодня приехали необычные гости! Они спрятались в коробке». Воспитатель достает красивую коробку или мешочек, внутри которого лежат маленькие игрушки: машинка, самолетик, кораблик. Дети по очереди опускают руку, не подглядывая, угадывают предмет на ощупь («твердый», «гладкий») и называют его после того, как игрушка появится из коробки.

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации речи с движением.

По шоссе идут машины (Крутим воображаемый руль) По асфальту шуршат их шины. (Быстро трем ладошки друг о друга) Би-би-би, би-би-би, осторожно, путь смотри! (Нажимаем большим пальцем на остальные четыре по очереди)
В небо самолет взлетает, (Руки в стороны, покачиваемся) Винт мотором он вращает. (Вращаем кулачками перед грудью) У-у-у, лечу-лечу, громко крыльями трещу! (Махи прямыми руками вверх-вниз)
А по речке теплоход (Соединяем ладони лодочкой, делаем волнообразные движения) К берегу нас всех везет. Ту-ту-ту, ту-ту-ту, я плыву, плыву, плыву! (Приседаем и выпрямляемся)

Речевая игра с мячом «Что едет, что летит?»

Задачи: обогащение словарного запаса, развитие слухового внимания. Воспитатель берет мягкий мячик среднего размера. Он катит или бросает мяч ребенку и называет действие: «летит» или «едет». Ребенок должен поймать мяч и назвать подходящий транспорт. Для детей раннего возраста используется только наглядный материал (крупные картинки-магниты на доске), чтобы ребенок мог выбрать ответ визуально. Примеры цепочки взрослого: — Летит… (самолет / картинка самолета). — Едет… (автобус / картинка автобуса). — Плывет… (лодка / картинка лодки). Если ребенок затрудняется, взрослый помогает наводящим вопросом или показывает нужную картинку.

Музыкально-двигательная пауза «Мы — шофёры»

Задачи: снятие мышечного напряжения, развитие умения двигаться в соответствии с текстом песни. Воспитатель включает фонограмму (например, песня Е. Железновой «Машина» или любая ритмичная мелодия). Текст и движения: Едем-едем на машине, (Имитация вращения руля) Нажимаем на педаль. (Стучим носком одной ноги по полу) Газ включаем, выключаем, (Рука вперед — рука назад) Смотрим пристально мы вдаль. (Прикладываем ладонь ко лбу козырьком) Дворники счищают капли — (Покачивание согнутыми в локтях руками вправо-влево) Вправо-влево — чистота! Волосы ерошит ветер, (Проводим растопыренными пальцами по волосам) Мы шофёры хоть куда! (Показываем большой палец «Класс!») (Повторить 2 раза, меняя темп от медленного к быстрому).

Упражнение на дыхание «Остуди мотор» Задачи: формирование правильного физиологического дыхания. Воспитатель: «Наши машинки долго ехали, их моторы сильно нагрелись. Давайте поможем им остыть». Детям раздаются бумажные снежинки, легкие перышки или просто предлагается дуть на свою ладошку. Инструкция: «Делаем глубокий носиком вдох, кладем язычок на нижнюю губу и плавно дуем ротиком «х-х-х» так, чтобы снежинка улетела далеко-далеко. Щечки не надуваем!» (повторить 2–3 раза).

Рефлексия и ритуал прощания Дети снова садятся в круг. Воспитатель: «Ребята, кто приезжал к нам сегодня в гости? На чем можно ехать? (на машине), на чем лететь? (на самолете), на чем плыть? (на кораблике). Вам понравилось играть?» Чтобы закрепить тему без сложной рефлексии, используйте прием «Светофор»: покажите детям два кружка — зеленый и красный. «Если вам было весело и интересно — поднимите ручки высоко-высоко (зеленый свет, можно ехать дальше)! Если было немного трудно — спрячьте ручки за спину (красный свет, стоп)». Большинство малышей инстинктивно тянут руки вверх.

Воспитатель: «Наше веселое путешествие закончилось. Теперь мы полны сил и готовы идти завтракать/заниматься. Передадим друг другу нашу дружбу». Воспитатель берет мягкую игрушку (солнышко или смайлик), обнимает ею себя, затем передает рядом сидящему ребенку со словами: «Я делюсь с тобой теплом». Ребенок передает игрушку дальше по кругу, пока она не вернется к воспитателю.

2.октябрь

Тема: «Путешествие в зелёный мир»

Цели: познакомить детей с понятием «растение», закрепить названия знакомых объектов (цветок, дерево, трава), сформировать представление о том, что растения живые (им нужна вода и солнце). Формировать положительный эмоциональный настрой на весь день.

Приветствие (Ритуал входа) Дети вместе с воспитателем встают в круг на ковре. Воспитатель: «Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!» (Дети берутся за руки, смотрят на соседа справа и слева, улыбаются). Вдруг раздаётся тихое жужжание. Воспитатель достаёт игрушку-Пчёлку. Пчёлка: «З-з-здравствуйте, ребята! Я летала над полянкой и потеряла свой домик-цветок. Помогите мне его найти!»

Мотивация и сюрпризный момент Воспитатель: «Ребята, поможем нашей гостье? Чтобы найти её цветочек, нам нужно самим превратиться в маленькие росточки. Приготовились!»

Пальчиковая игра «Цветок» (стоя в кругу):

• Наши красные цветки (соединяем ладони лодочкой)

• Распускают лепестки. (медленно раскрываем пальцы веером)

• Ветерок чуть дышит, (тихонько дуем на пальцы)

• Лепестки колышет. (шевелим пальцами)

• К вечеру цветок свернулся (закрываем ладошки обратно в бутон)

• И волшебно покачнулся… (качаем сложенные ладошки из стороны в сторону)

• А утром снова ожил, лепестки свои раскрыл! (резко раскрываем бутоны и показываем ладошки)

Основная часть (Рассматривание и исследование) Воспитатель ставит в центр круга горшок с искусственным растением (фикус или герань). Воспитатель: «Посмотрите, какой красивый кустик нашёлся! Это растение. Давайте поздороваемся с ним!» (Дети машут ручками растению). «А где у него ножки? Нет ножек. У цветка есть стебель». (Показывает стебель). «А это что?» (Показывает на листья). «Правильно, листочки. Потрогайте их осторожно, погладьте пальчиком. Какие они на ощупь? Гладкие, зелёные». Пчёлка: «Ой, а почему он не растёт? На улице на полянке всё такое высокое!» Воспитатель: «Давайте посмотрим в окошко». (Подводит детей к окну или показывает картинки/фото на экране). «Там деревья высокие-высокие, ручки тянем вверх! А под ними травка низкая, присядем на корточки. Деревьям и травке нужен дождик, чтобы расти».

Игровое упражнение «Солнышко и дождик»: Воспитатель: «Выглянуло солнышко!» (Поднимает жёлтый обруч или просто поднимает руки вверх). «Растения потянулись к нему высоко-высоко!» (Дети тянутся вверх, встают на носочки). Воспитатель: «Набежала тучка, закапал дождик: кап-кап-кап!» (Стучит пальцем по ладошке). «Спрятались наши росточки, присели». (Дети садятся на корточки, закрывают голову руками). Игра повторяется 2 раза.

Трудовая минутка (Практическое действие) Воспитатель: «Наш цветочек в группе тоже хочет пить, чтобы быть красивым и радовать нас. Где наша леечка?» Воспитатель даёт двум-трём детям аккуратно, по очереди, подержать пустую маленькую леечку или сделать вид, что они поливают землю («Льём водичку, буль-буль, пей, корешок»). Воспитатель: «Теперь наш цветок скажет спасибо и будет хорошо расти».

Закрепление и ритуал прощания Пчёлка: «Спасибо вам, малыши! Вы так много знаете о растениях. Мой цветочек похож на этот большой кустик. Теперь я найду дорогу домой! Ж-ж-ж, до свидания!» Воспитатель: «Ребята, кто сегодня прилетал к нам в гости? (Пчёлка). Что мы ей помогали искать? (Цветок). Правильно, растения нельзя обижать, их нужно поливать и жалеть. Вы большие молодцы!»

Ритуал выхода (хоровод): Воспитатель предлагает взяться за руки:

• «Мы играли, мы старались, (идут по кругу хороводом)

• Мы друг другу улыбались.

• А теперь пойдём гулять,

• Мир весенний изучать!» (Направляются к выходу из группы или к зоне для свободной деятельности).

3.октябрь

Тема: «Путешествие осеннего листочка»

Цель: Создание положительного эмоционального настроя, сплочение детского коллектива и активизация речевой деятельности через игровую

Организационный момент Воспитатель звонит в колокольчик или включает тихую музыку, приглашая детей подойти к ковру (или стульчикам, расставленным полукругом). Слова воспитателя: «Колокольчик нас зовет, всех ребят играть ведет! Подходите скорее ко мне, садитесь красиво». (Дети собираются в круг. Воспитатель следит, чтобы у каждого было личное пространство).

Приветствие-игра «Здравствуй, солнышко!» Цель: Эмоциональное включение, развитие понимания речи. Воспитатель держит руки вверх, имитируя лучи: «Утром солнышко проснулось (потирают глазки) И ребятам улыбнулось! (улыбаются друг другу) Мы ладошки протянули, И со светом мы шагнули! Здравствуйте, мои хорошие! Я очень рада вас видеть!» (Воспитатель обходит круг, заглядывая ласково в глаза каждому ребенку, легко касаясь его плеча или головы).

Сюрпризный момент и введение в тему Воспитатель прислушивается: «Тссс… Ребята, вы слышите? Кто-то шуршит…» Достает игрушечную белочку (или показывает за окно/сверху): «Посмотрите, это белочка к нам прискакала. Она принесла нам письмо от Осени». Открывает красивый конверт, достает яркий осенний лист на палочке. Лист начинает «летать» над головами детей. Голос листа (говорит воспитатель чуть тише и загадочнее): «Я — осенний листочек. Ветер сорвал меня с дерева, и я полетел путешествовать. Всюду побывал, много чего увидел. Хотите узнать, где я был?»

Путешествие-движение Листочек опускается к первому ребенку. Воспитатель (голосом листа): «Здравствуй, Маша! Я летел над речкой. Там плавали уточки. Как они кричат?» Дети хором: «Кря-кря-кря!» (Можно показать картинку на мольберте). Лист перелетает к следующему. «Здравствуй, Петя! Я упал на пенек, а под пеньком жил колючий ежик. Как он фыркает?» Дети: «Ф-ф-ф!» (показывают иголочки на спинке, напрягая пальчики). Лист летит дальше. «А потом я попал на огород. Там росла капуста. Как ее зайчик кушал?» Дети: «Хрум-хрум!» (имитируют жевательные движения). (В зависимости от настроения группы можно добавить еще 1–2 простых звукоподражания: гул машины, шум дождя «кап-кап», лай собаки).

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» Цель: Развитие мелкой моторики, снятие мышечного напряжения. Воспитатель раздает детям воображаемые листочки (или использует настоящие из корзинки, но пока не дает их трогать, только смотреть). «Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики на одной руке) Будем листья собирать. Листья березы, (массируем большой палец) Листья рябины, (указательный) Листики тополя, (средний) Листья осины, (безымянный) Листики дуба мы соберем, (мизинец) Маме осенний букет отнесем. (протягиваем ручки вперед, показывая букет)»

Артикуляционная минутка «Ветерок» Цель: Укрепление мышц артикуляционного аппарата. Воспитатель дует на свой листочек: «Подул сильный ветер: У-у-у-у!» (дети повторяют громко и протяжно). «А теперь слабый ветерок: у-у-у…» (тихо и коротко). «Давайте пошуршим, как сухие листики: ш-ш-ш-ш». (Упражнение выполняется 3–4 раза, следить, чтобы дети не надували щеки слишком сильно).

Рефлексия и сюрпризный финал Голос листочка: «Ох, налетался я, устал. И вам спасибо, что со мной поиграли. Мне пора возвращаться на свою веточку до весны. Но я оставил вам подарки от Осени». Воспитатель берет корзинку, накрытую платком. Открывает её — там лежат настоящие сухие, красивые и безопасные (не ломкие в труху) листья. Воспитатель подходит к каждому ребенку, дает ему один листик и говорит персонально: «Возьми, Сонечка, этот желтый листочек. Он летел прямо к тебе». Или: «Миша, вот красный-красный лист, какой ты сильный мальчик, поймал его». (Важно проследить, чтобы дети не рвали листья и не засовывали их в рот. Можно договориться положить их перед собой на пол или аккуратно держать в кулачке).

Завершение круга Воспитатель собирает детей снова в общий круг, просит поднять листочки вверх. «Нашему листочку пора прощаться. Давайте скажем ему «Спасибо» и помашем ручками: «Пока-пока!»» «Ребята, чем мы сегодня занимались? (Летали как листочки, говорили как ежики). Вам понравилось путешествие? Вы такие молодцы! А теперь листочки положим на край коврика, встряхнем ручки (имитация стряхивания капель) и пойдем мыть руки. Завтрак уже ждет нас!»

4. октябрь

Тема: «Начинается семья с мамы, папы и меня»

Цель: Формирование первичных представлений о семье, создание положительного эмоционального настроя на весь день.

Приветствие Воспитатель звонит в колокольчик или включает тихую мелодию. Воспитатель: Колокольчик поёт, всех ребят играть зовёт! (Дети подходят к воспитателю и встают в круг). Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! Здравствуй, мой носик! Би-би-би! Здравствуйте, детишки! Всем привет! (Все действия выполняются вместе с детьми: хлопают, топают, нажимают на нос, машут рукой).

Сюрпризный момент Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это спрятался у меня в корзинке? (Достает большую мягкую игрушку — куклу Катю или мишку). Это наша Катя. Она сегодня пришла не одна. Посмотрите, какие картинки она принесла. Это её самые любимые люди. Давайте посмотрим. (Показывает крупные картонные фотографии формата А4 или иллюстрации из сказок, где четко видны мама, папа и малыш): курочка Ряба с цыпленком, медведица из сказки «Три медведя» с медвежонком).

Беседа и пальчиковая игра) Воспитатель: Кто это рядом с цыпленком? (Мама-курочка). Правильно, мама. И у каждого из вас есть мама. Как вы ласково называете свою маму? (Ответы детей: мамочка, мамуля). Мамочка нас обнимает, гладит по голове, кормит вкусной кашей. Давайте покажем, какая у нас добрая мама.

Пальчиковая игра «Семья» (адаптированная для раннего возраста): Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — мамочка, А вот этот пальчик — я (показывают большой палец ведущей руки), Вместе — дружная семья! (Сжимают пальцы в кулак и разжимают).

Воспитатель: Молодцы! А кто самый сильный, кто может поднять тяжелую сумку и подбросить вас высоко-высоко до потолка? (Папа). Папа нас защищает и играет с нами в мяч. Покажите, как мы любим папу — погладьте себя по ручкам. У Кати тоже есть мама и папа. Они все живут вместе в одном домике. Это их семья. (Кратко повторить показ картинок, проговаривая: «Вот мама, вот папа, а это малыш»).

Динамическая пауза Воспитатель: В семье очень любят танцевать и веселиться. Давайте и мы потанцуем со стульчиков! Включается песня-игра Е. Железновой «Ну-ка повторяй-ка» или любая простая народная мелодия. Мы ногами — топ-топ-топ! (Топают сидя) Мы руками — хлоп-хлоп-хлоп! (Хлопают) Головой туда-сюда! (Качают головой) Да-да-да! Да-да-да! (Кивают) И хвостами повиляли (дети в раннем возрасте часто сами придумывают движения, можно просто покрутить тазом или похлопать по коленям) И нисколько не устали!

Практическая деятельность Воспитатель: Ребятки, давайте сделаем подарок для нашей гостьи Кати, чтобы у неё дома была красивая фотография семьи. У меня есть один большой домик. (На магнитной доске или фланелеграфе прикреплен силуэт большого дома из картона). Посмотрите, он пустой. Сейчас каждый принесет маме, папе или себе личико, и мы поселим вашу семью в этот домик. Детям раздают заранее вырезанные из цветной бумаги простые кружочки-лица (желтые, розовые). Воспитатель помогает каждому ребенку подойти и приклеить (или прижать к липучке/магниту) свой кружочек в окошко домика. Важно хвалить за сам факт участия: «Ваня принес маму!», «Соня принесла папу!» Если ребенок взял несколько лиц — хвалим за то, что он собрал всю семью).

Завершение круга Воспитатель: Посмотрите, какой красивый, полный домик у нас получился! Сколько здесь живет семей! Теперь у нашей Кати много друзей. Катя говорит вам спасибо и хочет угостить вас витаминками (раздает детям наклейки-смайлики или маленькие яблочки). Колокольчик наш звенит, Всем «спасибо» говорит! За руки мы дружно взялись, Друг другу улыбнулись. И скорее разойдёмся, За дела свои возьмемся! (Дети прощаются с игрушкой, машут ей рукой и под спокойную музыку идут мыть руки перед завтраком).

Ноябрь

1.Тема: «Мир вокруг нас»

Цель: Формирование эмоционального настроя, развитие речи через подражание, знакомство с признаками погоды (солнечно/пасмурно), создание чувства общности.

Приветствие и сбор в круг

Воспитатель звонит в тихий колокольчик. Воспитатель: Колокольчик звенит, всех ребяток торопит! Кто услышал — садись ко мне поближе. (Дети подходят к воспитателю, можно расстелить яркий круглый коврик). Давайте поздороваемся друг с другом и с солнышком.

Пальчиковая игра-приветствие «Здравствуй!» (Загибаем пальчики по одному, начиная с большого):

Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх, растопырить пальцы) Здравствуй, небо голубое! (Погладить себя по голове) Здравствуй, вольный ветерок! (Легко подуть на ладошки) Здравствуй, маленький дружок! (Указательным пальцем показать на одного из детей, затем обнять себя руками) Мы проснулись, мы пришли, И друзей себе нашли! (Хлопают в ладоши)

Эмоциональный настрой и сюрпризный момент

На мольберте или доске закреплен большой желтый круг без лучиков (заготовка солнца). Рядом стоит красивая коробка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам сегодня в гости? Это Солнышко. Но оно почему-то грустное. Как вы думаете, почему? (Оно спит, у него нет лучиков, спряталось за тучку). Оно потеряло свои теплые лучики. Поможем Солнышку их найти? (Открывает коробку, там лежат прищепки желтого цвета или вырезанные из картона желтые полоски-лучики).

Основная часть: исследование темы

Дидактическая игра «Подари Солнышку лучик» Каждому ребенку дается одна прищепка (или один лучик). Задание: Нужно подойти к большому кругу и прикрепить свой лучик. Комментарии воспитателя (речевая зарядка): — Маша берет желтую прищепку. Прищепка крепкая, цап! (Показывает действие). Прикрепила лучик! Какой ты молодец! — Посмотрите, как светло стало в нашей группе! Наше Солнышко улыбается. Давайте и мы ему улыбнемся. (Все улыбаются).

Если тема требует расширения, можно добавить игру на движение «Солнышко и дождик»: Воспитатель: Когда светит солнышко, детки гуляют! (Включает веселую музыку или бубен, дети свободно бегают по группе). А когда начинается дождик — прячьтесь скорее в домик! *(Воспитатель раскрывает большой зонт, дети подбегают и встают под него). Повторить 2 раза.

Наблюдение за реальным миром

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим в настоящее окошко. Что мы видим на улице? (Помогает наводящими вопросами, ответы принимает любые, даже односложные): — Небо какое? Синее? Серое? Белое? — Деревья стоят голые или на них есть листочки? (Для осени/зимы — голые, качаются; для весны — зеленые). — Есть ли птички? Видим собачку? — На земле снег или лужи? Воспитатель: Правильно, сейчас на улице [называете реальную погоду]. Значит, гулять мы пойдем [в куртках / надев сапожки].

Ритуал завершения круга

Чтобы плавно перейти к гигиеническим процедурам перед завтраком, используется короткий стишок-переход.

Воспитатель: Наше Солнышко говорит вам спасибо и желает хорошего дня. А теперь пора мыть ручки.

Раз, два, три, четыре, пять — Круг кончаем мы опять. Друг на друга посмотрели, Тихо-тихо разошлись, И за столик принялись.

(Дети хлопают в ладоши, воспитатель снова тихо звонит в колокольчик, малыши идут умываться).

2.ноябрь

Тема: «Кто живёт в лесу»

Цель: Формирование первичных представлений о диких животных, развитие речи и коммуникативных навыков, создание положительного эмоционального настроя.

Приветствие и организационный момент Воспитатель звонит в колокольчик. Воспитатель: Колокольчик звенит, собираться велит! Ребята, подойдите ко мне, вставайте в кружок. (Дети подходят к воспитателю). Воспитатель: Давайте поздороваемся друг с другом и с солнышком.

Пальчиковая игра-приветствие: Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх, пальцы растопырены) Здравствуй, небо голубое! (Руки плавно развести в стороны) Здравствуйте, мои друзья! (Повернуться к соседям, помахать ладошкой) Очень рад вас видеть я! (Обнять себя за плечи)

Сюрпризный момент (Включается тихая музыка — звуки леса: пение птиц, шум ветра). Воспитатель: Послушайте, ребята. Что это шумит? Где мы слышим такие звуки? (Ответы детей: в лесу). Правильно, мы попали в лес. Ой, посмотрите, кто там прячется за ёлочкой? (Воспитатель достает большую мягкую игрушку — Медведя). Это Мишка косолапый. Он пришел к нам из леса по очень важному делу. Мишка потерял своих друзей и просит нас помочь ему их найти. Поможем Мишке?

Знакомство с животными Воспитатель: Чтобы найти друзей, нужно отгадать загадки. Садитесь скорее на коврик. (Дети садятся полукругом. Воспитатель показывает картинку только после того, как дети попробуют назвать животное сами).

Загадка 1: Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. Кто это? (Зайчик) Воспитатель: Правильно! А где зайчик живет? В норке или под кустиком. Какого он цвета летом? (Серенький). А зимой? (Белый). Давайте покажем, как зайчик прыгает. (Дети встают и делают несколько прыжков на месте). Поприветствуем зайчика, помашем ему ручкой! (Картинка выставляется на мольберт/фланелеграф рядом с медведем).

Загадка 2: Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый — краса! А зовут её… (Лиса) Воспитатель: Вот она, сестричка-лисичка! Она ходит тихо-тихо, чтобы мышек не спугнуть. Покажите, как лисичка крадётся. (Дети идут на носочках, делая плавные движения руками перед собой). Умнички! Лисичка тоже будет дружить с нашим Мишкой.

Загадка 3: Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка) Воспитатель: Белочка-хлопотунья! У неё есть домик высоко на дереве — дупло. Давайте покажем, как белочка щелкает орешки. (Стучат пальчиком о пальчик). И белочку пригласим в нашу компанию!

Динамическая пауза «По тропинке в лес пойдем» Воспитатель: Мы нашли всех друзей! Теперь давайте проводим Мишку обратно в его берлогу. Вставайте все за мной. По тропинке в лес пойдем, (Шаги на месте) Громко песенку поем: ля-ля-ля! (Хлопки в ладоши) На носочки встали, к елочкам привстали. (Встают на носочки, тянутся руками вверх) Ноги выше поднимаем, через ветки мы шагаем. (Высоко поднимают колени) А теперь тише-тише, (Ходьба на цыпочках) Чтобы не будить детишек-мишек. (Присаживаются на корточки, кладут ладони под щеку — «спят»). Тише, тише, не шуметь! Просыпайтесь, хватит спать! (Встают, потягиваются).

Рефлексия и прощание Воспитатель: Ребята, кого мы сегодня встретили в лесу? (Дети называют: медведя, зайца, лису, белку). Какие они все дикие животные, живут далеко от людей, в лесу. Наш Мишка говорит вам «Спасибо!» за помощь. Ему пора спать в свою зимнюю берлогу. Давайте скажем ему ласковые слова. Какой у нас Мишка? (Большой, мягкий, добрый, косолапый). Погладьте Мишку по голове и скажите: «До свидания, приходи к нам еще!» (Дети гладят игрушку, машут ей рукой). Воспитатель: А теперь попрощаемся друг с другом: Все вы были молодцы, (Гладят себя по груди) Наши умницы-детишки! (Хлопают в ладоши) Разбегайтесь по делам, (Бегут к своим шкафчикам или столам) По любимым уголкам!

№3 ноябрь

Тема: «Мама — солнышко моё»

Цель: создание положительного эмоционального настроя на день, формирование первичных представлений о маме как о самом близком человеке, развитие мелкой моторики и коммуникативных навыков.

1. Приветствие (Ритуал начала дня) (Дети вместе с воспитателем садятся в круг на стульчики или коврик. Воспитатель берет в руки мягкое солнышко.)

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, кто пришел к нам сегодня в гости! Это Солнышко. Оно еще не проснулось, оно спит у меня в ладошках. Давайте его разбудим.

(Передает солнышко рядом сидящему ребенку).

Воспитатель: — Здравствуй, Маша! (Ребенок гладит солнышко). Солнышко просыпается от добрых прикосновений. Передай солнышко Саше со словами «Здравствуй, Саша!»

(Солнышко передается по кругу. Каждый ребенок называет имя соседа, гладит игрушку и передает дальше. Если дети плохо говорят, они просто передают игрушку с улыбкой, а воспитатель помогает назвать имя).

Воспитатель: — Вот мы и поздоровались. Посмотрите, какое солнышко стало румяное и веселое!

2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» (тематическая) (Воспитатель просит показать ручки, делает упражнения вместе с детьми).

Этот пальчик — дедушка, (загибаем большой палец) Этот пальчик — бабушка, (указательный) Этот пальчик — папочка, (средний) Этот пальчик — мамочка, (безымянный) Этот пальчик — я, (мизинец) Вот и вся моя семья! (раскрываем кулачок и вращаем кистью).

Воспитатель: — Как вы думаете, какой пальчик самый любимый у мамы? Конечно, вот этот — сыночек или дочка! Мамы нас очень любят, обнимают и греют, прямо как настоящее солнышко.

3. Игра-звукоподражание «Солнце и дождик» Воспитатель: — Наше солнышко светит ярко-тепло. Как оно греет наши щечки? (Дети подставляют ладошки к лицу, делают глубокий вдох носом и выдох ртом — «А-а-ах», имитируя тепло). (Включает тихую музыку). — Вышли детки погулять, ножки пошли гулять: топ-топ-топ. (Ходьба на месте). — Вдруг тучка приплыла! (Показывает карточку с тучкой). Прячьтесь под зонтик! (Дети приседают и закрывают голову руками). — Кап-кап-кап! (Стучат пальчиками по полу). — Тучка улетела! (Убирает карточку). Выглянуло солнышко! Можно снова идти гулять! (Музыка становится громче и веселее, дети встают и танцуют).

4. Загадка-сюрприз (Раздается кряхтение из-за спины воспитателя. Появляется кукла-бибабо Бабушка-Загадушка).

Бабушка: — Кто тут шумит? Ой, сколько внучат ко мне пришло! Я шла мимо вашего сада и несла вам загадку про того, кто вас так же сильно любит, как я, и тоже всех греет.

Кто любовью согревает, Всё на свете успевает, Даже поиграть чуток? Кто тебя всегда утешит И пирог твой вкусный съест? Это ваша мама… (дети хором: …мама!)

Воспитатель: — Правильно, ребята! Мама согревает нас своей заботой, как солнышко землю. Поэтому мы и говорим: «Мама — солнышко моё».

5. Продуктивная деятельность (элемент трудового поручения) «Подарим солнышку лучики» Воспитатель: — Только посмотрите, наше большое солнышко на доске загрустило. У него пропали все лучики, поэтому оно не может греть маму Машу, маму Сашу и ваших мамочек. Поможем ему?

(На столе разложены желтые прищепки).

Воспитатель: — Берите по одному лучику-прищепке. Найдите у нашего солнышка край, крепко-крепко зажмите пальчиками и прикрепите лучик.

(Воспитатель подходит к каждому ребенку, помогая правильно открывать прищепку и направляя руку ребенка к картонному кругу. Важно хвалить за усилие: «Как крепко Дима сжал прищепку!», «Аня нашла самое лучшее место для лучика»).

6. Ритуал завершения круга (Когда все лучики прикреплены, воспитатель включает аудиозапись песни «Выглянуло солнышко» или любую другую ласковую песню о маме).

Воспитатель: — Посмотрите, как засияло наше солнышко! Сколько много лучиков любви вы ему подарили. Теперь оно обязательно передаст вашим мамам привет. Давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло друг друга. Закроем глазки и пожелаем всем мамам здоровья. А теперь глубоко вдохнем, выдохнем, откроем глазки и скажем нашим гостям и друг другу: «Доброе утро!»

(Воспитатель собирает детей и плавно переводит их к гигиеническим процедурам перед завтраком).

№4 ноябрь

Тема: «Домашние животные»

Цель: Создание положительного эмоционального настроя, активизация словаря по теме, развитие слухового внимания и подражательных способностей. Длительность: 5–7 минут. Оборудование: Игрушка-персонаж (например, котенок или щенок), мешочек с фигурками домашних животных (кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья), картинки с их изображением.

1. Приветствие (Организационный момент) Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Воспитатель: Доброе утро, ребята! Посмотрите, кто пришел к нам сегодня в гости! (Показывает мягкую игрушку — котенка). Это котенок Мурзик. Давайте поздороваемся с ним и друг с другом. (Дети здороваются с игрушкой: гладят ее, говорят «Привет»). Воспитатель: А теперь давайте поздороваемся ручками. Повторяйте за мной: Проводится пальчиковая игра-приветствие: Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх, растопырить пальцы) Здравствуй, небо голубое! (Руки через стороны вверх) Здравствуй, вольный ветерок! (Махи руками над головой) Здравствуй, маленький дружок! (Обхватить себя за плечи, затем развести руки в стороны, приветствуя соседа).

2. Мотивация и сюрпризный момент Воспитатель: Ребята, наш гость Мурзик что-то принес. У него волшебный мешочек. Хотите узнать, кто там прячется? (Воспитатель достает из мешочка одну фигурку, например, собаку, не показывая детям). — Он громко-громко лает: Гав-гав-гав! Кто это? Дети: Собака! (Воспитатель показывает фигурку, ставит в центр круга). Воспитатель: Правильно, собака. Она живет дома, рядом с человеком. Значит, она какое животное? Домашнее. Как собака разговаривает? Дети хором: Гав-гав!

3. Основная часть (Игра-угадайка) Воспитатель по очереди достает остальных животных. Для каждого животного используется короткий алгоритм: звукоподражание → вопрос («Кто это?») → название → закрепление понятия «домашнее» + простое движение.

Животное	Звук/Действие	Вопрос воспитателя	Движение
Кошка	Мяу-мяу!	Кто так мяукает?	Показать мягкие лапки, потянуться как кошка.
Корова	Му-у-у!	Кто мычит так громко?	Приложить кулачки к голове («рожки»), показать большое вымя внизу живота.
Лошадка	Иго-го! Цок-цок!	Кто цокает копытцами?	Поцокать язычком, сделать легкий бег на месте, высоко поднимая колени.
Свинка	Хрю-хрю!	Кто любит поваляться в луже?	Поворот головы вправо-влево пятачком, похлопать ладошками по коленям.
Коза	Ме-е-е!	У кого есть рожки и бородка?	Сделать «козу» пальцами, слегка пободаться с соседом (безопасно).

4. Физкультминутка под музыку Воспитатель: Наши животные очень любят гулять. Вставайте скорее со своих мест! Мы сейчас превратимся в них. (Включается веселая детская песня про ферму или животных, например, Железновых «Есть у нас лошадка Игогоша»). Мы шагаем, как лошадки, (Ходьба с высоким подниманием колена, цокаем языком) Топ-топ-топ, вот так! А теперь мы кошечки, (Мягкая ходьба на носочках, прогибаем спинку) Спинки выгнули дугой. А собачки прибежали, (Легкий бег по кругу) Хвостиками завиляли. (Остановиться, покрутить бедрами/воображаемым хвостиком) Отдохнули, снова встали, И ребятками все стали! (Возвращаются в общий круг)

5. Закрепление сенсорики (Игра с мешочком) Воспитатель: Наш котенок Мурзик хочет проверить, запомнили ли вы, кто как говорит. Подходите ко мне. Опускайте ручку в мешочек, берите одно животное, но пока никому не показывайте. (Ребенок вытаскивает фигурку, воспитатель спрашивает весь круг): — Если это корова, как она скажет? Дети: Му-у-у! (Ребенок счастливо показывает свою фигурку остальным).

6. Завершение круга Воспитатель: Молодцы, всех животных узнали! Котенку Мурзику очень понравилось с вами играть. Но ему пора возвращаться домой, его ждет мама-кошка. Скажем ему «До свидания» и помашем ручкой. Дети: До свидания! Воспитатель: Ребята, о ком мы сегодня говорили? О домашних животных. Они живут с людьми и приносят нам пользу. Теперь можно идти мыть ручки и завтракать.

Декабрь

№1 Тема: «Здравствуй, зимушка зима»

Цель: Создание положительного эмоционального настроя на весь день, знакомство с признаками зимы и развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие Воспитатель звонит в колокольчик или включает тихую мелодию (например, «В лесу родилась ёлочка» в медленном темпе), приглашая детей сесть на стульчики или подушки в круг.«Колокольчик звенит, заливается, Ребятки на стульчики собираются!» Воспитатель садится вместе с детьми на уровне их глаз. «Утро настало, солнышко встало. Давайте поздороваемся друг с другом и с солнышком!» Дети подходят к воспитателю, садятся в круг. Тянутся ручками вверх («тянемся к солнышку»), затем поворачиваются к соседу справа и слева, улыбаются и машут рукой.

2. Пальчиковая гимнастика «Снежок» Воспитатель берет руки детей в свои (если дети стесняются) или показывает движения перед собой, четко проговаривая текст:«Раз, два, три, четыре, Мы с тобой снежок слепили .Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем-совсем не сладкий. Раз — подбросим, Два — поймаем, Три — уроним и сломаем!» Выполняют движения за воспитателем: сжимают и разжимают кулачки; соединяют пальцы обеих рук в шарик; чертят руками круг; грозят пальчиком; смотрят вверх, подбрасывая воображаемый снежок; хлопают в ладоши; топают ножками.

3. Основная часть. Беседа и сюрпризный момент Воспитатель достает красивую коробку, накрытую белым платком, или мешочек Деда Мороза. Внутри лежат кусочки ваты (снег). «Посмотрите, какой волшебный сугроб я нашла утром по дороге в садик! Как вы думаете, что это?» (Показывает детям). «Правильно, это снег. Какой он? Потрогайте». (Дает потрогать ватные шарики каждому ребенку). «Он белый, холодный, пушистый, мягкий. А когда на улице много снега, какое время года наступает?» «Зима! На улице стало холодно, мороз щиплет носик. Давайте погреемся».

4. Подвижная игра-массаж «Мороз» Воспитатель читает стишок и выполняет массажные движения вместе с детьми (по спинке впереди сидящего ребенка или сами себе):«Ой, мороз, мороз, мороз, Щиплет деткам ушки, нос» (легонько теребит мочки ушей, касается носа).«Ручки наши согревай, Веселее поиграй!» (энергично растирает ладошки).Ножки тоже мы погреем, И нисколько не жалеем!» (похлопывают себя по коленям или притопывают ногами) Повторяют движения за взрослым: трут уши, нос, греют ладошки, топают ногами. Смеются, стараются делать движения синхронно.

5. Артикуляционная гимнастика «Погреем язычок» «Чтобы язычок не замерз, давайте его спрячем и погреем». Показывает упражнение «Лопатка» (широкий расслабленный язык лежит на нижней губе), прикрывая рот варежкой или ладошкой. Затем предлагает подуть на ладошку теплым воздухом: «Х-х-х». Дети кладут широкий язык на нижнюю губу, держат несколько секунд, затем дуют на сложенные лодочкой ладони.

6. Ритуал прощания Воспитатель снова берет колокольчик.«Наш зимний круг закончился. Вы большие молодцы! Солнышко проснулось, нам всем улыбнулось. Пусть сегодняшний день будет таким же светлым и радостным!» Передача игрушки-символа (например, мягкой. Передают игрушку по кругу. Улыбаются. По сигналу колокольчика встают со стульчиков и готовятся к гигиеническим процедурам.

№ 2. декабрь

Тема: «Снег, снег кружится»

Цель: создание положительного эмоционального настроя, знакомство со свойствами снега, развитие мелкой моторики и координации движений.

1. Приветствие (организационный момент) Воспитатель звонит в колокольчик. — Колокольчик звенит, собираться велит! Садитесь скорее на свои стульчики, ребята. (Дети садятся полукругом). — Посмотрите в окошко. На улице всё белое. Кто знает, что это нападало? (Снег). Правильно, снег! Давайте поздороваемся друг с другом и скажем: «Доброе утро!». Игра-приветствие «Передай улыбку»: дети поворачиваются к соседу справа, берутся за ручки и улыбаются ему, затем соседу слева.

2. Сюрпризный момент (Раздаётся тихий стук в дверь или шуршание за ширмой). — Ой, кто-то там прячется! Пойду посмотрю. Воспитатель достает игрушечного Снеговика (можно сделать его заранее вместе с детьми накануне, скатав три белых шара из бумаги или пластилина). — Здравствуй, Снеговичок! Почему ты такой грустный? Ребята, он говорит, что очень любит зиму, но у него совсем нет друзей-снежинок. Поможем ему найти подружек?

3. Основная часть. Дидактическая игра «Большой — маленький» — Посмотрите, какой наш Снеговик большой. А где живут маленькие снежинки? Высоко на небе, на тучке. Поднимите ручки вверх, покажите большую тучу. Вот она какая! [дети поднимают руки] — А когда идет снег, снежинки падают вниз. Опустите ручки на коленки. Положите их отдохнуть. [дети опускают руки] — Повторяйте за мной: Туча синяя висела, (тянемся руками вверх) Снежок падать стал сперва. (шевелим пальчиками сверху вниз) Стало белым все вокруг — (разводим руки в стороны) Значит, к нам пришла зима!

4. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять» — Встаем возле своих стульчиков, разомнём наши пальчики, чтобы они тоже могли лепить снежки. Раз, два, три, четыре, (загибаем пальчики обеих рук, начиная с больших) Мы с тобой снежок слепили. («Лепим», меняя положение ладоней) Круглый, крепкий, очень гладкий (одной гладим другую) И совсем-совсем не сладкий. (грозим пальчиком) Раз — подбросим. (поднимаем руки вверх) Два — поймаем. (хлопаем в ладоши) Три — уроним… (наклоняемся, касаясь пола) И сломаем. (топаем ножками)

5. Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинку» — Снеговичок принес вам подарки. Это волшебные снежинки. Воспитатель раздает детям бумажные снежинки на длинных ниточках. — Наши снежинки полетели. Крепко держим веревочку. Набираем носиком много воздуха, щечки надуваем, вытягиваем губки трубочкой и дуем долго-долго. Не торопимся, отдыхаем и снова дуем. (Упражнение повторяется 3–4 раза. Важно следить, чтобы дети делали вдох через нос, а выдох был долгим и плавным). — Какие вы молодцы, заставили снежинки красиво кружиться! Как настоящие метели.

6. Подвижная игра-массаж «Падает снежок» — А теперь давайте сами превратимся в пушистые снежинки. Кружимся легко-легко на носочках под музыку. (Звучит вальс, дети свободно кружатся по группе, воспитатель помогает им не сталкиваться). Музыка стихает. — Тихо-тихо снег летит, (медленно приседаем, делая махи кистями внизу) Землю всю укрыть спешит. (садимся на корточки, обхватываем колени) Белым пухом застилает, (встаем, плавно поднимая руки вверх) Нас с тобою догоняет! (воспитатель делает вид, что ловит детей — легкий массаж-поглаживание спинок, плечиков).

7. Рефлексия и ритуал прощания — Ребята, посмотрите, как повеселел наш Снеговик! У него появилось столько подружек-снежинок. Он говорит вам спасибо. — Где мы сегодня были? (На прогулке/в зиме). Что мы видели? (Снег, снежинки). Что мы делали ручками? (Дули, лепили, грелись). — Нам пора прощаться со Снеговичком до следующей прогулки. Скажем ему: «До свидания!» и помашем ручкой. Дети машут Снеговику. — А теперь передадим по кругу наше хорошее настроение. Я беру этот теплый клубочек, говорю: «Ирочка, мне было весело играть с тобой», и передаю клубочек ей. (Клубочек передается по цепочке, пока не вернется к воспитателю). Все наши улыбки собрались в один большой ком счастья. Оставим его в нашей группе, чтобы весь день нам было тепло.

№3 декабрь

Тема: «Скоро Новый год»

Цель: собрать внимание детей, создать положительный настрой.

Приветствие (Ритуал входа)

Воспитатель звонит в маленький колокольчик или использует музыкальную игрушку: — Колокольчик звенит, всех ребяток веселит! Здравствуйте, мои хорошие! (Дети по возможности повторяют «Здравствуй»). Давайте поздороваемся друг с другом. Передаем мягкое сердечко (или снежинку) и говорим: «Привет, Маша!» — «Привет, Петя!». Если дети не говорят, воспитатель сам называет имена, а дети просто передают предмет.

2. Сюрпризный момент (Мотивация)

Цель: привлечь внимание к теме дня. Воспитатель достает красивую коробку, перевязанную лентой, или мешочек Деда Мороза. Внутри спрятаны муляжи елочных игрушек (шишки, шары, сосульки из пластика), безопасные для ощупывания. — Посмотрите, кто-то оставил нам посылку под дверью группы! Как вы думаете, что там? Она гремит! (Потрясти коробкой). Давайте посмотрим! (Открывает коробку, дети заглядывают внутрь). — Это игрушки! Но они не простые. Скоро праздник, самый красивый и нарядный. Кто помнит, какой? (Помочь детям ответить хором или показать картинку с наряженной елкой). Правильно, Новый год!

3. Пальчиковая гимнастика «Наряжаем ёлочку»

Цель: развитие мелкой моторики, координации речи с движением. Воспитатель выставляет маленькую искусственную елочку (или плоскостное изображение на доске). — Наши пальчики тоже хотят помочь украсить елочку.

Текст	Движения
Мы повесим шарик яркий, (показываем большой шар двумя руками)	Соединяем пальцы обеих рук в кольцо.
И пушистую гирлянду. (показываем змейку)	Волнообразные движения кистями рук.
А фонарик золотой (сжимаем-разжимаем кулачки)	Сжимаем и разжимаем кулачки («фонарики»).
Будем вешать мы с тобой! (указываем на себя и на детей)	Хлопаем в ладоши.

4. Сенсорно-речевая игра «Разложи по цвету»

Цель: закрепление основных цветов (красный, синий, желтый), развитие внимания. На ковре раскладываются два обруча (или просто листы цветного картона): красный и синий. Рядом высыпаются красные и синие пластиковые шарики (от сухого бассейна). — Ой, все игрушки перемешались! Поможем Дедушке Морозу навести порядок? Красные шарики нужно положить в красный домик (обруч), а синие — в синий. Воспитатель показывает пример. Дети берут по одному шарику, называют его цвет (воспитатель помогает: «У тебя красный») и несут в нужный обруч. Игра длится 1–2 минуты, чтобы дети не устали.

5. Музыкально-ритмическая пауза «Снежинки»

Цель: снятие мышечного напряжения, развитие чувства ритма. Воспитатель включает спокойную новогоднюю мелодию без слов (например, вальс Е. Доги или простую детскую песенку про снег). — А теперь выпал снежок! Берите белые платочки (кусочки легкой органзы). Мы превратились в легкие снежинки. Дети свободно двигаются по кругу, кружатся, машут платочками, приседают («снежинка легла на землю»), подбрасывают платочки вверх. В конце музыки дети должны тихо сесть на стульчики или на ковер.

6. Артикуляционная игра «Погреем ручки»

Цель: подготовка речевого аппарата, имитация зимних явлений. — На улице мороз, наши ручки замерзли. Давайте их погреем! Поднесите ладошки ко рту вот так (показывает) и подуйте теплым воздухом: «Х-х-х-х». Почувствовали тепло? Молодцы! А теперь покажем, как воет зимний ветер: «В-в-в-в» (тихо, протяжно).

7. Завершение (Ритуал выхода)

Воспитатель снова берет колокольчик. — Наш волшебный круг закрывается. Колокольчик прозвенел, поиграть он нас позвал. Вы сегодня были большими молодцами, очень помогли зимним гостям. Теперь можно идти мыть руки и завтракать. До свидания! (Машет рукой, дети по возможности машут в ответ). Елочка остается стоять в центре группы как напоминание о приближающемся празднике.

№4 декабрь

Тема: «Чудеса под ёлкой»

Цель: собрать детей в круг, создать атмосферу уюта. Вызвать эмоциональный отклик и интерес к теме.

1. Приветствие (Ритуал входа)

Воспитатель звенит тихим колокольчиком: — Дин-дон, дин-дон! Утра нового поклон! Собирайтесь, детки, в круг. Я — твой друг, и ты — мой друг. Дети подходят, воспитатель берет их за руки. По очереди слегка пожимает ручки каждому ребенку со словами: «Здравствуй, Сашенька!», «Здравствуй, Машенька!» Если ребенок молчит, воспитатель улыбается и кивает ему.

2. Сюрпризный момент (Мотивация)

Воспитатель обращает внимание на маленькую нарядную елочку, стоящую в центре круга. Под елочкой стоит красивая коробка или плетеная корзинка, накрытая полупрозрачной тканью с блестками. — Ребята, посмотрите, какая гостья пришла к нам в группу! Что это? (Елочка). А давайте посмотрим, какие чудеса она спрятала прямо под своими веточками? (Медленно снимает ткань). — Ой, что-то лежит… Давайте потрогаем пальчиком. Оно мягкое? Теплое? Нет, оно пушистое и прохладное! Это же варежка! Но она непростая, волшебная. Она умеет петь!

3. Пальчиковая игра «Варежка-невидимка»

Цель: развитие мелкой моторики, активизация речи. Воспитатель надевает на руку большую яркую кукольную варежку (или рукавичку бибабо без самой куклы, просто как домик для пальцев). — Где наши пальчики? Спрятались от мороза! (Сжимаем пальцы другой руки в кулачок). Пальчик-папа, заходи! (Высовываем большой палец в варежку, здороваемся им). Пальчик-мама, заходи! (Указательный). Пальчик-дедушка, заходи! (Средний). Пальчик-бабушка, заходи! (Безымянный). А где самый маленький? Пальчик-Ванечка, беги скорей домой! (Мизинец). Все пальчики в домике, греются. Вот какое чудо эта варежка!

4. Сенсорная игра «Что еще в мешке?»

Цель: развитие тактильного восприятия, закрепление понятий «большой — маленький». Воспитатель снова заглядывает под елку, достает красивый тканевый мешочек. — В варежке погрелись, а теперь поищем другие чудеса. Опускайте ручку в мешочек, но пока не смотрите! Нащупайте, что там внутри? Дети по одному опускают руку. Воспитатель помогает наводящими вопросами: «Оно колючее? Круглое? Шуршит?» Затем предмет достается. Если это большая мягкая игрушка (символ года, например, зайчик) — «Какая она тяжелая, большая!». Затем из мешочка достаются маленькие массажные мячики-шишки — «А эти легкие, маленькие, можно покатать в ладошках». Важно использовать 2–3 контрастных предмета разной фактуры (мех, гладкий пластик, дерево).

5. Дыхательная гимнастика «Остудим чай для гостей»

Цель: формирование правильного выдоха, успокоение после сенсорной игры. — Наши чудесные зверята замерзли под елкой и хотят чаю. Давайте их угостим. Воспитатель раздает детям бумажные стаканчики, на которых приклеен легкий кусочек ватки («пар»). — Набираем носиком много воздуха (глубокий вдох) и дуем на пар ротиком долго-долго: «Фу-у-у-у». Чтобы чаек стал теплым, а зверятки не обожглись. (Следить, чтобы плечи у детей не поднимались, щеки не надувались сильно).

6. Музыкально-двигательная пауза «Зайка прыгал возле ёлки»

Цель: снятие статического напряжения, координация движений. Воспитатель включает веселую мелодию (например, «Заинька, попляши» в обработке): — Зайка тоже прибежал посмотреть на чудеса! Покажем, как он грел лапки? Выполняем движения по тексту вместе с детьми: Лапки мы свои согреем — трем ладошку о ладошку. Мы попрыгаем скорее — легкие прыжки на двух ногах вокруг себя. И ушами шевелим — приставляем ладошки к голове и двигаем ими. Ножками мы постучим — топот ножками. А потом захлопаем и опять затопаем — хлопки и притопы.

7. Завершение

Цель: фиксация положительных эмоций, переход к завтраку. Воспитатель сажает игрушки-зверят обратно под елку, укрывает их той же блестящей тканью. — Чудесам пора отдыхать под нашей елочкой, они будут ждать нас здесь после завтрака. Колокольчик наш волшебный дружно песенку поет: «Всем спасибо за игру, скоро каждый есть пойдет». До свидания, чудеса! Помашите елочке ручкой.

№5 декабрь

Тема: «Дедушка Мороз и Снегурочка — гости дорогие»

Цель: собрать внимание, создать доверительную атмосферу.

1. Приветствие (Ритуал входа)

Воспитатель встречает детей у стульчиков или на ковре: — Здравствуйте, ребятки! К нам сегодня обещали прийти очень важные гости. А чтобы они увидели, какие вы нарядные и румяные, давайте поздороваемся со своим личиком. Выполняем пальчиковую разминку-приветствие перед зеркалом или глядя друг на друга: Здравствуй, лобик! (гладим) Здравствуй, носик! (нажимаем пальчиком) Здравствуй, ротик! (улыбаемся широко) Здравствуй, щечка — раз! (одну гладим) Здравствуй, щечка — два! (другую гладим) Вот и кончилась игра, собираться нам пора!

2. Сюрпризный момент (Мотивация)

Цель: познакомить с персонажами через тактильные ощущения. Воспитатель достает из-за спины большой расписной сундучок (или мешок Деда Мороза). — Посмотрите, какой тяжелый мешочек я нашла по дороге в группу. Кто же его оставил? На нем нарисованы белая борода и серебристый узор. Как вы думаете, кто это был? (Показывает картинку-опору: только доброе лицо Деда Мороза крупным планом). Давайте тихонько заглянем внутрь. Ой, здесь спит сам Дедушка! Он старенький, ему нужно отдыхать. Давайте не будем его будить, а посмотрим, что он принес для нас. (Достает маленькую куклу-Снегурочку). — Это внучка его любимая, Снегурочка. Погладьте ее по ручке. Какое у нее платье? (Блестящее, голубое). Она замерзла?

3. Пальчиковая гимнастика «Согреем Снегурочку»

Цель: развитие мелкой моторики, эмпатии. Воспитатель держит куклу, а дети повторяют движения за ним: Заморозила нас стужа — сжать кулачки крепко. Чтобы стало нам теплей, потереть ладошку о ладошку. Мы похлопаем в ладоши — хлопают тихо. И оденемся скорей! На Снегурочку наденем шапку, «надеваем» шапку на куклу движением руки. Шубку теплую обуем, проводим руками вдоль тела куклы. Варежки ей завяжу. «Завязываем» узелок на руках куклы. Не боимся мы мороза, грозно топнем ножкой — топ-топ. (Дети топают весело).

4. Игра на дыхание «Разбуди снежинки»

Цель: формирование длительного плавного выдоха. Воспитатель снова открывает сундучок. — Ребята, пока Дедушка спал в своем ледяном домике, к нему прилетели настоящие снежинки. Они прилипли к стенкам мешка. Давайте их разбудим и отпустим полетать. Детям раздаются ватные шарики («снежинки»). Воспитатель предлагает положить их на ладошку. По команде: «Подул холодный ветер: Ф-ф-ф-ууу!» дети дуют на свои снежинки так, чтобы они слетели на пол. Повторить 2–3 раза.

5. Подвижная игра «Прятки от Дедушки Мороза»

Цель: эмоциональная разрядка, координация движений. Воспитатель берет в руки колокольчик. — Дедушка Мороз любит играть в прятки. Когда колокольчик звенит громко — дедушка идет искать, нужно присесть на корточки и закрыть глазки (спрятаться под елочкой). Играем 1 минуту: воспитатель ходит медленно, позванивая то громко, то тихо. Когда звон затихает — «дедушка ушел», можно встать, потянуться и похлопать. — Не нашел нас Дедушка, убежал проверять другие детские сады!

6. Артикуляционная сказка «Угощение для гостей»

Цель: укрепление мышц артикуляционного аппарата. — Гости любят сладкое. Угостим их оладушками? Упражнение «Вкусное варенье» или «Оладушки»: кладем язычок на нижнюю губу и пошлепываем верхней губой: «Пя-пя-пя». — А чай у них горячий! Упражнение «Чашечка»: высовываем широкий язык, поднимаем края вверх, держим на нижней губе. Затем делаем вдох носом и медленный выдох на «чашечку»: «Х-х-х».

7. Завершение (Ритуал выхода)

Цель: закрепление положительного образа гостей, переход к режимному моменту. Воспитатель бережно укладывает игрушки обратно в сундучок. — Мы согрели Снегурочку, поиграли с Дедушкой. Теперь им пора лететь дальше на своих санях. Скажем нашим гостям «Спасибо» и помашем ручкой: «До свидания!». А наш волшебный сундучок закрывается до следующей игры. Колокольчик зовет всех мыть ручки и кушать кашу.

Январь

№1

Тема: «До свидания, елочка!»

Цель: сформировать позитивное отношение к завершению праздника, закрепить сенсорные впечатления о ёлке, развить подражание и создать ощущение стабильности через ритуал прощания.

Материалы:

• Искусственная или нарисованная маленькая ёлочка (около 30–40 см), которую можно поставить в центр круга.

• Коробка или красивый тканевый мешок («домик для ёлочки»).

• Мягкая игрушка-символ группы (например, Зайчик, Мишутка).

• Колокольчик или бубен для сбора внимания.

• Аудиозапись спокойной колыбельной или зимней мелодии (опционально).

Ход занятия

1.Приветствие и сбор Воспитатель звонит в колокольчик: «Колокольчик поёт, всех ребят ко мне зовёт! Садитесь скорее в кружок, у нас сегодня очень важное дело». Дети садятся на стульчики или подушки, расставленные полукругом. Воспитатель сажает в центр мягкую игрушку (Мишутку): «Ребята, посмотрите, кто пришёл с нами здороваться. Это Мишутка. Давайте поздороваемся с ним и друг с другом».

Пальчиковая игра-приветствие «Здравствуйте» (повторяется дважды): (Ритмично касаемся большим пальцем поочередно остальных пальцев одной руки, затем другой)

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в родном краю, Всех я вас приветствую!

2. Сюрпризный момент и постановка проблемы Воспитатель обращает внимание детей на пустое место, где раньше стояла большая новогодняя ёлка (или показывает маленькую грустную ёлочку): «Ой, а куда же делась наша большая нарядная ёлочка? Она ушла спать… Но смотрите, она оставила нам свою доченьку, чтобы мы попрощались правильно». Берёт в руки маленькую ёлочку. Ёлочка может быть немного осыпавшейся (если искусственная) или просто стоять без игрушек. «Посмотрите, какая она стала тихая. Ей грустно, что праздник закончился. Давайте её пожалеем?» Передаёт ёлочку по кругу. Каждый ребенок аккуратно гладит веточки двумя пальчиками или дует на них (формируем бережное отношение).

3. Сенсорный блок Чтобы закрепить образ ёлки, используем разные органы чувств:

• Зрение: «Какого цвета наша ёлочка? Правильно, зелёная. А покажите ваши зелёные футболки / носочки».

• Осязание: «Потрогайте иголочки (настоящие ветки сосны/ели в корзинке или муляж). Какие они? Острые, колючие: «Ай-ай-ай!» А теперь потрогайте ствол. Он какой? Шершавый, твёрдый».

• Обоняние: «Давайте понюхаем нашу ёлочку. Чем пахнет? Хвоей, лесом, зимой».

• Звук: «Если ёлочку потрясти совсем тихо-тихо (воспитатель слегка трясет корзину с ветками), она шуршит: ш-ш-ш».

4. Музыкально-ритмическая пауза Ёлочке нужно показать, как весело было на празднике, прежде чем уснуть. Встаем в хоровод вокруг маленькой ёлочки, лежащей на полу (или держимся за руки). Хоровод-игра «Маленькая ёлочка» (на мотив русской народной песни «Ах вы, сени» или простой попевки): (Идём по кругу простым шагом)

Маленькая ёлочка стоит в снегу (останавливаемся, поворачиваемся лицом в круг) Я под ней согреться никак не могу! (обнимаем себя руками, трем плечи) Ручками похлопаем: хлоп-хлоп-хлоп! (хлопаем перед собой) Ножками потопаем: топ-топ-топ! (топаем, высоко поднимая колени) А потом присядем — отдыхай, игла! (медленно приседаем) До свиданья, ёлочка, уходить пора! (наклоняемся и машем рукой ёлочке)

5. Основной ритуал прощания Все снова садятся. Воспитатель берет красивую коробку. «Ёлочка говорит вам «спасибо» за игры. Но ей очень хочется спать. У неё дома, в лесу, много снега-перинки. Пора укладывать её в кроватку до следующего декабря». Воспитатель предлагает детям сложить в коробочку воображаемые подарки для ёлочки, чтобы ей сладко спалось: «Давай, Маша, положи в коробочку крепкий сон. А ты, Ваня, положи пушистый снежок. А я кладу волшебную звезду». Аккуратно ставим маленькую ёлочку в коробку, накрываем крышкой или красивым платком. Можно прошептать: «Баю-бай». Важно: заранее подготовьте родителей, объяснив смысл ритуала. Если дети начнут плакать из-за того, что ёлочка «умирает», воспитатель мягко поправляет: «Она не пропала, она просто пошла спать в свой домик-коробку, как медведь в берлогу. Весной мы будем искать зеленые почки на деревьях и ждать её возвращения».

6. Рефлексия и завершение «Мы проводили ёлочку? Попрощались с ней? Теперь давайте скажем громко: «До свидания, ёлочка! Приходи к нам через год!». А сейчас наш Мишутка хочет угостить вас соком, ведь после долгой дороги и гостям, и хозяевам нужно подкрепиться». Воспитатель снова звонит в колокольчик, обозначая конец круга.

№2 январь

Тема: «Наши сказки хороши, любят слушать малыши!»

Цель: создание положительного эмоционального настроя, развитие слухового внимания, памяти и речи через знакомство с героями русских народных сказок.

Материалы:

• Колокольчик или бубен для сбора детей.

• Мягкая игрушка-сказочница (например, бабушка Варварушка или Кот Ученый).

• Красивый «волшебный» мешочек.

• Фигурки героев сказок по количеству детей (или картинки на палочках): зайчик, лиса, медведь, мышка, лягушка, волк. Можно использовать пальчиковый театр.

• Ширма (необязательно, но добавляет волшебства).

1. Приветствие и ритуал входа в сказку Воспитатель звонит в колокольчик: «Дин-дон, дин-дон! Сказка в гости нас зовёт! Садитесь, детки, рядком, поговорим ладком». Дети садятся в кружок на стульчики или подушки. В центре круга появляется мягкая игрушка-сказочница (Котик). «Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам прискакал из-за высоких гор, из-за дремучих лесов. Это Кот Учёный. Он знает все сказки на свете. Давайте поздороваемся с ним глазками и улыбнёмся друг другу».

Пальчиковая игра-приветствие «Наши умные головки»:

Здравствуйте, ладошки! (хлоп-хлоп-хлоп) Здравствуйте, ножки! (топ-топ-топ) Здравствуйте, щёчки! (легко похлопать себя по щекам) Пухлые губки (вытянуть губы трубочкой), Ушки на макушке (потрогать ушки), Здравствуй, наш носик-бусинка! (нажать на кончик носа) Здравствуйте, детишки — девчонки и мальчишки! (развести руки в стороны, обнять себя)

2. Сюрпризный момент — «Волшебный мешочек» Воспитатель берет красивый мешочек: «Ребята, Котик принёс нам свой волшебный мешочек. Там спрятались герои наших любимых сказок. Только они очень боятся громких звуков. Давайте скажем шепотом: «Мешочек-мешочек, покажи нам свой дружочек!»» Воспитатель достает первую фигурку (например, Зайчика), показывает детям, говорит писклявым голосом: «Я — Зайчишка-трусишка. Я люблю прыгать. Как я прыгаю? Вот так: прыг-прыг! А морковку как грызу? Хрум-хрум!» Передаёт Зайчика рядом сидящему ребёнку. Ребенок должен взять игрушку, повторить действие (прыгнуть пальцами по ладошке) и передать дальше. Так по кругу проходят 2–3 персонажа (Лиса крадётся: тихо-тихо, Медведь топает: топ-топ, Мышка пищит: пи-пи). Важно называть каждого героя уменьшительно — ласкательно.

3. Музыкально-речевая игра «Кто живёт в сказке?» Воспитатель прячет игрушки за спину или под платок и начинает их озвучивать без слов. Дети должны угадать по звуку. «Слышите? Кто-то бежит… Лапки стучат быстро-быстро, хвостиком машет… И песенку поёт: «Пи-пи-пи». Кто это? Правильно, мышка-норушка!» Когда дети угадывают, воспитатель достает фигурку и кладет её перед ширмой или в центр круга. Далее идут другие звуки:

• Лягушка: громко квакаем низким голосом: «Ква-а-ак!»

• Медведь: тяжело топаем ногами и рычим басом: «Ы-ы-ы!»

• Петушок: высоко тянем шею и кричим: «Ку-ка-ре-ку!» После каждой отгадки обязательно хвалим: «Как Ваня хорошо слушал ушком! Сразу узнал петушка!»

4. Подвижная хороводная пауза Герои собрались вместе, пора им поплясать. Игра-инсценировка «Теремок» (упрощенная версия): (Дети встают в хоровод, берутся за руки, поднимают их вверх — это «теремок»)

Стоит в поле теремок-теремок (идут по кругу медленно) Он не низок, не высок-не высок. (приседают, потом тянутся вверх) Бежала мимо Мышка-норушка (дети останавливаются, взрослый выбирает одного ребёнка — «мышку», она вбегает в круг) Терем-теремок! Кто в тереме живет? (ребенок разводит руками) Никто не ответил. Стала Мышка там жить! (хлопаем в ладоши) Бежала Лягушка-квакушка… (выбираем следующего ребенка, он впрыгивает в круг) …Стали они жить вдвоём! (хлопаем) (Если детей много, можно просто показать движения без распределения ролей:) Мишка пришёл, топнул ногой! (все громко топают одной ногой) Теремок затрещал — бух! И развалился! (все приседают на пол, накрыв голову руками) Вышли звери, поглядели… (медленно встаем, отряхиваем коленки) И снова стали играть-звенели! (снова беремся за руки в общий круг)

5. Дыхательная гимнастика «Остуди чай для бабушки» Сказочные герои набегались и захотели пить. Воспитатель раздает каждому ребенку ватный шарик («пар над чашкой»). «Бабушка заварила нам вкусный липовый чай. Ой, какой горячий! Давайте остудим его, чтобы бабушка не обожглась. Набираем носиком воздух, а ротиком дуем долго-долго вот так…» Дети делают вдох носом и длинный выдох ртом, вытянув губы трубочкой, стараясь сдуть свою «ватную паринку».

6. Завершение круга и выбор книги Все возвращаются на свои места. Игрушка-сказочница обращается к детям: «Какие вы молодцы! Всех моих друзей узнали, со всеми потанцевали. Вам понравилось в гостях у сказок? А какую сказку мы сегодня почитаем после завтрака? Выбирайте!» Воспитатель предлагает две знакомые книжки с яркими картинками (например, «Колобок» и «Репка»). Дети голосуют поднятием ручки или хлопком. Выбор фиксируется. «Отлично! Мы выбрали «Репку». После того как покушаете, мы устроимся поудобнее на ковре и прочитаем её».

Прощальный ритуал: «А теперь скажем нашим сказочным друзьям «До свидания!». Помашем им ручкой тихо-тихо, потому что они пошли спать на свои странички». Звонит тихий колокольчик, утренний круг завершен.

№3 январь

Тема: «У меня своя машина, я водитель – хоть куда!»

Цель: развитие крупной моторики, координации движений, активизация речи через звукоподражание, формирование первичных представлений о профессии водителя и правилах дорожного движения.

Материалы:

• Игрушечный руль (можно один красивый для педагога или несколько простых пластиковых по количеству детей).

• Игрушечные машинки четырех основных цветов (по одной каждого цвета).

• Коврик с изображением дороги или просто свободное пространство группы.

• Аудиозапись со звуком едущей машины и веселой музыкой для движения.

1. Приветствие-ритуал «Собираемся вместе»

Дети сидят на стульчиках или на ковре полукругом. Воспитатель: — Утро начинается, солнышко просыпается! И ребятки наши проснулись. Давайте поздороваемся. (Воспитатель гладит себя по голове, потом касается головы рядом сидящего ребенка, приговаривая): — Здравствуй, Маша! (Маша повторяет действие за воспитателем и здоровается с соседом). — Здравствуй, Ваня! Так приветствие передается по кругу. Если дети не говорят, они просто улыбаются и касаются друг друга ладошкой.

2. Сюрпризный момент и введение в тему

Раздается громкий звук «Би-би-и-ип!». Воспитатель удивленно смотрит по сторонам. Воспитатель: — Ой, кто это сигналит? Кто к нам приехал? Воспитатель вывозит красивую большую машину или достает яркий руль. — Посмотрите, какая машина! У нее есть колеса (показывает), у нее есть кабина. А чтобы она ехала, водителю нужно держаться за что? За руль! Я сегодня буду главным водителем. Хотите тоже стать водителями?

3. Пальчиковая гимнастика «Едем-едем на машине»

Воспитатель: Но прежде чем сесть за руль, давайте разбудим наши пальчики. (Движения выполняются согласно тексту): Едем-едем на машине, (Имитация вращения руля руками) Нажимаем на педаль. (Стучат носком ноги по полу) Газ включаем, выключаем, (Вращательное движение кистью правой руки — воображаемый рычаг коробки передач) Смотрим пристально мы вдаль. (Прикладывают ладонь ко лбу козырьком) Дворники счищают капли, (Качают согнутыми в локтях руками перед собой вправо-влево) Вправо-влево — чистота! Волосы ерошит ветер, (Над головой шевелят пальцами обеих рук) Мы шоферы — хоть куда! (Поднимают вверх большой палец).

4. Основная часть. Дидактическая игра «Найди гараж для машинки» (2 минуты)

На ковре раскладываются четыре игрушечные машинки разных цветов. В углах комнаты ставятся четыре стула — это «гаражи». На каждый стул прикреплен цветной кружок (или лежит платочек), соответствующий цвету одной из машинок. Воспитатель: — Наши машинки устали и хотят спать в свои домики-гаражи. Только красная машинка живет в красном гараже, а синяя — в синем. Помогите мне отвезти их домой. Педагог вызывает по одному ребенку. Ребенок берет названную воспитателем машинку (например, желтую), несет ее до стула с желтым кружком и ставит на него. Все остальные дети хлопают в ладоши. Игра продолжается, пока все машинки не окажутся в своих гаражах.

5. Подвижная игра-песенка «Мы — водители»

Дети встают свободно по группе, каждому выдается игрушечный руль (или дети кладут руки кольцом перед грудью). Звучит веселая музыка (например, песня Е. Железновой «Машина»). Воспитатель: — Заводим моторы! Р-р-р-р! (Дети крутят руль и рычат). Надеваем шлемы-шапочки (имитируют надевание шлема). Поехали! Куплет: Дети бегут по кругу, держа руль перед собой. Проигрыш: Останавливаются, бибикают («Би-би!»), крутят руль вправо-влево. Куплет: Бегут в другую сторону. Проигрыш: Приседают — «прячутся в гараж», закрывают лицо ручками, затем выглядывают. Финал: Медленно останавливаются, делают глубокий вдох-выдох — «закончился бензин».

6. Рефлексия и ритуал прощания

Дети снова садятся в круг. Воспитатель: — Какие вы молодцы, отличные водители! Никого не сбили, все правила соблюдали. Машинкам очень понравилось с вами кататься. — Как гудела наша машина? (Дети хором: «Би-би!») — Что мы крутили руками? (Руль!) — Вам понравилось быть водителями? (Дети отвечают или кивают).

Ритуал прощания «Передай улыбку»: Воспитатель улыбается, широко раскрывает руки и говорит: «Я дарю свою улыбку Мише!» Обнимает Мишу (или прикладывает ладони к его щечкам). Миша «берет» улыбку и «передает» ее следующему: «Я дарю свою улыбку Кате!» Так улыбка возвращается к воспитателю. Круг завершен

Февраль

№1

Тема: «В гости к сказке»

Цель: создать атмосферу волшебства, вызвать положительные эмоции от встречи со знакомыми персонажами. Побуждать детей к звукоподражанию (ква-ква, тук-тук, ой-ой), учить отвечать на простые вопросы («Кто это?»).

Материалы:

• Красивый мешочек или сундучок («волшебный»).

• Игрушки-персонажи из русских народных сказок, понятных детям этого возраста: Колобок, Зайчик, Лягушка-Квакушка, Мишка косолапый. Желательно, чтобы игрушки были фактурными (резиновыми, мягкими, деревянными).

• Ширма-домик (или просто стулья, накрытые тканью) — «теремок».

• Спокойная, тихая музыка

1.Приветствие-ритуал «Солнечные лучики»

Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель берет мягкую игрушку-солнышко. Воспитатель: — Доброе утро, ребятки! Посмотрите, кто заглянул к нам в окошко? Солнышко! Оно еще не совсем проснулось. Давайте его разбудим и передадим ему свою доброту. (Воспитатель держит солнышко, гладит по голове одного ребенка): — Здравствуй, Анечка! Какое у тебя доброе личико. (Передает солнышко Ане). Ребенок передает игрушку соседу с легким прикосновением или улыбкой. Так солнышко проходит весь круг.

2. Сюрпризный момент «Волшебный мешочек»

Воспитатель достает яркий расписной мешочек. Воспитатель: — Ребята, посмотрите, какой у меня чудесный мешочек. Он не простой, а сказочный. В нем живут герои разных сказок. Они спрятались и хотят, чтобы вы их отгадали. Готовы отправиться в гости к сказке? (Мешочек тихо звенит). — Ой, кто-то там шевелится!

3. Игра-загадка «Угадай, кто в домике живет»

Воспитатель медленно достает первого героя — Колобка. Если есть возможность, лучше достать ручную куклу би-ба-бо. Воспитатель: — Кто это? Круглый, румяный, прямо как яблочко. По сусекам скребен, на сметане мешан… Правильно, это Колобок! Покажите ручками, какой он круглый. (Дети соединяют пальцы в кольцо). А что Колобок умеет делать? Он песенку поет: «Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел». Давайте покатаем его друг другу по ладошкам. (Дети катают воображаемого колобка или передают мягкую игрушку). Затем герой прячется обратно (или садится в центр круга).

Достается второй герой — Лягушка. Она громко квакает из-за спины воспитателя. Воспитатель: — Слышите? Ква-ква-ква! Кто это так громко песни распевает? У нее большие глазки и нет хвостика. Это Лягушка! Как она говорит? (Дети: «Ква-ква!») Давайте попрыгаем вместе с ней, как лягушата. (Дети прыгают на месте на корточках).

4. Пальчиковая гимнастика «Стоит в поле теремок»

Воспитатель ставит в центр круга ширму или кубики — это «теремок». Воспитатель: — Герои наши прибежали к домику. Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок-не высок. Бежала мимо Мышка-норушка. Тук-тук-тук! Кто в теремочке живет? (Движения выполняются пальцами): На двери висит замок, (Пальцы сцепить в замок) Кто его открыть бы смог? (Подвигать «замком» вперед-назад) Потянули, (Руки тянутся в разные стороны, но пальцы не расцеплять) Покрутили, (Вращательные движения кистями) Постучали, (Стучать основаниями ладоней друг о друга) И — открыли! (Широко развести руки в стороны). — Вот сколько зверей собралось в нашем теремке! И мышка, и лягушка, и зайчик, и лисичка. Всем места хватило!

5. Подвижная игра «Мишка косолапый»

Воспитатель достает последнего героя — большого Мишку. Воспитатель: — Ой, а кто это идет вперевалочку? Грозно так: э-э-э! Это Мишка косолапый. Давайте покажем, как Мишка по лесу гуляет. (Звучит ритмичная народная мелодия): Мишка по лесу идет, (Ходят вперевалочку, слегка косолапя ноги) Он грибы, цветы берет. (Наклоняются, делают вид, что собирают что-то с пола) А медведица ревет: «Где мой маленький сынок?» (Грозят пальцем) Мишка наш ее нашел, К маме мишкиной пошел! (Бегут к воспитателю на финальные аккорды, чтобы обнять его или встать рядом).

6. Рефлексия и ритуал прощания

Дети снова спокойно садятся в круг. Сказочные герои лежат посередине. Воспитатель: — Какие сказки сегодня приходили к нам в гости? Мы видели Колобка. Что он делал? (Катился). Видели Мишку. Какой он? (Большой, косолапый). Вам понравилось в гостях у сказки? (Дети отвечают/кивают). Сказочные герои говорят вам «Спасибо» за игру и прощаются до следующей встречи. Помашите им ручкой!

Ритуал прощания «До свидания, ручки»: Воспитатель проговаривает и показывает, дети повторяют: — До свидания, ножки! Вы шагали по дорожке. (Хлопают себя по ногам). — До свидания, ручки! Вы играли, словно злючки. (Шевелят пальчиками, потом прячут ручки за спину). — До свидания, ротик! Ты дружок наш и помощник. (Показывают на рот, затем посылают воздушный поцелуй)

№2 февраль

Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: Формирование первичных представлений о добрых и плохих поступках, закрепление вежливых слов.

Материалы: мягкая игрушка Мишка (или Зайчик), две корзинки (одна украшена улыбкой — «хорошая», вторая нахмуренными бровями — «плохая»), маленькие мячики или кубики по количеству детей.

Ход утреннего круга

1. Приветствие «Солнечные лучики» (Ритуал начала дня) Дети вместе с воспитателем встают в круг. Воспитатель берет мягкую игрушку-солнышко. Воспитатель: «Собрались все дети в круг, я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!» Проводится пальчиковая игра-приветствие: «Утро настало, солнышко встало! Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вставай, Большак! (большой палец) Вставай, Указка! (указательный палец) Вставай, Середка! (средний палец) Вставай, Сиротка! (безымянный палец) И Крошка-Митрошка! (мизинец) Привет, Ладошка!» (хлопок) Все дети здороваются друг с другом и передают по кругу игрушку, называя соседа по имени: «Катя, доброе утро!»

2. Сюрпризный момент Воспитатель обращает внимание на стульчик в центре круга, где сидит грустный Мишка. Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости. Это Мишка. Но почему-то он очень грустный и прячется. Давайте спросим его шепотом, чтобы не напугать». Мишка (говорит воспитатель): «Я шел к вам в детский сад и видел, как мальчик толкнул девочку, а другой ребенок бросил бумажку мимо урны. Я теперь боюсь, вдруг вы тоже так делаете?»

3. Беседа-игра «Похлопаем-потопаем» Воспитатель: «Не бойся, Мишка, наши ребята знают, как нужно себя вести. Давайте покажем ему? Если я говорю про хороший поступок — мы хлопаем в ладоши. А если про плохой — громко топаем ножками».

• Примеры фраз:*

• «Помочь маме убрать игрушки» (дети хлопают).

• «Отнять машинку у друга» (дети топают).

• «Сказать спасибо после еды» (хлопают).

• «Кричать и капризничать в магазине» (топают).

• «Поделиться конфетой» (хлопают).

• «Рисовать на обоях» (топают).

4. Дидактическая игра «Разложи правильно» На полу стоят две корзинки. Воспитатель: «Мишка принес нам волшебные картинки (или мячики). На них нарисованы разные дела. Нам нужно помочь Мишке навести порядок. Все хорошие поступки сложим в веселую корзинку, а плохие — в сердитую». Воспитатель показывает картинку (например, мальчик поливает цветок; девочка рвет книжку). Дети называют действие («поливать — это хорошо») и относят предмет в нужную корзину. Для детей раннего возраста важно сопровождать каждое действие словом и яркой эмоцией (улыбкой или нахмуренным лицом).

5. Физкультминутка «Птички-невелички» Воспитатель: «Мишка устал сидеть, давайте немного полетаем, но будем делать только добрые птичьи дела!»

• «Прилетели птички, птички-невелички. Весело скакали, зернышки искали» (легкие прыжки на месте).

• «Дружно поклевали, кошку увидали» (приседают, закрывают лицо руками).

• «Громко закричали: «Чик-чирик, улетай!»» (машут ручками-крылышками, прогоняя воображаемую кошку — защищают слабого, это хороший поступок).

• «Песенку запели и на место сели» (возвращаются в круг).

6. Закрепление вежливых слов Воспитатель: «Чтобы быть хорошими, нужно знать волшебные слова. Мишка их забыл. Поможем вспомнить?» Воспитатель начинает фразу, дети хором заканчивают:

• «Другу наступил на ножку, он простит меня, ведь я скажу…» (извините/простите).

• «Если бабушка дала оладушки, мы ей скажем все…» (спасибо).

• «Кушай кашу, не спеши, скажи… (пожалуйста)».

• «Когда пришли с прогулки, всем скажите… (здравствуйте)».

7. Рефлексия и ритуал прощания Воспитатель: «Посмотрите, наш Мишка заулыбался! Он увидел, что вы всё-всё знаете. Вы большие молодцы». Воспитатель берет Мишку, гладит каждого ребенка по голове: «Ты добрый. Ты хороший. Ты помогаешь друзьям». Воспитатель: «Наше утро подходит к концу. Встанем в дружный хоровод. Скажем нашим гостям и друг другу до свидания!» Хороводная песня (на мотив любой знакомой мелодии): «До свиданья, до свиданья, Приходите к нам опять. Мы сегодня научились Только доброе свершать!» Дети машут рукой игрушке и друг другу, расходятся на завтрак или занятия.

№3 февраль

Тема: «Мой папа самый лучший»

Цель: Формирование первичных представлений о семье, воспитание любви и уважения к отцу. Развитие речи, крупной моторики и эмоционального отклика

Материалы: Игрушка-персонаж (например, Мишутка), предмет-символ круга (мягкий клубочек или красивый мячик), картинки с изображением папы в разных ролях (папа-строитель, папа-водитель, папа обнимает ребенка), аудиозапись спокойной музыки для приветствия.

1. Приветствие «Передай тепло» Дети и воспитатель садятся на стульчики или подушки полукругом. Воспитатель берет мягкую игрушку (Мишутку). Слова воспитателя: «Доброе утро! Посмотрите, кто пришел к нам в гости. Это Мишутка. Он очень скучал по своему папе-медведю и хочет поздороваться с вами так же крепко, как его папа». Воспитатель передает Мишутку ребенку справа со словами: «Здравствуй, Саша!», слегка приобнимая игрушкой ручку малыша. Ребенок передает Мишутку дальше по кругу. Когда Мишутка возвращается к воспитателю, он говорит: «Теперь мы все проснулись и готовы играть».

2. Пальчиковая гимнастика «Это папа» (Загибаем пальчики по одному, начиная с большого, на обеих руках одновременно). Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — мамочка (прижимаем кулачки к сердцу), Этот пальчик — я, А вот этот пальчик — наш любимый папа! (Показываем большой палец вверх, трясем ручками). Он высокий, сильный самый (встаем на носочки и тянемся руками вверх), Крепко-крепко обниму (обнимаем себя за плечи). Папа, я тебя люблю! (Гладим себя по груди).

3. Основная часть. Беседа с картинками «Что умеет мой папа?»

Воспитатель показывает детям крупные, яркие картинки (или использует фланелеграф). Важно использовать образы, понятные малышам из их повседневного опыта. Воспитатель: «Ребята, посмотрите на картинку. Кто это? Правильно, папа. Мой папа самый лучший, потому что он всё умеет. А ваш?» Картинка 1 (Папа ведет машину): «Посмотрите, папа крутит руль — би-би! На чем ездит твой папа, Маша? (Ответы детей: на машине, на автобусе). Папа нас возит в детский садик». Картинка 2 (Папа читает книгу): «Папа открывает большую книжку. Как папа читает? Баю-бай или сказку про волка? Мой папа рассказывает самые интересные истории». Картинка 3 (Папа подбрасывает ребенка): «Ти-и-ига-хо! Полетели! Папа подкидывает меня высоко-высоко, а потом ловит. Щекотно! Твой папа так играет, Дима?» Важно: Воспитатель не требует полных ответов, принимает любые звукоподражания («би-би», «кач-кач») и жесты, хвалит каждого ребенка: «Да, у Егора папа тоже водит синюю машину, настоящий молодец!»

4. Подвижная игра «Поезд с папой» Воспитатель предлагает детям встать друг за другом, кладя руки на плечи впереди стоящему. Сам становится первым («паровозом»). Слова воспитателя: «Наши папы часто катают нас на плечах, они высокие, как подъемные краны! Давайте построим длинный поезд. Я буду паровоз, а вы — вагончики-папины помощники». Ходьба по кругу змейкой под слова: Чух-чух-чух, чух-чух-чух, Мчит по рельсам во весь дух! (Меняем темп: сначала медленно, топая громко — «грузовой поезд»; затем быстрее — «скоростной экспресс»). В конце игры «поезд» подъезжает к стульчикам и аккуратно «разъезжается» по местам.

5. Ритуал завершения «Клубочек добрых слов»

Дети снова сидят в кругу. Воспитатель берет яркий вязальный клубок. Воспитатель: «Наш круг подходит к концу. У меня волшебный клубочек. Мы будем передавать его и говорить нашему папе спасибо. Я начну. Спасибо моему папе за то, что он купил мне вкусный сок». Наматывает ниточку на палец и передает клубок соседнему ребенку. Помощь: Если ребенок молчит, воспитатель помогает наводящим вопросом: «Ты скажешь «спасибо» за то, что папа… качает на качелях? Читает перед сном? Включает мультики?» Клубочек должен обойти всех детей и вернуться к воспитателю, создав красивую паутинку — символ связи в группе. Финальные слова: «Посмотрите, как мы тесно связаны! Все наши папы — самые лучшие, сильные и добрые. А теперь скажем утру «до свидания», помашем Мишутке рукой и пойдем завтракать».

№4 февраль

Тема: «Про котов, котят и кошек – обитателей окошек»

Цель: Создание положительного эмоционального настроя, развитие речи через звукоподражание, знакомство с повадками домашних животных.

1. Приветствие и организационный момент

Дети сидят на стульчиках или на ковре полукругом. Воспитатель стоит в центре.

Воспитатель: — Доброе утро, ребята! Солнце уже проснулось, заглянуло к нам в окошко. Давайте поздороваемся друг с другом и с солнышком. (Проводится пальчиковая игра-приветствие): Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх, пальцы растопырены) Здравствуй, небо голубое! (Руки плавно описывают дугу над головой) Здравствуйте, мои друзья! (Жест руками в сторону детей) Очень рад вас видеть я! (Прижать руки к груди)

2. Сюрпризный момент и введение в тему

Воспитатель достает большую мягкую игрушку — кошку (или показывает картинку).

Воспитатель: — Ой, посмотрите, кто это сидит у нас на подоконнике? Это кошка Мурка. Она услышала наши голоса и пришла познакомиться. Где живут кошки? Правильно, они любят сидеть на окошках, греться на солнышке. Поэтому мы сегодня поговорим про котов, котят и кошек — обитателей окошек.

3. Артикуляционная гимнастика и звукоподражание

Воспитатель: — Наша Мурка хочет научиться разговаривать по-человечески, но пока умеет только мурлыкать. Как она это делает? «Мур-мур-мур». Давайте покажем губами, как она это делает — губы округляем и тянем вперед. А когда кошка сердится, как она говорит? «Ф-ф-ф!» (показываем оскал). А если увидит собаку? «Ш-ш-ш!» (выгибаем спинку). А ее детки-котята тоненько пищат: «Мяу-мяу!», а взрослые коты говорят басом: «Мя-я-ау!».

4. Пальчиковая игра «Котята»

(Дети повторяют движения за воспитателем) У кошечки нашей есть десять котят, (Показываем 10 пальцев) Сейчас все котята по парам стоят: (Соединяем пальцы обеих рук парами) Два толстых, два ловких, (Соединяем большие, затем указательные) Два длинных, два хитрых, (Средние, безымянные) Два маленьких самых (Мизинцы) И самых красивых. (Гладим ладошки) А теперь котята спрятались в лапки: (Сжимаем кулачки) Тихо-тихо сидят, ни гу-гу, (Прикладываем палец к губам) Потому что мама-кошка спит вон там, в углу. (Указываем пальцем в угол комнаты) Проснулась! (Резко раскрываем кулачки) Мяу!

5. Подвижная игра малой интенсивности «Кот и воробьи»

Воспитатель: — Кошки очень любят охотиться. Но наша Мурка добрая, она будет ловить не птичек, а превращать вас в пушистых котят. Вы будете гулять, как котята, а когда я скажу: «Вышел Васька-кот гулять, начинает догонять!», вы должны быстро присесть на корточки и замереть, чтобы кот вас не заметил. (Игра проводится 2–3 раза. Важно следить, чтобы дети не сталкивались и двигались в пределах ковра).

6. Развитие дыхания «Остуди молочко»

Воспитатель: — Котята набегались и захотели пить. Налили им в блюдце теплое молочко. Чтобы оно быстрее остыло, нужно на него подуть. Только тихо, чтобы не расплескать. Губки делаем трубочкой, щеки не надуваем. (Воспитатель держит перед детьми листок бумаги с нарисованным блюдцем или использует настоящее маленькое блюдечко с ватным шариком — «пенкой». Дети делают 2–3 спокойных выдоха).

7. Сенсорный мешочек «Чудесный пакет»

Воспитатель: — Пока мы играли, Мурка принесла нам свой волшебный мешочек. Там лежат предметы, которые нужны каждой кошке. Я буду давать вам потрогать их внутри, а вы попробуйте угадать, что это. Примеры содержимого: клубок ниток (шершавый), игрушечная мышка (гладкий пластик/резина), расческа (острые зубчики — аккуратно!), кусочек искусственного меха (мягкий). Дети называют предмет после того, как его вытащат и увидят.

8. Ритуал завершения круга

Воспитатель: — Нашей Мурке пора уходить, дома ее ждут другие котята. Она оставила нам угощение — вот такие круглые печенья (показывает сушки или баранки). Ведь кошки любят играть с круглыми предметами. И мы с вами сейчас будем передавать по кругу наше ласковое прикосновение. (Передача игрушки-кошки или просто легкого платочка по цепочке со словами: «Я хочу погладить Настю… Спасибо, мне приятно»).

Воспитатель: — Мы немного посидели, про кошечек посмотрели. А теперь скажем гостям «до свидания» и пойдем мыть ручки перед нашим круглым кошачьим угощением.

Март

№1

Тема: «Народная игрушка»

Цель: Знакомство с предметами русского народного быта и промыслами, развитие мелкой моторики, слухового внимания и эмоциональной отзывчивости.

1. Приветствие «Матрешка в гости шла»

Дети сидят на стульчиках или на ковре. Воспитатель держит в руках красивую расписную матрешку.

Воспитатель: — Доброе утро, ребята! Посмотрите, кто пришел к нам сегодня в группу. Это Матрена, русская матрешка. Она деревянная, нарядная, румяная. Давайте поздороваемся с ней и друг с другом так же ласково. (Пальчиковая игра): Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх) Здравствуй, небо голубое! (Руки через стороны вниз) Здравствуй, вольный ветерок! (Машут кистями рук на себя) Здравствуй, маленький дружок! (Обнимают себя за плечи) Мы проснулись, мы здоровы, (Показывают большой палец) К новым играм все готовы! (Хлопают в ладоши)

2. Сюрпризный момент и рассматривание

Воспитатель сажает большую матрешку перед детьми.

Воспитатель: — Ребята, а ведь наша Матрена не одна. Внутри нее прячутся ее сестрички, поменьше. (Открывает матрешку, достает вторую, ставит рядом). А внутри второй — третья! Они сделаны из дерева. Потрогайте дощечку на столе (или саму матрешку). Какая она? Теплая, гладкая. А когда мастер вытачивает дерево, оно вкусно пахнет лесом. Наша матрешка одета в русский сарафан и платочек. Какого цвета у нее сарафан? Красного. А цветочки какие? Желтые, синие.

3. Дидактическая игра «Спрячь матрешку»

На небольшом столике или подносе лежат две разборные матрешки разного размера (например, большая красная и маленькая синяя) и два комплекта их половинок вперемешку.

Воспитатель: — Ой, пока матрешки шли к нам по дорожке, они рассыпались и перепутали свои платья. Поможем им собраться? Большую красную матрешку нужно спрятать в большое красное платьице, а маленькую синюю — в маленькое синее. (Воспитатель показывает один пример, затем дети выходят по одному или парами и пытаются совместить детали. Важно хвалить за усилие, даже если получилось не сразу).

4. Подвижная игра малой интенсивности «Карусель из народных игрушек»

Воспитатель берет обруч, к которому привязаны длинные ленты. На концах лент можно закрепить картинки или маленькие игрушки (дымковская лошадка, матрешка).

Воспитатель: — В старину на ярмарках продавали много разных игрушек. И самой веселой забавой была карусель. Беритесь скорее за ленточки! Еле-еле, еле-еле (Идут медленно по кругу) Завертелись карусели. А потом, потом, потом (Ускоряют шаг) Все бегом, бегом, бегом! Тише, тише, не спешите, (Замедляют шаг) Карусель остановите. (Останавливаются) Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра! (Кланяются)

5. Пальчиковая гимнастика «Лошадка»

Воспитатель показывает детям дымковскую глиняную лошадку (яркую, с золотой гривой).

Воспитатель: — Посмотрите, какая красавица прискакала с ярмарки. Это дымковская лошадка. Сделана она из глины. Глина твердая, холодная. Лошадка очень любит скакать. Давайте покажем, как стучат ее копытца. По полю, полю, (Стучим кулачком одной руки по ладони другой) По лугу, лугу, (Меняем руки) Я цок-цок-цокать не могу! («Цокаем» языком, одновременно ударяя указательным пальцем правой руки по центру левой ладони) На ножки встала — (Поднимаемся на носочки) Быстро поскакала! (Легкие хлопки в ладоши в ритм словам)

6. Игра на дыхание «Подуй на перышко Петушка»

Воспитатель достает дымковского петушка (игрушку-свистульку без свисткового механизма или просто плоскостное изображение на палочке с приклеенными настоящими перышками).

Воспитатель: — Посмотрите, какой важный петушок. У него пышный хвост. Давайте поможем ему причесаться и сдуть пылинки с его перышек. Губки трубочкой, щечки не надуваем, дуем долго-долго. (Дети делают 2–3 плавных выдоха на перышки).

7. Сенсорный мешочек «Узнай на ощупь»

В непрозрачном мешочке лежат три народные игрушки разной фактуры: мягкая тряпичная кукла-закрутка (безопасная, без мелких пуговиц), твердый деревянный грибок или бочонок, прохладная гладкая керамическая свистулька-птичка.

Воспитатель: — Народные мастера делали игрушки из всего, что было под рукой. Суньте ручку в мешочек, возьмите одну вещь и попробуйте угадать, что это такое, не подглядывая. (Ребенок ощупывает предмет, называет предполагаемый материал — мягкое/твердое/гладкое, а затем достает и проверяет).

8. Ритуал завершения круга «Платочек доброты»

Воспитатель достает яркий павловопосадский платок.

Воспитатель: — Наши игрушки немного устали от игр. Давайте укроем их теплым платочком и скажем им добрые слова. Я накрываю нашу матрешку и говорю ей: «Ты красивая». Теперь передай платочек соседу вместе со своим добрым словом. (Передача платочка по кругу. Дети говорят простые фразы: «Ты яркая», «Ты быстрая», «Ты добрая»).

Воспитатель: — Какие вы молодцы, столько добрых слов подарили нашим гостям. А теперь наши пальчики отдохнут, и мы пойдем строить для матрешек деревянные домики из кубиков.

№2 март

Тема: «Весенняя капель»

Цель: Формирование представлений о признаках весны, развитие слухового внимания и чувства ритма через звукоподражание.

1. Приветствие «Солнечный зайчик»

Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель стоит в центре с зеркальцем или желтым клубком ниток.

Воспитатель: — Доброе утро, ребята! Посмотрите, к нам в группу заглянул солнечный зайчик. Он прыгнул Маше на носик — привет, Маша! Прыгнул Саше на ладошку — привет, Саша! (Воспитатель по очереди касается каждого ребенка «зайчиком», дети здороваются в ответ). Давайте поздороваемся с солнышком: Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх, потянуться) Мы сегодня все проснулись (Потереть глазки кулачками) И друг другу улыбнулись! (Улыбнуться соседям)

2. Введение в тему и сюрпризный момент

Воспитатель берет прозрачный кувшин или стакан с чистой водой и металлическую ложку.

Воспитатель: — На улице стало тепло. Снег начал таять. А как капает водичка с крыш? Давайте послушаем. (Воспитатель тихонько ударяет ложкой по краю стакана: «Кап… Кап… Кап…») Это весенняя капель пришла к нам в гости. Как она капает? Сначала медленно: кап-кап. Потом быстрее: кап-кап-кап-кап.

3. Артикуляционная гимнастика «Ручеек и сосулька»

Воспитатель: — Когда много капелек собирается вместе, они бегут ручейком. Покажем язычком, как бежит ручеек. Открываем ротик, кладем широкий язычок на нижнюю губу и дуем на него: ф-ф-ф (воздушная струя). Ручеек журчит: бл-бл-бл (упражнение «Индюк»). А на крыше висят длинные-предлинные сосульки. Давайте сделаем свои губы острыми, как сосульки — вытянем их вперед трубочкой. Сосулька тает и падает вниз: у-у-у-уух! (Произносим протяжно и опускаем руки вниз).

4. Подвижная игра малой интенсивности «Солнышко и дождик»

Воспитатель: — Весной погода очень быстро меняется. То светит яркое солнышко, то начинается дождик из наших капелек. Когда я звеню в бубен — это светит солнышко! Можно бегать, прыгать, греть ручки. А когда я говорю: «Туча прилетела, капель застучала!» — нужно скорее спрятаться под зонтик! (Воспитатель открывает большой яркий зонт, дети подбегают и приседают под ним). (Игра повторяется 3 раза со сменой темпа музыки или стука в бубен).

5. Ритмическая игра «Будим Мишку»

На стульчике сидит игрушечный медведь. Рядом лежат две деревянные ложки или два кубика.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, кто крепко спит в берлоге и не знает, что весна пришла? Это Мишка. Нужно его разбудить, но будить будем осторожно, чтобы не напугать — только нашей весенней капелью. Кап-Кап-Кап (Воспитатель отстукивает ритм деревянными ложками: три медленных удара). Теперь вы попробуйте так же постучать пальчиками по коленочкам. Разбудили мишку! Здравствуй, Мишенька!

6. Сенсорная игра «Теплый или холодный?»

Воспитатель предлагает детям поднос, на котором лежат кусочки искусственного льда (из фольги или оргстекла) и мягкая голубая ткань («лужица»).

Воспитатель: — Солнышко пригрело сугроб, и он стал холодным-холодным. Потрогайте лед. Бр-р-р, какой колючий! А лужица от растаявшего снега какая? Теплая-теплая, приятная. (Дети трогают материалы). Давайте погреем наши ручки после холодного снега. Подуйте на ладошки теплым воздухом: х-х-х, а теперь согрейте их своим дыханием — сложите ладони лодочкой и подышите в них.

7. Пальчиковая гимнастика «Капель»

Указательным пальцем правой руки стучим по ладошке левой руки, затем меняем руки. Раз, два, три, четыре, пять, (Загибаем пальцы на обеих руках одновременно) Капель учится считать. Этот лучик золотой (Показываем большие пальцы) Этот мартовский второй (Указательные) Третий там уже апрель, (Средние) А четвертый прилетел, (Безымянные) Ну а пятый — для цветов, (Мизинцы) Для подснежников готов! (Хлопаем в ладоши)

8. Ритуал завершения круга «Кораблик надежды»

Воспитатель: — Наша капель набрала полную лужу. Скоро мы пойдем гулять и пустим по ней бумажные кораблики. А сейчас давайте передадим друг другу наш волшебный кораблик (можно использовать легкий пластиковый катер или просто бумажный силуэт) и пожелаем хорошего дня. Я передаю кораблик Насте и желаю тебе солнечного настроения. (Настя передает дальше со своей фразой или простым «Доброе утро»).

Воспитатель: — Вы отлично позвенели капелью! А теперь пусть наши ножки немного отдохнут перед завтраком.

№3 март

Тема: «Солнышко»

Цель: Создание положительного эмоционального настроя, знакомство с желтым цветом и понятием «круглый», развитие мелкой моторики.

1. Приветствие «Лучики добра»

Дети сидят на стульчиках или на ковре в кругу. В центре лежит большой желтый обруч или вырезанный из ватмана желтый круг без лучей.

Воспитатель: — Доброе утро, ребята! Посмотрите, наше солнышко еще спит в своем облачном одеяльце (накрывает желтый круг легкой белой тканью). Оно не знает, что мы уже пришли в детский сад. Давайте его разбудим ласково: «Солнце, солнце, просыпайся, Нам скорее улыбайся!» (Воспитатель снимает ткань). — Смотрите, оно нам улыбнулось! А теперь давайте передадим друг другу тепло наших рук. Я беру за руку Ваню, он теплый-претеплый. Здравствуй, Ваня! (Передает рукопожатие по кругу).

2. Рассматривание и сюрпризный момент

Воспитатель берет мягкую игрушку-солнышко или надевает на руку куклу-рукавичку.

Воспитатель: — Вот и само Солнышко к нам спустилось. Какого оно цвета? Желтого, как цыпленок или одуванчик. На какую фигуру похоже солнышко? На кружок. Потрогайте, какое оно гладкое. У него есть глазки, чтобы видеть всех ребяток, и ротик, чтобы всем улыбаться. Но чего-то у нашего солнышка не хватает. Посмотрите в окошко, разве настоящее светит так? У него нет лучиков!

3. Артикуляционная гимнастика «Солнышко зевает и греется»

Воспитатель: — Солнышко только что проснулось и сладко потягивается. Откроем ротик широко-широко, вот так: а-а-а. А теперь закроем зубки и покажем язычком, какой заборчик во рту. Солнышко вышло погреться. Подставим ладошки под его теплые лучи (протягиваем руки вперед, растопырив пальцы) и скажем протяжно: «А-а-ах, как тепло!». А потом подуем на ладошки прохладным ветерком: «Ф-ф-ф».

4. Пальчиковая игра «Дай нам, солнышко, тепла»

(Дети выполняют движения пальцами обеих рук согласно тексту) Мы ладони протянули (Вытянуть руки вперед, ладонями вверх) И на солнышко взглянули. (Плавные движения кистями «фонарики») Дай нам, солнышко, тепла, (Прижать ладони к груди) Чтобы силушка была. (Сгибать и разгибать руки в локтях, показывая силу) Наши пальчики играли, (Шевелить всеми пальчиками) И цветочки раскрывали. (Медленно сжать кулачки, а затем резко раскрыть их) Раз цветок, два цветок — (Загибать пальцы по одному на одной руке) Собираемся в кружок! (Соединить руки в общий круг над головой)

5. Подвижная игра малой интенсивности «Прятки с солнышком»

Воспитатель снова использует яркий желтый круг.

Воспитатель: — Солнышко хочет с нами поиграть. Когда я подниму солнышко высоко-высоко — вы будете гулять, как зайчики, прыгать и радоваться теплу. А когда я скажу: «Тучка прибежала, солнышко украла!» — я спрячу солнышко за спину, а вы должны присесть на корточки и закрыть глазки ручками. Тучка улетела — солнышко возвращаю! (Игра повторяется 3–4 раза, темп постепенно ускоряется).

6. Дидактическая игра «Почини солнышко»

На фланелеграфе или магнитной доске висит желтый круг. Рядом разложены прищепки разных цветов (желтые, красные, синие).

Воспитатель: — Ребята, пока мы играли, налетел сильный весенний ветер и оборвал все солнечные лучики! Поможем солнышку засиять снова? Берите только желтые лучики-прищепки и прикрепляйте их к нашему кругу. (Дети подходят по очереди, выбирают желтую прищепку из кучки и пытаются нажать на нее, чтобы прицепить к краю круга. Воспитатель помогает тем, у кого не получается зажать механизм).

7. Игра на дыхание «Подуй на облако»

Воспитатель держит в руках бумажное солнышко, а сверху к нему на ниточке привязано маленькое белое облачко из ваты.

Воспитатель: — Наше солнышко ярко светит, но одно облачко никак не хочет улетать. Давайте поможем ветру сдуть его. Губки трубочкой, щечки не надуваем, дуем долго-долго: «У-у-у». (Дети делают 2–3 выдоха, воспитатель следит, чтобы выдохи были медленными, чтобы облачко плавно отлетало, а не падало сразу вниз).

8. Ритуал завершения круга «Солнечный ручеек»

Воспитатель: — Мы согрели наше солнышко, подарили ему много лучиков. Теперь оно будет светить нам весь день. Передадим это тепло дальше. Возьмем наш волшебный клубочек за ниточку. Я говорю: «Мне было весело с тобой, Егор!» и передаю клубок Егору. Он тянет ниточку к себе и передает соседу. (Клубок возвращается к воспитателю, образуя паутинку между детьми). — Все наши ручки соединились солнечной ниточкой. А теперь пора идти мыть ручки и завтракать.

№4 март

Тема: «Ручейки бегут, журчат!»

Цель: Знакомство со свойствами воды и движением ручья, развитие слухового внимания через звукоподражание («жур-жур»), координации движений.

1. Приветствие «Капельки-смешинки»

Дети сидят полукругом. Воспитатель держит в руках прозрачный кувшинчик или пульверизатор с чистой водой.

Воспитатель: — Доброе утро, ребята! Сегодня я пришла пораньше и встретила во дворе веселые Капельки. Они спрыгнули с крыши прямо мне на ладошку (слегка брызгает себе на руку) — вот так! Давайте поздороваемся с ними. Улыбнемся соседу справа — здравствуй! Улыбнемся соседу слева — привет! (Пальчиковая игра): Встали пальчики все в ряд, Как один они стоят. Здравствуй, красный, (массируем мизинец) Здравствуй, синий, (безымянный) Здравствуй, желтый и зеленый, (средний и указательный) И большой, такой смышленый! (большой палец)

2. Сюрпризный момент и введение в тему

Воспитатель достает длинный кусок голубой или синей атласной ленты (шириной 5–7 см).

Воспитатель: — Посмотрите, какую голубую дорожку принесли нам Капельки. Это не простая дорожка, это ручеек! Он еще совсем маленький, только родился из снега. Какого он цвета? Голубого, как небо. Потрогайте его, какой он гладкий и прохладный. Ручеек очень любит путешествовать. Хотите отправиться за ним?

3. Артикуляционная гимнастика и звукоподражание «Журчалочка»

Воспитатель: — Когда водичка бежит по камешкам, она разговаривает. Как она говорит? «Жур-жур-жур». Давайте покажем губками, как мы удивляемся этой песенке: округлим губы трубочкой и будем поворачивать голову вправо-влево: жу-жу-жу. А теперь давайте сделаем глубокий вдох носиком и долго-долго подуем на наш язычок, чтобы получился шум воды: с-с-с. Ручей бежит быстро!

4. Подвижная игра малой интенсивности «Перепрыгни ручеек»

На полу раскладывается длинная голубая лента-ручей. Можно сделать ее извилистой.

Воспитатель: — Наш ручеек побежал вперед! Сначала он был узеньким. Вот таким (собирает ленту плотно). Перепрыгиваем! Прыгаем легко, на двух ножках, ножки вместе. (Воспитатель расправляет ленту шире). — Ой, ручеек набрал сил от тающего снега и стал широким! Теперь нужно прыгнуть далеко-далеко. Разбегаемся — прыг! Приземляемся мягко, на пяточки. (Дети прыгают туда-обратно 3–4 раза).

5. Пальчиковая игра «Кораблик плывет»

У каждого ребенка на коленях лежит лист синего картона (имитация глубокой воды).

Воспитатель: — По нашему большому ручью поплыли кораблики. Сложите ладошки лодочкой. Маленький кораблик (Показываем ладони лодочкой) В ручеек спустили, (Кладем руки на синюю бумагу) И поплыли-побежали, (Скользим ладонями по бумаге вперед) Словно крылья дали. (Машем кистями рук вверх-вниз) Ветер парус натянул, (Надуваем щеки и медленно выдыхаем) Кораблик в море утянул. (Прячем руки за спину)

6. Дыхательное упражнение «Остуди водичку»

Воспитатель раздает детям маленькие пластиковые стаканчики, на треть наполненные теплой (не горячей!) водой. В каждый стаканчик положено маленькое легкое перышко.

Воспитатель: — Солнышко пригрело воду в нашем ручейке, она стала теплая. А сверху плавают пушинки-перышки. Давайте остудим водичку весенним ветерком. Губки трубочкой, дуем тихонько, чтобы перышко полетело, но вода не расплескалась. Ф-ф-ф… (Упражнение выполняется 3–4 секунды, затем пауза для вдоха).

7. Сенсорная игра «Камешки для ручейка»

На подносе лежат настоящие речные камешки (округлые, гладкие, безопасные для детей этого возраста) и кусочки пенопласта или скомканной бумаги.

Воспитатель: — Чтобы ручеек пел свою песенку громче, ему нужны камешки. Берите их в ручки. Какие они? Тяжелые, холодные, твердые, гладкие. Постучите ими друг о друга: тук-тук. А если бросить бумажку в воду, будет она так стучать? Нет, она легкая. Давайте сложим наши тяжелые камешки обратно в мешочек, пусть они помогают настоящему ручейку шуметь на улице.

8. Ритуал завершения круга «Рыбки играют»

Воспитатель берет мягкую игрушечную рыбку.

Воспитатель: — В наших весенних ручейках просыпаются рыбки. Им тоже стало тепло. Рыбка передает вам свой хвостик и хочет узнать, что вам сегодня понравилось больше всего. Я передаю рыбку Маше и говорю: «Мне понравилось перепрыгивать широкий ручей». Маша берет рыбку и передает дальше. (Передача игрушки по кругу). — Спасибо тебе, рыбка, за игру. Наши ножки уже хотят бежать гулять к настоящим ручейкам, а ручки — мыть после игр с водичкой.

Апрель

№1 апрель

Тема: «Растем здоровыми»

Цель: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, закрепление культурно-гигиенических навыков. Развитие крупной и мелкой моторики, создание бодрого эмоционального настроя.

Материалы: Игрушка-зайчик (чумазый), кукольная ванночка или тазик, мыло (кусочек настоящего для демонстрации), полотенце, предмет-символ круга (яркое солнышко на палочке).

1. Ритуал приветствия «Солнышко проснулось» Дети садятся в полукруг. Воспитатель стоит в центре с игрушечным солнышком. Слова воспитателя: «Доброе утро! Посмотрите, кто заглянул к нам в окошко. Это Солнышко! Оно говорит вам «здравствуй» и хочет узнать, как вы спали». Воспитатель передает солнышко ребенку справа. Ребенок берет его, гладит лучики и возвращает воспитателю со словом «Привет!» или просто улыбкой. Так солнышко символически касается каждого ребенка, помогая установить зрительный контакт.

2. Сюрпризный момент и проблемная ситуация Раздается тихий стук в дверь. Воспитатель: «Ой, ребята, кажется, кто-то еще пришел к нам в гости». Вносит очень грязную игрушку-зайчика (можно заранее испачкать сухим какао или песком). Зайчик чихает. Зайчик (голосом воспитателя): «Апчхи! Здравствуйте, малыши. Я бежал по дорожке, упал в лужу, играл в песке. Теперь я весь грязный». Воспитатель: «Ребята, можно ходить таким грязным? (Нет!) Почему? (Ответы детей: микробы, будет болеть). Если не мыться, можно заболеть. А мы хотим быть сильными и здоровыми. Давайте научим зайчика умываться?»

3. Пальчиковая гимнастика «Моем руки» (Выполняется стоя рядом со стульчиками). Ай, вода, вода, вода! («Бегаем» пальчиками по животику) Будем чистыми всегда! (Хлопаем в ладоши) Вымоем ладошки (Трем одну ладонь о другую) И умоем ножки, (Гладим свои ноги) Плечики потрём (Кладем руки на плечи и трем) И играть пойдём! (Подпрыгиваем на месте или весело шагаем).

4. Дидактическая игра-хоровод «Умываемся» Воспитатель ставит перед детьми кукольную ванночку с водой (или имитирует ее руками), кладет кусочек мыла и полотенце. Дети встают в хоровод вокруг воспитателя. Воспитатель: «Становитесь в кружок, поможем зайчику стать чистым. Повторяйте за мной движения». Водичка-водичка, умой мое личико (дети делают плавные движения руками по своему лицу, имитируя умывание), Чтобы глазки блестели (трогают уголки глаз), Чтобы щечки краснели (хлопают себя по щекам, вызывая румянец), Чтоб смеялся роток (широко улыбаются, показывая зубки), И кусался зубок (тихонька «покусывают» кулачки — это укрепляет мышцы рта для речи). (Затем воспитатель показывает кусок мыла, дает каждому понюхать). Воспитатель: «Чем пахнет? Туалетным мылом. Мыло убивает микробов. Намыливаем ручки — вот так, до пышной пены!» (Делают трущие движения ладонями без воды). Воспитатель: «А теперь вытрем нашего зайчика пушистым полотенцем. Вот какой он стал чистый, розовый!» (Вытирают воображаемое полотенце зайчика, затем гладят его).

5. Подвижная игра «Зарядка зверят» Воспитатель: «Чистый зайчик совсем проснулся и хочет делать зарядку. Ведь чтобы расти здоровым, нужно много двигаться! Вставайте все на ножки». Воспитатель включает веселую музыку или бьет в бубен:

• «Как мишки косолапые…» — ходьба на внешней стороне стопы, переваливаясь.

• «Как птички крылышками машут…» — махи руками вверх-вниз.

• «Как зайки прыгают…» — прыжки на двух ногах на месте.

• «Как часики тикают — тик-так…» — наклоны головы вправо-влево. Закрепляющая фраза от воспитателя после каждого движения: «Вот какие мы молодцы! Зарядка делает нас сильными!»

6. Ритуал завершения «Корзинка здоровья» Дети снова садятся на места. Воспитатель держит в руках красивую корзинку. Воспитатель: «Наш круг заканчивается. Что помогает нам быть здоровыми? Давайте сложим всё полезное в нашу корзинку». Воспитатель подходит к детям. Первый ребенок называет действие («Чистая водичка») и кладет в корзинку воображаемый предмет (или маленькую настоящую лейку/бутылочку, если есть). Второй: «Вкусная каша», третий: «Веселая прогулка», четвертый: «Теплая шапочка», пятый: «Сон в обед». Финальные слова: «Посмотрите, какая полная корзинка получилась! Мы знаем секреты здоровья. А теперь давайте скажем нашим ручкам и ножкам «спасибо» за весёлую зарядку, помашем чистому зайчику и пойдем пробовать полезный завтрак!»

№2 апрель

Тема: «Мои любимые игры»

Цель: Развитие речи, активизация словаря по теме «Игрушки», формирование умения слушать друг друга и воспитателя. Снятие эмоционального напряжения через игровые действия.

Материалы: Красивый мешочек или коробка («сундучок с игрушками»), небольшие игрушки для сюрпризов (погремушка, мяч, машинка, кукла), предмет-символ круга (мягкое сердечко).

1. Ритуал приветствия «Круг друзей» Дети садятся на стульчики в полукруг. Воспитатель держит в руках мягкое сердечко. Слова воспитателя: «Доброе утро! Протяните мне свои ладошки». Воспитатель подходит к каждому ребенку, касается его ладошек сердечком со словами: «Здравствуй, Аня!», «Здравствуй, Тимур!». Когда все поздоровались, воспитатель кладет сердечко в центр круга. Воспитатель: «Это сердце нашего круга. Оно бьется весело, потому что мы рады видеть друг друга».

2. Сюрпризный момент «Чудесный мешочек» Воспитатель показывает детям яркий тканевый мешочек, который немного звенит при движении. Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какой тяжелый мешочек я принесла. Как вы думаете, что там внутри? Давайте послушаем…» (Встряхивает мешочек). Дети слушают звук. Воспитатель предлагает опустить руку одному-двум смелым малышам, чтобы они потрогали содержимое, не заглядывая внутрь. Воспитатель: «Там что-то твердое… круглое… гладкое… Это наши друзья — игрушки! Они хотят с нами поиграть».

3. Дидактическая игра «Угадай, кто спрятался?» Воспитатель достает из мешочка одну игрушку за другой, сопровождая появление каждой небольшим стишком и действием.

1. Достает мячик. «Прыг-скок, прыг-скок, я резиновый дружок. Что это? Мяч! Он круглый. Посмотрите, как он умеет прыгать!» (Бросает мяч об пол так, чтобы дети видели отскок). «Как скачет мячик? Прыг-прыг!»

1. Достает машинку. «Би-би-би! По дороге мчится. У нее есть колеса. Как гудит машина? Би-би! Ваня, у тебя дома такая же красная машинка?»

1. Достает погремушку. «Трень-брень, веселый день! Потрясите ручкой, как будто у вас тоже есть погремушка». Дети имитируют тряску рукой.

1. Достает куклу. «А это Ляля. Она хочет спать. Как мы качаем кукол? Баю-бай». Дети показывают жест покачивания. Важно: Воспитатель побуждает детей повторять звукоподражания (би-би, ам-ам, топ-топ) и показывать движения.

4. Подвижная игра «Заводные игрушки» Воспитатель: «Наши игрушки устали сидеть в мешочке. Они очень любят бегать. Представьте, что вы — заводные игрушки. Пока я не скажу «Стоп», вы двигаетесь. Как только говорю «Стоп» — замираете». Воспитатель называет образ:

• «Вы — быстрые самолеты!» — руки в стороны, бег по кругу.

• «Вы — лошадки!» — высоко поднимаем колени, цокаем языком.

• «Вы — зайки-попрыгайки!» — прыжки на двух ногах.

• «Вы — часики!» — наклоны корпуса вправо-влево с вытянутыми руками. Игра длится недолго, темп меняется от быстрого к медленному, чтобы дети не перевозбудились перед завтраком.

5. Пальчиковая гимнастика «Игрушки в коробке» Дети остаются стоять, но успокаиваются после подвижной игры. На большом диване в ряд (Попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками) Игрушки Танины сидят: Два веселых медвежонка, (Загибаем пальчики начиная с большого) И пушистый котенок, Танк зеленый за горой, И кораблик голубой. Целый день стоят на полке, (Ставим руки на пояс) Ждут свою хозяйку ловко. А как вечер наступает, (Медленно приседаем) Таня сразу засыпает. (Складываем ладони под щеку)

6. Ритуал завершения «Моя любимая игрушка» Дети садятся обратно на стульчики. Воспитатель снова берет мягкий символ круга (сердечко или клубочек). Воспитатель: «Вам понравилось играть? У каждого из вас дома есть самая-самая любимая игрушка. Передавайте наш клубочек и называйте ее. Я начну: моя любимая игрушка — большой плюшевый медведь». Передает клубок соседу. Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает вопросом: «Ты любишь катать грузовик или строить башню из кубиков?». Клубочек должен пройти по всему кругу, объединяя детей. В конце воспитатель аккуратно сматывает нить: «Посмотрите, сколько у нас любимых игрушек! Все разные, а нам вместе интересно. Теперь у нас много сил, идем мыть ручки и завтракать!»

№ 3 апрель

Тема: «Путешествие к звездочкам»

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой, снять психоэмоциональное напряжение после разлуки с родителями, познакомить с понятием «небо», «солнце», звёзды, развивать крупную моторику и речь.

Игрушка «Лунтик» или маленький плюшевый инопланетянин (как гость с неба). Картинка с изображением ночного неба, луны и звезд. Колокольчик или «космическая» мелодия для сбора. Макет ракеты (или большая картонная коробка).

1. Ритуал сбора Воспитатель звонит в колокольчик: «Колокольчик озорной В гости зовет нас в круг большой. Собирайтесь, космонавты, Здесь наш дружный экипаж!» (Дети садятся на ковер или стульчики в круг).

2. Приветствие «Здравствуй, небо!» (1 минута) Воспитатель поднимает руки вверх, дети повторяют за ним. Используется классическое приветствие, адаптированное под тему.

Текст	Движения
«Здравствуй, небо ясное!»	Руки вверх, помахать кистями.
«Здравствуй, солнце красное!»	Рисуем в воздухе большой круг обеими руками.
«Здравствуй, птичка в вышине!»	Сложить ладони «клювиком», поднять к глазам.
«Здравствуй, ты, и здравствуй, мне!»	Показать на друга, затем на себя, улыбнуться.

3. Сюрпризный момент и беседа Воспитатель: «Ребята, пока мы здоровались, кто-то постучал. Посмотрите, кто это прилетел к нам с самого-самого высокого неба?» (Достает игрушку Лунтика или инопланетянина). Лунтик: «Привет! Я живу на небе. Там очень красиво, там светит большая желтая луна и много-много маленьких фонариков — звездочек. А вы видели небо?» Воспитатель показывает картинку ночного неба: «Посмотрите, вот луна (желтый круг), а вот звездочки (белые точки). Давайте посчитаем их пальчиком (1, 2, 3). А днем на небе что светит? (Солнышко)».

4. Подвижная игра «Полет в ракете» Воспитатель достает большую коробку или просто обозначает место: «Лунтик прилетел на ракете. Хотите полетать, как настоящие космонавты? Садимся в ракету (дети садятся на корточки в круг, обхватив колени).»

• «Начинаем отсчет: пять, четыре, три, два, один — ПУСК!» (Дети подпрыгивают и встают).

• «Надеваем шлем» (Круглые руки над головой).

• «Поехали!» (Руки тянем вверх, тянемся на носочках, звук: «У-у-у-у!» — громко и долго).

• «В невесомости летим» (Руки в стороны, легкое покачивание, можно покружиться).

• «Прилетели на луну. Прыгаем по кратерам!» (Прыжки на двух ногах на месте).

• «Возвращаемся домой, садимся на космодром» (Дети садятся на свои места).

5. Планирование дня Воспитатель: «Лунтику очень понравилось с нами. Он увидел, что мы дружные и сильные. Сегодня мы будем помогать Лунтику: нарисуем для него много желтых солнышек и слепим из пластилина круглые луны. А сейчас скажем нашему гостю «До свидания!» и помашем ему ручкой. Он полетел дальше смотреть на наше небо».

№ 4 апрель

Тема: «Мои первые книжки».

Цель: Формирование интереса к книге, знакомство с правилами обращения с ней. Развитие речи, слухового и зрительного внимания. Создание положительного эмоционального настроя на день.

Материалы: Красивая корзинка или сундучок с книгами. Мягкая игрушка-персонаж (например, Мишутка). Предмет-символ круга (мягкое сердечко или клубочек). Аудиозапись спокойной музыки для приветствия.

1. Ритуал приветствия «Передаём тепло»

Дети садятся полукругом. Воспитатель держит в руках мягкое сердечко. Слова воспитателя: «Доброе утро! Посмотрите, кто пришёл к нам в гости — это наше тёплое сердечко. Оно хочет поздороваться с каждым из вас». Воспитатель передаёт сердечко ребёнку справа со словами: «Здравствуй, Маша!». Ребёнок гладит сердечко и возвращает его обратно воспитателю. Так сердечко проходит по кругу, касаясь рук каждого ребёнка.

2. Сюрпризный момент «Чудесная корзинка»

Воспитатель показывает детям красивую корзинку. Слова воспитателя: «Ребята, посмотрите, какая красивая корзинка у меня появилась. Как вы думаете, что там лежит? Давайте послушаем…» (слегка встряхивает корзину). Воспитатель предлагает одному-двум детям опустить руку внутрь и потрогать книги, не заглядывая. Слова воспитателя: «Там что-то твёрдое… плоское… с картинками! Это наши друзья-книжки. Они хотят познакомиться с вами поближе».

3. Дидактическая игра «Угадай, что внутри?»

Воспитатель достаёт из корзинки одну книгу за другой, сопровождая появление каждой небольшим стишком и действием:

• Книга про животных. (Показывает картинку животного) «Кто это? Правильно, зайчик! Зайчик прыгает: топ-топ-топ». Дети повторяют движения.

• Книжка-малышка. (Открывает книжку) «А эта книжечка совсем маленькая. Она умеет петь песенки. Давайте вместе споём: «Ладушки-ладушки…»». Воспитатель открывает страницу с соответствующей иллюстрацией.

• Картонная книга. (Показывает яркую обложку) «Посмотрите, какие яркие картинки! Что делает котик? Мур-мур». Дети имитируют мурлыканье.

• Сказочная книга. (Показывает сказочного героя) «Это колобок! Он катится: покатился-колобок». Дети показывают руками движение катящегося шарика.

4. Пальчиковая гимнастика «Мы читаем»

(Выполняется сидя) Раз, два, три, четыре, пять — (Загибаем пальчики по одному) Будем мы читать опять! Этот пальчик — я, (Большой палец) Этот пальчик — ты, (Указательный) Этот пальчик — все мои друзья. (Средний) Вместе дружно посидим, (Безымянный и мизинец прижаты друг к другу) И тихонечко почитаем. (Прижимаем ладони к щекам, изображая чтение)

5. Подвижная игра «Весёлые странички»

Слова воспитателя: «Наши книжки устали сидеть в корзинке. Они любят бегать и играть. Представьте, что вы — весёлые странички. Пока я не скажу «Стоп», вы двигаетесь. Когда говорю «Стоп» — замираете». Воспитатель включает музыку или бьёт в бубен:

• «Вы — листочки на ветру!» — дети плавно машут руками над головой.

• «Вы — птички летят домой!» — бегают по кругу, взмахивая руками как крыльями.

• «Вы — солнышко светите!» — поднимают руки вверх и кружатся. Игра длится недолго, темп меняется от быстрого к медленному.

6. Ритуал завершения «Клубочек добрых слов»

Дети снова сидят в кругу. Воспитатель берёт красивый клубочек. Слова воспитателя: «Наш круг подходит к концу. У меня волшебный клубочек. Мы будем передавать его и говорить нашим книжкам «спасибо». Я начну. Спасибо моей любимой книжке за то, что она рассказывает интересные сказки». Наматывает ниточку на палец и передаёт клубок соседнему ребёнку. Если ребёнок молчит, воспитатель помогает наводящим вопросом: «Ты скажешь спасибо за то, что книжка учит тебя новым словам?» Финальные слова: «Посмотрите, какой длинный путь прошёл наш клубочек! Все наши книжки разные, но они очень добрые. Теперь скажем им «до свидания», помашем ручкой и пойдём умываться и завтракать».

№5 апрель

Тема: «Удивительное вокруг нас»

Цель: Развитие познавательного интереса, сенсорного восприятия и наблюдательности. Формирование умения замечать простые природные явления и предметы в группе.

Материалы: Красивая коробка или шкатулка («сундучок чудес»), предмет-символ круга (гладкий стеклянный шарик или мягкая звездочка), аудиозапись звуков природы (журчание воды, шум ветра).

1. Ритуал приветствия «Волшебное прикосновение» Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель включает тихую музыку со звуками природы (например, пение птиц или журчание ручья). В руках у воспитателя гладкий стеклянный шарик или мягкая пушистая звездочка. Слова воспитателя: «Доброе утро! Посмотрите, какое чудо я держу в руках. Оно холодное… и очень гладкое. Давайте передадим это волшебство друг другу». Воспитатель передает шарик соседу справа со словами: «Здравствуй, Миша!». Ребенок должен подержать предмет несколько секунд, передать его дальше и посмотреть в глаза тому, кому отдает. Так по кругу передается тактильное ощущение чуда.

2. Сюрпризный момент «Сундучок чудес» Воспитатель ставит перед детьми яркую коробку, из которой доносится тихий шелест. Слова воспитателя: «Ребята, пока мы спали, к нам в группу прилетел ветерок и оставил вот этот сундучок. Как вы думаете, что там внутри? Там кто-то прячется». Воспитатель трясет коробкой. Дети слушают звуки. Затем воспитатель медленно достает оттуда один за другим предметы:

• Листочек. «Ой, смотрите! Это листочек с дерева. Он зеленый. Понюхайте, как он пахнет лесом».

• Камушек. «А это камушек. Потрогайте, какой он твердый и тяжелый. А наш язычок умеет стучать так же твердо? Т-т-т».

• Перо. «Это перышко. Ой, какое легкое! Подуем на него?» (Все дуют, перышко падает).

3. Дидактическая игра «Чудо-звуки» Воспитатель предлагает детям закрыть глазки ладошками («спрятаться»). Слова воспитателя: «Вокруг нас столько всего удивительного, только нужно уметь слушать. Закрываем глазки. Что вы слышите?» Воспитатель тихо делает действия, а дети должны угадать звук:

• Льет воду из лейки в стакан (буль-буль).

• Комкает бумагу (шур-шур).

• Звенит колокольчиком (динь-дон). Дети открывают глаза и показывают пальцем на предмет, который издавал звук.

4. Пальчиковая гимнастика «Маленькие исследователи» (Выполняется сидя на стульчиках). Мы шли, шли, шли, (Шагаем пальчиками по коленкам) И цветок нашли. (Делаем «бутон» из ладоней) Он головкой закивал, (Киваем кистями рук) Нам росинку показал. (Показываем указательным пальчиком капельку — соединяем большой палец с указательным в колечко) Раз — росинка, два — росинка, (Загибаем пальцы) Вот какая картинка! (Хлопаем в ладоши)

5. Подвижная игра «Солнышко и дождик» Слова воспитателя: «Удивительная погода бывает весной. То солнышко светит, то дождик капает. Будьте внимательны!» Воспитатель держит в руках желтый обруч («солнышко») и синий платок («тучка»).

• Когда воспитатель поднимает «солнышко»: «Светит ясное солнышко! Выходите гулять!» Дети бегают, прыгают, машут руками.

• Когда воспитатель раскрывает «тучку»: «Туча закрыла небо! Кап-кап-кап! Прячемся под зонт!» Дети бегут к воспитателю, встают тесным кружком и приседают, закрывая голову руками. Игра повторяется 2–3 раза.

6. Ритуал завершения «Островок радости» Дети снова садятся в круг. Воспитатель берет мягкую звездочку из начала круга. Слова воспитателя: «Наше путешествие в мир чудес заканчивается. Передавайте звездочку и расскажите: что самое удивительное вы увидели сегодня утром дома или здесь? Я увидела, как красиво блестит наше зеркальце в уголке». Если ребенок не говорит, воспитатель помогает: «Может быть, тебя удивил рыжий кот за окном? Или красная пожарная машина?» Каждый ответ принимается с радостью. Финальные слова: «Как много интересного вокруг, если смотреть внимательно! Наш круг дарит вам тепло для новых открытий. Теперь идем умываться и завтракать, чтобы набраться сил для игр».

Май

№1 Тема: «Цветущая весна»

Цель: Знакомство с признаками весны, цветами и растениями. Развитие речи через звукоподражание, обогащение словаря. Формирование положительного эмоционального настроя

Материалы: Красивая корзинка или сундучок («волшебный сад»). Предмет-символ круга (цветок из ткани). Аудиозапись пения птиц и звуков ручья. Игрушка-персонаж (например, пчёлка или бабочка).

1. Ритуал приветствия «Передаём цветок»

Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель держит в руках красивый тканевый цветок. Слова воспитателя: «Доброе утро! Посмотрите, какой чудесный весенний цветок у меня в руках. Он хочет поздороваться с каждым из вас». Воспитатель передаёт цветок соседу справа со словами: «Здравствуй, Катя!». Ребёнок гладит лепестки цветка и возвращает его обратно воспитателю. Так цветок проходит по кругу, касаясь рук каждого ребёнка.

2. Сюрпризный момент «Волшебный сад»

Воспитатель показывает детям красивую корзинку или сундучок. Слова воспитателя: «Ребята, посмотрите, какая красивая корзинка появилась у нас. Как вы думаете, что там лежит? Давайте послушаем…» (слегка встряхивает корзину). Из корзинки появляется игрушечная пчёлка или бабочка. Пчёлка/Бабочка (голосом воспитателя): «Ж-ж-ж! Я прилетела к вам из волшебного сада. Там всё цветёт, пахнет мёдом и нектаром. Весна пришла!»

3. Беседа-наблюдение «Что растёт весной?»

Воспитатель сажает игрушку на видное место и достаёт из корзинки предметы:

• Подснежник. «Посмотрите, это подснежник — первый весенний цветок. Он белый-белый, как снежок». Дети трогают ткань, нюхают (если есть ароматизатор).

• Листочек. «А это листик с берёзки. Потрогайте, какой он нежный. Когда дует ветерок, листочки шепчутся: ш-ш-ш».

• Яблоневый цвет. «Это яблоневый цвет. Он розовый и душистый. Пчелки любят собирать с него сладкий сок». Воспитатель просит детей показать части цветка: стебелёк, листик, бутон.

4. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Слова воспитателя: «Весной солнышко то светит, то прячется за тучки. Будьте внимательны!» Воспитатель держит жёлтый обруч («солнышко») и синий платок («тучка»).

• Когда воспитатель поднимает «солнышко»: «Светит ясное солнышко! Выходите гулять!» Дети бегают, прыгают, машут руками.

• Когда воспитатель раскрывает «тучку»: «Туча закрыла небо! Кап-кап-кап! Прячемся под зонт!» Дети бегут к воспитателю, встают тесным кружком и приседают, закрывая голову руками. Игра повторяется 2–3 раза.

5. Пальчиковая гимнастика «Цветы»

(Выполняется сидя) Наши алые цветки (Руки сложены бутоном, пальцы вверх) Распускают лепестки. (Медленно разжимаем пальчики) Ветерок чуть дышит, (Тихо дуем на ладошки) Лепестки колышет. (Шевелим пальцами) Наши алые цветки (Закрываем ладони «бутоном») Закрывают лепестки. (Медленно сжимаем пальцы) Тихо засыпают, (Кладём руки под щеку) Головой качают. (Легонько покачиваемся)

6. Ритуал завершения «Островок радости»

Дети снова сидят в кругу. Воспитатель берёт символический цветок. Слова воспитателя: «Наш круг подходит к концу. Передавайте наш весенний цветок друг другу и скажите, какое чудо природы вы любите больше всего. Я начну: я люблю смотреть, как распускаются цветы на клумбе». Каждый ребёнок называет своё любимое растение или просто улыбается и говорит «спасибо». Финальные слова: «Как много красоты вокруг нас весной! Наш круг дарит нам тепло для новых открытий. Теперь идем умываться и завтракать, чтобы набраться сил для игр».

№2 май

Тема: «Краски весны»

Цель: Знакомство с основными цветами, характерными для весенней природы. Развитие зрительного восприятия, мелкой моторики и речи.

Коробка или корзинка («волшебная палитра»), предмет-символ круга (яркий клубочек), цветные платочки или ленточки (зеленый, желтый, синий, красный).

1. Ритуал приветствия «Цветное настроение» Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель держит в руках яркий клубочек. Слова воспитателя: «Доброе утро! Посмотрите, какой лучик солнца заглянул к нам — это наш волшебный клубочек. Он хочет узнать, какое у вас сегодня настроение». Воспитатель передает клубок соседу справа со словами: «Здравствуй, Саша!». Ребенок берет клубок, слегка тянет за ниточку (чтобы почувствовать связь) и возвращает воспитателю. Клубочек проходит по всему кругу.

2. Сюрпризный момент «Волшебная палитра» Воспитатель достает красивую коробку, перевязанную лентой. Слова воспитателя: «Ребята, Весна-красна прислала нам свою палитру. В ней спрятались самые красивые краски. Давайте посмотрим, какие цвета принесла нам весна». Воспитатель медленно открывает коробку. Внутри лежат свернутые цветные платочки или ленты. Воспитатель: «Ой, они спят! Давайте их разбудим. Я буду доставать, а вы громко называйте цвет».

3. Дидактическая игра «Найди весну» Воспитатель по очереди достает из коробки платочки/ленты определенного цвета и показывает детям:

• Зеленый. Воспитатель расстилает зеленый платочек. «Это травка-муравка. Какая она? Мягкая, свежая. Где весной растет зеленая травка? На полянке, на газоне». Дети гладят платочек ладошками.

• Желтый. Достает желтый платочек. «А это солнышко! Оно яркое, теплое. Как оно светит? Вот так!» (Широко разводит руки). «Давайте сделаем «фонарики» ручками, как маленькие солнышки».

• Голубой. Достает голубой платочек. «Это небо и ручеек. Ручеек бежит и журчит: ж-ж-ж-ж». Дети показывают пальчиками бегущие волны.

• Красный. Достает красный платочек. «А это первый цветок — тюльпан или мак. Пчелы летят к нему: з-з-з-з». Дети машут руками-крылышками.

4. Подвижная игра «Разноцветные бабочки» Слова воспитателя: «Весной проснулись бабочки. Они любят садиться на цветы того же цвета, какого сами крылышки. Сейчас мы превратимся в бабочек». Воспитатель раскладывает на полу четыре больших платочка (зеленый, желтый, синий, красный) — это «полянки». Воспитатель дает каждому ребенку в руку маленькую ленточку одного из этих цветов. Под музыку дети-«бабочки» летают по группе. Когда музыка стихает, воспитатель говорит: «Бабочки, ищите свой домик! Желтые бабочки, летите на желтую полянку!» Дети должны подбежать к платочку соответствующего цвета и присесть на него.

5. Пальчиковая гимнастика «Цветок» (Выполняется сидя) Спал цветок волшебным сном (Ладони сложены бутоном, голова на ладонях) Закрывшись тихо днём. Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (Стучим кулачком о кулачок) Кто стучится тут? Это солнце вышло вдруг! (Медленно раскрываем ладони — пальцы растопырены, как лучи) Стало весело вокруг!

6. Ритуал завершения «Радужная дорожка» Дети снова сидят в кругу. Воспитатель кладет все разноцветные платочки в одну линию от себя к детям, создавая «дорожку». Слова воспитателя: «Посмотрите, какую радужную дорожку подарила нам Весна. Чтобы день прошел хорошо, нужно пройти по этой дорожке добрых слов. Передавайте друг другу наше сердечко (или клубочек) и говорите, что вам понравилось сегодня видеть». Первый ребенок: «Мне нравится желтое солнышко», второй: «Мне нравится зеленая травка». Если малыш молчит, он просто гладит игрушку и передает дальше. Финальные слова: «Как много красок у весны! Все они яркие и веселые. Теперь у нас отличное настроение. Идем умываться цветной водичкой и завтрака

№3 май

Тема: «Свежий воздух малышам нужен и полезен, летом весело гулять, никаких болезней!»

Цель: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, пользе прогулок на свежем воздухе. Закрепление знаний о летней одежде.

Материалы: Игрушка-персонаж (например, кукла Катя), предмет-символ круга (яркий зонтик или солнышко на палочке), летняя одежда для куклы (панамка, сандалики).

1. Ритуал приветствия «Солнышко в ладошках» Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель включает тихую веселую музыку. Слова воспитателя: «Доброе утро! Посмотрите в окошко — там светит яркое летнее солнышко. Оно хочет поздороваться с вами». Воспитатель подходит к каждому ребенку, делает над его головой пальчиковую фигуру «солнышко» (ладони со скрещенными пальцами-лучами) и говорит: «Здравствуй, Даша!», «Просыпайся, Егор!». Ребенок может поймать «солнышко» в ладошки.

2. Сюрпризный момент «Кукла собирается гулять» Раздается стук в дверь. Появляется кукла Катя, завернутая в теплый зимний шарф и шапку. Она чихает: «Апчхи!». Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто это пришел? Это наша Катя. Но почему она так одета? На улице лето, жарко, а она в теплой шапке». Катя снова чихает. Воспитатель: «Кажется, Кате нехорошо. Она перегрелась. Давайте поможем ей правильно одеться, чтобы подышать свежим воздухом и не болеть?»

3. Игра-драматизация «Одеваемся на прогулку» Воспитатель сажает куклу на колени и начинает снимать зимнюю одежду, комментируя каждое действие и показывая детям летние вещи:

• Снимает теплую шапку. «Убираем шапку далеко в шкаф. Зачем летом шапка? Голова должна дышать».

• Достает панамку. «А вот что нужно надеть! Панамка. Чтобы солнышко не напекло головку. Какого она цвета? Желтого, как цыпленок».

• Снимает зимние валенки/сапоги. «Тяжелые ботинки убираем. Летом ножкам должно быть легко».

• Достает сандалики. «Легкие сандалики. Ножки будут бегать по дорожке — топ-топ-топ».

• Снимает шубу. «Вместо шубы наденем легкое платьице. Вот теперь Катя готова!» Дети помогают советами («Наденьте панамку!») и повторяют движения за воспитателем.

4. Подвижная игра «Мы выходим на прогулку» Слова воспитателя: «Теперь мы все вместе идем гулять! Вставайте со стульчиков». Воспитатель дает команды, дети выполняют движения:

• «Надели носочки, надели сандалики» — наклоняются, имитируют застегивание липучек.

• «Взяли ведерки и лопатки» — делают хватательные движения кулачками.

• «Идем по тропинке» — ходьба друг за другом обычным шагом.

• «Светит яркое солнце, жмуримся» — останавливаются, закрывают глаза руками.

• «Подул легкий ветерок — ф-ф-ф» — машут руками на себя.

• «Побежали играть в догонялки!» — бег по кругу 10 секунд.

• «Стоп, машина!» — резкая остановка.

5. Дыхательная гимнастика «Летний ветерок» Дети остаются стоять или садятся обратно на стульчики. Слова воспитателя: «Летом очень полезно глубоко дышать. Давайте покажем Кате, как надо делать «воздушный шарик»».

1. Положили ручки на животик. Делаем глубокий вдох через нос — «надуваем шарик» (животик выпятился).

1. Медленный выдох через рот — «сдуваем шарик» (губы трубочкой, произносим звук «ф-ф-ф»). Повторить 3–4 раза. Это упражнение успокаивает детей после подвижной игры.

6. Ритуал завершения «Корзинка здоровья» Воспитатель берет корзинку, в которой лежат муляжи овощей, фруктов или просто красивые гладкие камушки. Слова воспитателя: «Как хорошо мы погуляли! Свежий воздух дал нам много сил. Что еще помогает нам быть здоровыми летом? Передавайте наш клубочек и кладите в корзинку то, что любите». Клубочек передается по кругу. Дети называют (или показывают жестом):

• «Я люблю яблоко» (красный мячик в корзинку).

• «Я люблю чистую водичку» (голубой кубик).

• «Я люблю купаться». Финальные слова: «Посмотрите, какая полная корзинка пользы у нас получилась! Теперь мы точно знаем: свежий воздух, витамины и движение прогонят все болезни. Скажем нашим ручкам и ножкам спасибо за весёлую зарядку и пойдем завтракать вкусными витаминами!»

№4 май Тема: «Скоро лето»

Цель: Формирование первичных представлений о лете, его признаках и сезонной одежде. Развитие речи через звукоподражание, создание радостного эмоционального настроя.

Материалы: Игрушка-персонаж (Зайчик), предмет-символ круга (яркое солнышко на палочке или желтый клубочек), корзинка с атрибутами лета (панамка, солнцезащитные очки — игрушечные, букетик искусственных цветов).

1. Ритуал приветствия «Лучики добра» Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель держит в руках мягкую игрушку — Зайчика. Слова воспитателя: «Доброе утро! Посмотрите, кто к нам прискакал. Это Зайчик-Побегайчик. Он очень торопился, чтобы рассказать вам важную новость». Воспитатель передает Зайчика ребенку справа со словами: «Здравствуй, Ваня!». Ребенок гладит игрушку по ушкам и возвращает воспитателю. Так Зайчик здоровается с каждым малышом.

2. Сюрпризный момент «Что принес Зайчик?» Рядом с Зайчиком стоит красивая плетеная корзинка, накрытая платком. Зайчик (голосом воспитателя): «Ребята, я бежал из леса и нес вам подарок от Солнышка. Но пока я спал под кустиком, мне приснился сон, что сейчас зима и нужно надевать шубу. Я совсем запутался!» Воспитатель: «Не переживай, Зайчик, мы тебе поможем разобраться. Давайте посмотрим, что у тебя в корзинке?» Воспитатель снимает платок. В корзинке лежат летние вещи.

3. Дидактическая игра «Летняя посылка» Воспитатель достает предметы из корзинки по одному:

• Панамка. «Что это? Шляпка. Какого она цвета? Желтого, как цыпленок. Когда ее надевают? Летом. Зачем? Чтобы солнышко не напекло голову. Примерим Зайчику?» (Надевает панамку на игрушку).

• Очки. «А это темные стеклышки. Очки. Летом светит яркое-яркое солнце, оно слепит глазки. Мы надеваем очки». Дети показывают пальчиками «очки» вокруг своих глаз.

• Цветы. «Ой, а здесь целая полянка! Какие красивые цветы. Понюхайте, как они пахнут». Дети нюхают букет. «Летом все клумбы такие яркие».

• Ведерко и лопатка. «Это игрушки для песка. Летом мы пойдем на пляж или в песочницу. Что мы будем делать? Копать ямки и печь куличики».

4. Подвижная игра «Солнышко и дождик» Слова воспитателя: «Летом погода бывает разной. То жарко греет солнышко, то теплый дождик помогает расти цветам. Играем!» Воспитатель берет большой желтый зонт.

• Команда «Солнышко!»: Воспитатель раскрывает зонт высоко вверх или просто поднимает руки. Музыка играет громко. Дети бегают, прыгают, машут руками («летают бабочки»).

• Команда «Тучка!»: Воспитатель закрывает зонт или стучит пальцами по нему («кап-кап-кап»). Музыка стихает. Дети должны быстро подбежать к воспитателю под зонт и спрятаться. Игра повторяется 2–3 раза.

5. Пальчиковая гимнастика «Собираемся на речку» (Выполняется сидя) К речке быстро мы спустились, (Шагаем пальчиками по коленям вниз) Наклонились и умылись. (Поглаживаем лицо ладошками) Раз, два, три, четыре — (Хлопаем в ладоши) Вот как славно освежились! А теперь поплыли дружно, (Делаем плавные движения руками «брасс») Делать так руками нужно: Вместе раз — это брасс, (Показываем широкие разводы рук) Одной, другой — это кроль. (Показываем поочередные удары рук) Мы купались, (Встряхиваем кистями рук) И обратно возвращались! (Шагаем пальчиками по коленям на место)

6. Ритуал завершения «Ласковое слово» Дети снова сидят в кругу. Воспитатель берет желтый клубочек. Слова воспитателя: «Наш круг подходит к концу. Лето уже совсем скоро придет к нам. Передавайте наш солнечный клубочек и скажите, за что вы любите лето. Я начну: я люблю лето за теплое солнышко». Клубочек передается по кругу. Если ребенок затрудняется, воспитатель подсказывает: «За мороженое? За купание? За зеленую травку? За бабочек?». Финальные слова: «Как много радости приносит лето! Теперь мы точно знаем, как одеваться в жару и чем заниматься на прогулке. Скажем Зайчику спасибо и до свидания, помашем ему рукой и пойдем завтракать вкусным завтраком, чтобы набраться сил для летних игр».